新qc七大手法分析-文庫吧
2025-01-01 15:55 本頁面
【正文】 其出現(xiàn)大?。ù? ?。╉樞蚺帕械膱D形。 不 良 率 A B C D 100% 70% 累 計(jì) 影 響 度 柏拉圖的由來 經(jīng)濟(jì)學(xué)家 pareto分析國民所得 品管大師 juran應(yīng)用到品管上 品管圈創(chuàng)始人石川馨博士應(yīng)用到品管圈活動(dòng)中 特征 （ 1）以數(shù)據(jù)為依據(jù)分析問題點(diǎn)。 （ 2）掌握全體不良情形。 （ 3）掌握重要不良項(xiàng)目（改善的重點(diǎn)）。 作法 （ 1）決定數(shù)據(jù)的分類項(xiàng)目。 依查檢表不良項(xiàng)目（結(jié)果、原因項(xiàng)目）。 各項(xiàng)不良數(shù) 不良率 %= 100% 總檢查數(shù) 按項(xiàng)目數(shù)據(jù)大小順序排列（求各項(xiàng)數(shù)據(jù) 影響度 %= 各項(xiàng)不良數(shù) 100% 總不良數(shù) 累計(jì)影響度） 其他項(xiàng)排在最后。 （ 2）決定期間收集數(shù)據(jù)。 （ 3）按分類項(xiàng)目作統(tǒng)計(jì)表 （ 4）圖表紙上記入橫軸（項(xiàng)目）、縱軸（品質(zhì)、特性、分度）。 （ 5）按數(shù)據(jù)大小畫柏拉圖。 （ 6）累計(jì)數(shù)以折線記入 右端畫上縱軸，折線終點(diǎn)為 100%。 0~100%分成 10等分，把 %的分度記上。 （ 7）記入收集時(shí)間，總檢查數(shù)，記錄者。 注意事項(xiàng) （ 1）橫軸依項(xiàng)目別大小順序排列，其他項(xiàng)排最后。 （ 2）橫軸距離相同。 （ 3）縱軸是品質(zhì)特性，如不良率（數(shù)）、缺點(diǎn)數(shù)。 （ 4）最高尺度包含總數(shù)。 （ 5）適用于計(jì)數(shù)值。 不良統(tǒng)計(jì)表 不良項(xiàng)目 不良數(shù) 不良 率 % 累計(jì)不 良率 % 影響 度 % 累計(jì)影響度 % A 83 B 46 C 11 D 9 E 2 其他 1 100 合計(jì) 152 100 收集時(shí)間： 7/18~7/30 不良柏拉圖 不良率 % 30 25 20 15 10 5 0 A B C D E 其他 100% % 累 計(jì) 影 響 度 QCC七大手法之四：直方圖 何謂直方圖 將某期間所收集的計(jì)量值數(shù)據(jù)（如尺寸、重量、硬度 …… 等）經(jīng)分組整理成次數(shù)分配表，并以柱形予以圖式化，以掌握這些數(shù)據(jù)所代表的情報(bào)。 直方圖的作法 步驟 搜集 50個(gè)以上的數(shù)據(jù)（計(jì)量值） 步驟 決定組數(shù) K N 組數(shù) ~50 5~7 50~100 6~10 100~250 7~12 250以上 10~20 b、 n的平方根 步驟 決定組距 a. 求全距 R=最大值 a－ 最小值 b（ 除去異常值） b. 求擬組距 C=全距 /組數(shù) =R/K c. 從測(cè)定單位的整數(shù)倍之?dāng)?shù)據(jù)中，找出最接近C值之適當(dāng)數(shù)據(jù)為組距。 步驟 決定各組的組界 a、 取數(shù)據(jù)測(cè)定單位的 1/2為境界值單位。 b、 最小值－ 1/2測(cè)定單位 =第一個(gè)境界值 第一個(gè)境界值 +組距 =第二個(gè)境界值 第二個(gè)境界值 +組距 =第三個(gè)境界值 其他依此類推。 步驟 求各組之中心值 各該組之上組界（較大境界值） +各該組之下組界（較小境界值） 中心組 = 2 步驟 和作次數(shù)分配表 組 組界 中心值 劃記 天數(shù) 1 2 3 4 3 5 8 16 步驟 依次數(shù)分配表作直方圖，橫軸為特性，縱軸為次數(shù)。 次數(shù) 55..5 直方圖的功用： a、 中心趨勢(shì) 掌握制程全貌 b、 離散趨勢(shì) c、 分配形狀 直方圖的應(yīng)用： 將數(shù)據(jù)繪成直方圖 ,另附上數(shù)據(jù)總數(shù) n， 平均值 X,標(biāo)準(zhǔn)差 σ,讓人一目了然 . 與層別法配合使用 ,是分析問題的有效工具。 可作改善前后比較 . QCC七大手法之五：層別法 何謂層別法？ 就某角度針對(duì)調(diào)查事項(xiàng)分類（分層），并收集各類資料（數(shù)據(jù)）以為相互比較。 為何要用層別法？ 2— 1 要迅速有效解決問題，在整個(gè)過程中皆需通過比較方式；而要比較一定要層別。 2— 2 以 QC歷程而言 發(fā)現(xiàn)問題 明確問題 原因分析 提出對(duì)策與實(shí)施 效果確認(rèn) 標(biāo)準(zhǔn)化與檢討 問題顯在化 ← 比較 ← 層別 縮小問題范圍 ← 比較 ← 層別 掌握重要要因 ← 比較 ← 層別 對(duì)策評(píng)價(jià) ← 比較 ← 層別 改善前、中、后比較 ← 層別 透過比較改變本期缺點(diǎn)與訂定未來方向 ← 層別 2— 3以科學(xué)思考原則而言 觀察、假設(shè)、證明、結(jié)論皆需層別比較。 層別要領(lǐng) 層別可依下列原因分組 層別對(duì)象 層別 人的層別 組、班、作業(yè)法、技能、新舊、熟練度、年齡、身體條件、性格、教育程度、男女、經(jīng)驗(yàn)。 機(jī)械工具的層別 機(jī)械號(hào)碼、新舊、型式、構(gòu)造、治具、速度。 原料、材料零件的層別 產(chǎn)地、供給者、前、工程群
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