【正文】 規(guī)定組別或個(gè)人 “ 清掃責(zé)任區(qū) ” 并公布說明；２ ) 責(zé)任區(qū)域的劃分定期進(jìn)行輪流更換，以示公平；３ ) 建立 “ 清掃準(zhǔn)則 ” 供清掃人員遵守。29清掃活動(dòng)中應(yīng)注意事項(xiàng)清掃活動(dòng)中應(yīng)注意事項(xiàng) 　　只在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)清掃，平時(shí)見到臟物也不當(dāng)一回事；　　清潔保持是清潔工或值日人員的事，與自己和其他人無關(guān)；　　不把所有廢棄東西立即清掃掉，掃干凈這個(gè)地方，會(huì)異臟另一個(gè)地方；　　清掃對(duì)象高度過高、過遠(yuǎn)，手不容易夠著的地方，于是就不清掃；　　清掃工具太簡單，許多臟物無法除去。304S－清潔的定義●落實(shí)前三項(xiàng)工作；●制定目視管理基準(zhǔn)；●制定 5S實(shí)施辦法；●制定考核、稽核方法；●制定獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)執(zhí)行；高級(jí)主管經(jīng)常帶頭巡查，帶動(dòng)全員重視 5S活動(dòng)31建立視覺化的管理方式 １ ) 物品整頓之定位、劃線、標(biāo)示、徹底塑造一個(gè)場地、物品明朗化之現(xiàn)場，而達(dá)到目視管理的要求；２ ) 如一個(gè)被定為存放 “ 半成品 ” 的地方，放了 “ 不合格品 ” 或是一個(gè)被定為放置 “ 垃圾筒 ” 的地方，而放了 “ 產(chǎn)品箱 ” 都可以視為異常；３ ) 除了場地、物品的目視化管理之外，對(duì)于設(shè)備、設(shè)施則同樣要加強(qiáng)目視管理，以避免產(chǎn)生異常。32設(shè)定 “責(zé)任者 ”加強(qiáng)管理 　　 “ 責(zé)任者 ” （負(fù)責(zé)的人）必須以較厚卡片的較粗字體標(biāo)示，且張貼或懸掛放在責(zé)任區(qū)最明顯易見的地方。33 簡單停留在掃干凈的認(rèn)識(shí)上，以為只要掃干凈就是清潔化，結(jié)果除了干凈之外，并無其他改善 為了應(yīng)付檢查評(píng)比搞突擊，當(dāng)時(shí)效果不錯(cuò)，過后誰都不愿意繼續(xù)維持，稱 “ 一陣風(fēng) ”清潔活動(dòng)應(yīng)注意事項(xiàng)清潔活動(dòng)應(yīng)注意事項(xiàng) 清潔化對(duì)象只考慮現(xiàn)場的材料和設(shè)備方面345S－素養(yǎng)的定義◆ 制定服裝、臂章。工作帽等識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)；◆ 制定公司有關(guān)規(guī)則、規(guī)定；制定禮儀守則；◆ 對(duì)員工的教育訓(xùn)練（新進(jìn)員工強(qiáng)化 5S教育、實(shí)踐）；◆ 推動(dòng)各種精神提升活動(dòng)（晨會(huì)、例行打招呼、禮貌運(yùn)動(dòng)等）◆ 推動(dòng)各種激勵(lì)活動(dòng)，遵守規(guī)章制度35建立共同遵守的規(guī)章制度建立共同遵守的規(guī)章制度 １ ) 共同遵守的規(guī)章制度 廠規(guī)廠紀(jì) 各項(xiàng)現(xiàn)場作業(yè)準(zhǔn)則 　操作規(guī)程、崗位責(zé)任 生產(chǎn)過程工序控制要點(diǎn)和重點(diǎn)　 工藝參數(shù) 安全衛(wèi)生守則　 安全、文明生產(chǎn) 服裝儀容規(guī)定　 儀表、儀態(tài)、舉止、交談、公司形象。2 ) 各種規(guī)則或約束在制訂時(shí)，要滿足下例條件 　 對(duì)公司或管理有幫助　　 員工樂于接受36實(shí)施各種教育培訓(xùn)實(shí)施各種教育培訓(xùn) 借以上各種教育培訓(xùn)做思想動(dòng)員建立共同的認(rèn)識(shí)。 