做好家庭教育工作,促進(jìn)學(xué)校教育和諧發(fā)展-文庫(kù)吧
2025-01-05 13:08 本頁(yè)面
【正文】 三、會(huì)不會(huì)： 方法 夢(mèng)想 其 實(shí)，學(xué)業(yè)問(wèn)題根子在學(xué)習(xí)之外。 主要原因是道德、精神出了問(wèn)題 ，孩子們的思維認(rèn)知出了問(wèn)題。 ? 現(xiàn)代教育在空間上由三維構(gòu)成，即 社會(huì)教育 、 學(xué)校教育 、 家庭教育 。社會(huì)教育代表了主流社會(huì)、主流思潮、主流價(jià)值觀和相應(yīng)的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)為國(guó)家的教育方針政策、法律法規(guī)，政府和社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注、投入、管理和評(píng)價(jià)，以及與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況、發(fā)展要求相一致的教育觀念和人才標(biāo)準(zhǔn)。這是教育的宏觀層面。學(xué)校教育貫徹了國(guó)家、社會(huì)對(duì)教育的意圖，依托專(zhuān)門(mén)設(shè)施、專(zhuān)業(yè)人才，按計(jì)劃、分階段組織實(shí)施規(guī)范的教育教學(xué)活動(dòng)，努力達(dá)到規(guī)定的教育教學(xué)目標(biāo)。這是教育的主陣地和主渠道。家庭教育以家庭生活為背景，所以更具教育的人性化、個(gè)性化和生活化特征。知識(shí)以主在學(xué)校學(xué)習(xí)，而孩子做人的品德、習(xí)慣、溝通能力、創(chuàng)造力等個(gè)性特長(zhǎng)是家長(zhǎng)教育結(jié)果?，F(xiàn)代教育在時(shí)間向度上貫穿人的一生，從早期教育（嬰幼兒階段）、學(xué)齡教育（少兒階段）、中等和高等教育（青少年階段）、一直到成人教育及終身教育。由此可見(jiàn)，家庭教育在教育領(lǐng)域里和教育實(shí)踐中獨(dú)具基礎(chǔ)性、重要性和特殊性！ 學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育 成長(zhǎng) 成才 =學(xué)校教育 ∩ 家庭教育 ∩ 社會(huì)教育 ? 實(shí)行雙休日年度以來(lái)，加上寒暑假、節(jié)假日長(zhǎng)假，中小學(xué)生每年的閑暇時(shí)間長(zhǎng)達(dá) 170多天，接近全年一半。學(xué)校放假，家長(zhǎng)上班，孩子無(wú)人管理。但孩子的頭腦不會(huì)處于真空狀態(tài)，積極思想不去占領(lǐng)，消極信息就會(huì)趁虛而入。據(jù)研究，違法犯罪青少年大都是在休閑時(shí)間開(kāi)始學(xué)壞的；中小學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)生活的能力也主要是在休閑時(shí)間獲得的。對(duì)孩子進(jìn)行閑暇教育，是當(dāng)今教育的又一個(gè)重要任務(wù)。 一、子女的成長(zhǎng)需要教師研究家庭教育 ? 有一位教育家做了大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有兩類(lèi)家庭的孩子成長(zhǎng)環(huán)境最差：一是警察家庭，孩子犯了錯(cuò)，父母就會(huì)說(shuō)：你給我學(xué)壞吧，有多少壞蛋我都收拾了，我就不信我治為了你 ‥ … ‥ … 一系列的治服工作開(kāi)始了。哪里有壓迫哪就有反抗呀，父子（母子）之間的對(duì)抗就開(kāi)始了。結(jié)果有兩種可能，一是孩子被治服，往往是伴著孩子的創(chuàng)造力也就沒(méi)了，二是家里出了一個(gè)小霸王。第二類(lèi)家庭是教師家庭，我們關(guān)注一下身邊的老師，我們可以教出許多優(yōu)秀的學(xué)生，但是有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，在成功的學(xué)生群中很少見(jiàn)到教師子女的身影。很多時(shí)候，我們教育別人的孩子一帆風(fēng)順，當(dāng)我們要輔導(dǎo)自己的孩子甚至是親戚時(shí)卻困難重重。我們的歸因也往往是一句話：醫(yī)不自治。只少說(shuō)中小學(xué)教師給予子女的優(yōu)勢(shì)不多，他們的子女往往不能從教師型父母那兒獲得多少優(yōu)質(zhì)的教育資源。有人還說(shuō)，不僅現(xiàn)在時(shí)如此，就是舊時(shí)的私塾先生也鮮有人能把自己的孩子培養(yǎng)成才的。環(huán)顧周?chē)慕處?，發(fā)現(xiàn)這確實(shí)是一個(gè)令人十分驚心的事實(shí)。 做愛(ài)自己孩子的真人 ? 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神 高振東 ? 教師最大的悲哀是自己家園的荒蕪；既要耕好事業(yè)的田，又千萬(wàn)不能荒了自家的園。 ? 我們做老師的既要做好學(xué)校工作，教育好別人的孩子，更要做為國(guó)教子的好父母。常話說(shuō)愛(ài)國(guó)者愛(ài)家，生活的常態(tài)是家國(guó)一起共榮，興小家為大家。 ? 孩子是家的希望，孩子興則家興，家興則國(guó)興。我們要認(rèn)準(zhǔn)自己的人生角色：在學(xué)校 老師 教書(shū)育人，傳授知識(shí)，校正行為。教育好學(xué)生是我們的本質(zhì)工作，是我們?nèi)松?dāng)下的角色，我們也要用觀念的轉(zhuǎn)變來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)工作的發(fā)展，來(lái)推動(dòng)教育事業(yè)的快速發(fā)展。在家庭 父母、丈夫、妻子、兒女 家庭幸福。我們是孩子們的父母，對(duì)子女的教育就要從當(dāng)下開(kāi)始，因?yàn)閻?ài)心不能等待，子欲教而天不待。在社會(huì) 公民 讓國(guó)家興旺。 ? 做為教師能否培養(yǎng)出優(yōu)秀子女應(yīng)做為是否通曉教育規(guī)律的試金石。 ? 不要用自己的犧牲來(lái)?yè)Q取孩子的發(fā)展 ； 不能用家庭的犧牲換取事業(yè)的成功。 ? 我們要做的是忠孝兩全的現(xiàn)代的職業(yè)化的，有著幸福美麗人生的教育工作者 。 ? 家庭教育不能摸著石頭過(guò)河，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)不能推倒重來(lái)。 現(xiàn)行教育體制與師資力量遠(yuǎn)非完善，但我們無(wú)法等待、無(wú)法袖手旁觀，只能用家長(zhǎng)的行動(dòng)去彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足之處，更不能讓家長(zhǎng)認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。 二、 家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基石 ? 孩子的成長(zhǎng)有一個(gè)關(guān)鍵期，一只小貓生下來(lái)后第四五天不見(jiàn)光，這只貓就瞎了。一個(gè)孩子人格的培養(yǎng)
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