【正文】 北京的遠郊區(qū)縣北京的遠郊區(qū)縣 （延慶縣和昌平區(qū)）建立了包括 20 多 所農(nóng)村中小學的第三個農(nóng)村試驗區(qū)。通過幾年來的實踐探索，我們對本項目在農(nóng)村中小學的實施，已取得較多的經(jīng)驗，并積累了相當豐富的教學資源和一批很有價值的優(yōu)秀教學設計案例；與此同時，我們的試驗研究也取得了比較顯著的效果。 三．項目的實施概況 5．本項目在 2023 年以后的新拓展 （ 3 + 12 = 15） 2023年以后， 為了以更大力度促進義務教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展我們又新增了 12 個農(nóng)村試驗區(qū) ： ———— 寧夏永寧試驗區(qū)寧夏永寧試驗區(qū) （ 9所小學， 1所中學）； ———— 寧夏海原試驗區(qū)寧夏海原試驗區(qū) （ 8所小學）； ———— 甘肅甘肅 隴南成縣隴南成縣 試驗區(qū)試驗區(qū) （ 8所小學，兩所中學）； —— 甘肅甘肅 隴南宕昌隴南宕昌 縣試驗區(qū)縣試驗區(qū) （ 10所小學）； ———— 新疆庫爾勒試驗區(qū)新疆庫爾勒試驗區(qū) （ 23所小學， 1所中學）； ———— 閩粵山區(qū)（老蘇區(qū)）大埔試驗區(qū)閩粵山區(qū)（老蘇區(qū)）大埔試驗區(qū) （ 10所小學）； ———— 安徽肥西試驗區(qū)安徽肥西試驗區(qū) （ 10所小學）； ———— 云南屏邊縣試驗區(qū)云南屏邊縣試驗區(qū) （ 10所小學）； —— 河北青龍縣試驗區(qū)河北青龍縣試驗區(qū) （ 10所小學）； —— 河北涿鹿縣試驗區(qū)河北涿鹿縣試驗區(qū) （ 10所小學）； —— 陜南平利縣試驗區(qū)陜南平利縣試驗區(qū) （ 6所小學） 2023年開始，在隴南地區(qū)教育局和西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會支持下，擬用 4～ 5 年時間把整個隴南地區(qū)（包括 8縣 1市）全部納入 農(nóng)村跨越式試驗區(qū) （ 從而成為第一個 “ 地區(qū)級農(nóng)村跨越式試驗區(qū) ” —— 除 成縣成縣 和 宕昌宕昌 以外， 2023年隴南又增加了 康縣康縣 ）。 現(xiàn)在農(nóng)村跨越式試驗區(qū)總數(shù)已達到 15 個，從而使跨越式試驗研究邁進一個全新的發(fā)展階段?！? 四．項目的實施效果 1．從語文、英語測試成績看本項目 在農(nóng)村小學實施效果 2．從教師、家長評價意見看本項目 在農(nóng)村小學實施效果 3．本項目在農(nóng)村中學的實施效果四．項目的實施效果四．項目的實施效果1．從語文、英語的測試成績看本項目在農(nóng)村小學的實施效果 要檢驗項目實施的效果，主要是看項目實施是否已達到預期的具體目標 ,并要按具體目標的要求來制定相關(guān)的評價標準與測試辦法， 這種測試還必須具有較高的 信度信度 與 效度效度 。為此，參加這種測試的農(nóng)村試驗校不是只有一、兩所（而是有一定批量）；并 先后進行了三次測試 ：2023年年 9月下旬月下旬（ 1）廣州郊區(qū)沙灣鎮(zhèn)試驗區(qū) 的課題試驗校和廣州市城區(qū) 兩所名校兩所名校之間的對比測試2023年年 6月初月初2023年年 9月下旬月下旬（ 2）河北豐寧縣試驗區(qū) （山區(qū)農(nóng)村）的課題試驗校和 新課程標準新課程標準要求的比較測試2023年年 10月月（ 3）寧夏海原縣試驗區(qū) （最貧困地區(qū)）的課題試驗校和 本縣傳統(tǒng)本縣傳統(tǒng)名校名校 之間的對比測試 四．項目的實施效果 1．從語文、英語測試成績看本項目在農(nóng)村小學實施效果 為保證測試結(jié)果的 信度與效度，對 測試對象測試對象 與 測試條測試條件件 、 測試試卷的產(chǎn)生測試試卷的產(chǎn)生 、 評分標準評分標準 及 測試實施過程測試實施過程 均提出了較嚴格的要求： （ 1）測試對象與測試條件 （ 2）測試試卷的產(chǎn)生及評分標準 （ 3）農(nóng)村校與城區(qū)名校語文、英語測試成績的 統(tǒng)計分析 (3個農(nóng)村試驗區(qū)的測試數(shù)據(jù) ) 四．