學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展-文庫吧
2025-01-08 14:12 本頁面
【正文】 1 0—1 信任對(duì)不信任 對(duì)人信任，有安全感。 獲得希望 面對(duì)新環(huán)境會(huì)焦慮不安2 1—3 自主對(duì)羞怯懷疑 能按社會(huì)要求表現(xiàn)目的性行為。獲得意志缺乏信任，行動(dòng)畏首畏尾3 3—6 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚 主動(dòng)好奇行動(dòng)有方向，開始有責(zé)任感。 獲得勇氣畏懼退縮，缺少自我價(jià)值感4 6—12 勤奮對(duì)自卑 具有求學(xué)、做事、待人的基本能力。 獲得成就感缺乏生活基本能力，充滿失敗感5 1220 統(tǒng)一性對(duì)角色混亂 有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。 獲得忠誠的品質(zhì)生活缺乏目的與方向，時(shí)感徬徨與迷失期別 年齡 發(fā)展危機(jī) 發(fā)展順利者心理特征發(fā)展障礙者心理特征6成年期（ 2025）親密對(duì) 孤獨(dú)與人相處有親密感。獲得愛的品質(zhì)與社會(huì)疏難，時(shí)感寂寞孤獨(dú)7 中年期（2565） 繁殖對(duì) 停滯熱愛家庭關(guān)系社會(huì)，有責(zé)任心有義務(wù)感。獲得關(guān)心的品質(zhì)不關(guān)心別人與社會(huì)，缺少生活意義8 老年期（65） 自我整合 對(duì)失望 隨心所欲，安享余年。 獲得智慧的品質(zhì) 悔恨舊事，徒呼負(fù)責(zé)學(xué)前期的三個(gè)階段（ 1） 基本的信任感對(duì)基本的不信任感（ 01歲） 形成健康心理品質(zhì)的基礎(chǔ)（ 2）自主感對(duì)羞怯感（ 13歲） 感覺到自己的力量（說、行走、控制等）v第一反抗期 特點(diǎn)：隨著動(dòng)作和語言能力的發(fā)展，活動(dòng)空間得以拓展，導(dǎo)致自我意識(shí)與自主能力的增強(qiáng)，對(duì)于大人的要求與命令， “ 我不要 ” 、 “ 偏不 ” 成了常用語。（ 3）主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（ 36歲） 獲得性別角色v自我中心主義 兒童總是從自己的角度出發(fā)來看待世界，尚不能變換角度或意識(shí)到他人有不同的視角，因而認(rèn)識(shí)或思維具有明顯的自我中心特點(diǎn)。v原因：孩子喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何把握某件事的進(jìn)程。好玩的動(dòng)作完全可以由自己來操作與控制。不考慮事情的后果。 大人的過度反應(yīng)強(qiáng)化孩子的行為。要是父母的反應(yīng)方式在他看來新奇有趣，他還會(huì)重復(fù)去做。兩性的刻板印象男性 女性 進(jìn) 取性 強(qiáng) 溫柔 不擅 長 表達(dá)感情 愛 哭 喜 歡 數(shù)學(xué)與科學(xué) 喜 歡藝術(shù) 和文學(xué) 世俗 不 說臟話 有野心 圓 滑 客 觀 的 宗教的 有支配欲的 對(duì) 自己的外表 興 趣 能干的 注意他人的感受 自信的 對(duì) 安全感有 強(qiáng) 烈的需求 邏輯 性 強(qiáng) 的 多 話 行 動(dòng) 像個(gè) 領(lǐng)導(dǎo) 者 有清 潔 的 習(xí)慣 獨(dú)立的 信 賴 的 性別角色的發(fā)展216。性別角色刻板印象216。傳統(tǒng)的社會(huì)文化準(zhǔn)則要求女孩承擔(dān)表達(dá)性角色；男孩承擔(dān)工具性角色。 性 別 角色社會(huì)化v 個(gè)體形成社會(huì) 對(duì) 不同性 別 的期望 規(guī) 范和與之相符的行為 的 過 程。 v 吳重光 等人（ 1987）要求大學(xué)生寫出的男性和女性的人格特征v 男性：意志 堅(jiān) 強(qiáng) 剛 毅、心胸 寬 廣、直爽開朗大方、不拘小 節(jié) 、果斷v 女性：溫柔、 細(xì) 心、有依 賴 性、 軟 弱、脆弱、善良 無無 憂憂 PPT整理整理 發(fā)發(fā) 布布v一、學(xué)前兒童性別角色的 獲得v二學(xué)前兒童性別角色的 差異第一節(jié) 學(xué)前性別角色的發(fā)展
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