項目的實施效果 （ 1）測試對象與測試條件 ① 測試對象測試對象 到 2023年 9月底， 廣州番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)農(nóng)村試驗區(qū)已經(jīng)實施兩年半，故參加此次測試的學校，主要是本課題在沙灣鎮(zhèn)已 做滿兩年的試驗班學生 （即剛上小學三年級的學生）；對比班則選擇廣州市 越秀區(qū)越秀區(qū) 和 荔荔灣區(qū)灣區(qū) 各一所名校的同年級學生。 下面，就是以這兩所名校同年級對比班的測試數(shù)據(jù)平均值，作為比較分析中的對照組數(shù)據(jù)。 ② 測試條件測試條件 語文學科的測試條件語文學科的測試條件 ：： 1）校長對試驗課題重視，學校對課題的管理到位）校長對試驗課題重視，學校對課題的管理到位 （ 成立了學校的課題領(lǐng)導小組，并能對本校的課題實施經(jīng)常進行督促和檢查 ）； 2）參與課題的試驗教師，其教學工作量應基本適中）參與課題的試驗教師，其教學工作量應基本適中 （ 可以超過一定的工作量，但 不能超太多 ）； 3）試驗班學生是從一年級開始參與試驗）試驗班學生是從一年級開始參與試驗 ， 到現(xiàn)在正好完成兩個學年 。 按照上述 3個條件最后確定參加本次語文測試的 沙灣鎮(zhèn)試驗校沙灣鎮(zhèn)試驗校 共有 7 所所 。 四．項目的實施效果 ② 測試條件測試條件 英語學科的測試條件：英語學科的測試條件： 1)校長對試驗課題重視，學校對課題的管理到位校長對試驗課題重視，學校對課題的管理到位 （成立了學校的課題領(lǐng)導小組，并能對本校的課題實施經(jīng)常進行督促和檢查）； 2)參與課題的試驗教師，其教學工作量應基本適中參與課題的試驗教師，其教學工作量應基本適中 ； 3)試驗班學生是從一年級開始參與英語試驗試驗班學生是從一年級開始參與英語試驗 ， 到現(xiàn)在（剛上三年級）正好完成 兩個學年 ； 4)參與參與 課題的試驗教師，在英語教學方面的資質(zhì)應達到最起碼的課題的試驗教師，在英語教學方面的資質(zhì)應達到最起碼的要求要求 —— 至少有英語中?；蛴⒄Z職業(yè)學校以上學歷 ， 如果是由其他學科轉(zhuǎn)行過來的英語教師，其英語教學資質(zhì)是否能達到最起碼要求，應經(jīng)過有關(guān)教研部門的認定。 按照上述 4個條件最后確定參加本次英語測試的 沙灣鎮(zhèn)試驗校沙灣鎮(zhèn)試驗校 共有 4 所所 。 四．項目的實施效果 （ 2）測試試卷的 擬定與評分標準 ①① 測試試卷的測試試卷的 擬定擬定 過程過程 試卷的編制是由總課題組成員與課題試驗校的部分老師共同組成的 擬題組擬題組來完成。 1)先由廣州越秀區(qū)部分試驗學校提供小學階段二到六年級的期中、期末測試試卷， 根據(jù)這些測試試卷來確定本次測試的根據(jù)這些測試試卷來確定本次測試的 題型題型 。 2)本次測試的語文 出題范圍出題范圍 涵蓋了小學一到三年級的語文教材內(nèi)容涵蓋了小學一到三年級的語文教材內(nèi)容 ，擬題組按這些內(nèi)容事先擬定包括生字、詞語、閱讀和寫作等四種能力測試的語文試卷四套語文試卷四套 ；關(guān)于英語，擬題組則按照試驗班學生兩年試驗結(jié)束后，應能針對日常話題進行一般英語交際的要求，并結(jié)合一到四年級的廣州口語教材，編制了包括詞匯、聽力和口語三種能力測試的 英語試卷四套英語試卷四套 。 3)這樣編制出幾套試卷后，經(jīng)沙灣鎮(zhèn)和越秀區(qū)的小學語文和英語教研員審核，根據(jù)他們提出的意見予以修改、補充，才 基本定稿基本定稿 。 4)如何由這幾套語文和英語試卷中選出一套實際使用的測試試卷來， 則是由越秀區(qū)教育局的教研員在正式測試前夕，通過 隨機抽選隨機抽選 出其中一套卷子來作出 最終決定最終決定 。 四．項目的實施效果（ 2）測試試卷的產(chǎn)生及評分標準 ②② 試卷的評分標準試卷的評分標準 通過多方面征求任課老師的意見，這次小學語文和英語的測試采用以下評分標準： 語文試卷滿分語文試卷滿分 100分分 ，測試時間共 90分鐘。試卷由 生字、詞語、閱讀生字、詞語、閱讀、寫作、寫作 四個部分組成 ， 其中生字滿分 25分、詞語滿分 15分、閱讀滿分 30分、寫作滿分 30分 。 英語試卷滿分英語試卷滿分 100分分 ，試卷由 筆試、聽力、口語筆試、聽力、口語 三個部分組成 ， 其中筆試滿分 30分、聽力滿分 30分、口語滿分 40分 。測試時，筆試題與聽力題在一份卷面上，測試時間為 40分鐘；口語測試，每位學生 1015分鐘。（ 3）測試的信度與效度 ①① 嚴格統(tǒng)一的測試流程使測試信度與效度有較好基礎嚴格統(tǒng)一的測試流程使測試信度與效度有較好基礎 測試前，由課題指導組對各個參加測試學校的負責人事先進行 “ 實施測試的方法培訓 ” ，并向他們提供測試說明。在測試過程中，由各個參加測試學校的負責人作為主考人；測試的實施嚴格按照課題指導組規(guī)定的流程進行。這樣的統(tǒng)一測試流程使測試的信度與效度具有較好的基礎 。 四．項目的實施效果（ 3）測試的信度與效度 ②② 測試試卷的信度分析測試試卷的信度分析 本次測試， 我們采用 “ 復本信度估計 ” 的方法來驗證測試試卷的 信度 。以參加了前期試測的一個班級為代表，分析終測時該班各個學生的前期 試測成績試測成績 與其 終測成績終測成績 之間的 相關(guān)系數(shù) 。兩次測試數(shù)據(jù)如下 ：編號 前測成績 終測成績 編號 前測成績 終測成績 編號 前測成績 終測成績 編號 前測成績 終測成績070301 89 96 070302 81 87 070303 80 83 070304 63070305 59 83 070306 62 070307 69 070308 55 69070309 51 75 070310 71 76 070311 79 070312 74070313 67 070314 71 070315 070316 78070317 77 070318 41 070319 070320 070321 73 070322 36 62 070323 81 070324 82070325 62 070326 65 79 070327 73 81 070328 78 86070329 69 070330 79 070331 65 070332 71 070333 40 四．項目的實施效果編號 前測成績 終測成績 編號 前測成績 終測成績 編號 前測成績 終測成績 編號 前測成績 終測成績070301 89 96 070302 81 87 070303 80 83 070304 63070305 59 83 070306 62 070307 69 070308 55 69070309 51 75 070310 71 76 070311 79 070312 74070313 67 070314 71 070315 070316 78070317 77 070318 41 070319 070320 070321 73 070322 36 62 070323 81 070324 82070325 62 070326 65 79 070327 73 81 070328 78 86070329 69 070330 79 070331 65 070332 71 070333 40 計算得出的 相關(guān)系數(shù) 是 ，由于相關(guān)系數(shù)＞ 即屬于強相關(guān)，從而表明：本次測試試卷具有 較好的的復本信度較好的的復本信度 。 四．項目的實施效果（ 3）測試的信度與效度 ③③ 學科專家組擬題保證了測試的效度學科專家組擬題保證了測試的效度 由上述測試試卷的產(chǎn)生過程可見，這是由學科教師、教研人員、總課題組人員共同組成的 擬題組擬題組 集思廣益、共同研討、反復商定的過程。由這樣的擬題組先擬出多套試卷、再由越秀區(qū)教研人員在測試前夕抽選出其中一套卷子，可以保證有較好的測試效度。 ④④ 測試內(nèi)容的效度分析測試內(nèi)容的效度分析 為了考察本次測試對所要測試學生的學科能力的代表性程度，即內(nèi)容效度， 本次測試采用了相關(guān)法，即用同一組被試在前期 試測試測 和 終測終測兩次測試中的成績 相關(guān)系數(shù) 來表示內(nèi)容 效度 ，同時對效度系數(shù)進行顯著性檢驗，以此考察這次測試是否有效 。 四．項目的實施效果（ 3）測試的信度與效度 ④④ 測試內(nèi)容的效度分析測試內(nèi)容的效度分析 兩次測試數(shù)據(jù)如下 ：編號 前測成績 終測成績 編號 前測成績 終測成績 編號 前測成績 終測成績 編號 前測成績 終測成績1 50 2 42 3 65 77 4 54 735 6 65 7 49 52 8 55 9 60 10 11 53 12 71 13 14 56 15 54 16 6317 58 18 59 65 19 20 59 21 64 22 65 23 55 24 3725 26 31 27 52 28 7329 52 30 50 59 31 32 33 16