新進(jìn)人員的教育培訓(xùn)：講解各種規(guī)章制度；　　對(duì)老員工進(jìn)行新訂規(guī)章的講解； 各部門利用班前會(huì)、班后會(huì)時(shí)間進(jìn)行 5S 教育；37違反規(guī)章制度的處理違反規(guī)章制度的處理 強(qiáng)調(diào)因事糾正，而非對(duì)人有偏見而指責(zé)身為主管，見到部屬有違犯事項(xiàng)，要當(dāng)場予以指正，否則部屬因沒有糾正，而一錯(cuò)再錯(cuò)或把錯(cuò)誤當(dāng)作 “ 可以做 ” 而再做下去在糾正指責(zé)時(shí)，切忌客氣，客氣處理不了事情38素養(yǎng)活動(dòng)應(yīng)該注意事項(xiàng)素養(yǎng)活動(dòng)應(yīng)該注意事項(xiàng) 　以為教育的責(zé)任在于學(xué)校，家庭和社會(huì)與工廠不相干，工廠只管生產(chǎn)。　只培訓(xùn)作業(yè)上具體操作，對(duì) “ 規(guī)章制度 ” 不加任何說明或只是把《規(guī)章制度》貼在墻上，看得懂的人看，看不懂的人拉倒； 急于求成，以為三兩天的培訓(xùn)教育就能改變?nèi)说乃枷胝J(rèn)識(shí)； 沒有鮮明的獎(jiǎng)勵(lì)制度，或執(zhí)行過程中因人情因素而大打折扣，人們對(duì)《規(guī)章制度》視而不見，好壞不分；396S－學(xué)習(xí)的定義團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 全員學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)40創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理由– 變化中的工作性質(zhì)– 個(gè)人的學(xué)習(xí)天性和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望– 知識(shí)的重要性與快速更新– 全球經(jīng)濟(jì)一體化所帶來的競爭挑戰(zhàn)– 企業(yè)面臨日益劇烈、飄搖不定的變化– 合作與競爭組織學(xué)習(xí)特別重要– 學(xué)習(xí)是組織的一項(xiàng)基本職能– 組織學(xué)習(xí)為全面提升企業(yè)競爭力提供了良好的契機(jī)– 組織學(xué)習(xí)是組織生存與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)成為學(xué)習(xí)型組織的理由41價(jià)值核心競爭力學(xué)習(xí)定位知識(shí)獲取知識(shí)分享知識(shí)利用知識(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力轉(zhuǎn)化驅(qū)動(dòng)力分享驅(qū)動(dòng)力發(fā)展驅(qū)動(dòng)力搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建運(yùn)用平臺(tái)搭建交流平臺(tái)搭建創(chuàng)新平臺(tái)學(xué)習(xí)型組織實(shí)踐模型學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力：—— 組織發(fā)展遠(yuǎn)景—————— 創(chuàng)新文化—— 環(huán)境與變化審視—— 標(biāo)桿學(xué)習(xí)—— 創(chuàng)新小組與環(huán)境—— 坦率的交流氛圍學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力：—— 組織發(fā)展遠(yuǎn)景—————— 運(yùn)用的平臺(tái)—— 多重支持—— 組織創(chuàng)新制度與文化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力：—— 組織發(fā)展遠(yuǎn)景—————— 團(tuán)隊(duì)文化—— 文件化管理（制度與管理）—— 坦率的交流氛圍—— 學(xué)習(xí)與發(fā)展小組（正式與非正式）—— 內(nèi)部交流平臺(tái)（主題會(huì) /期刊 /活動(dòng)）學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力：—— 組織發(fā)展遠(yuǎn)景—— 任職資格建立 /評(píng)價(jià) /任用—— 職業(yè)生涯—— 創(chuàng)新文化（共識(shí)的價(jià)值、制度與行為）—— 環(huán)境與變化審視—— 績效差距與標(biāo)桿學(xué)習(xí)—— 目標(biāo)度量—— 假設(shè)基礎(chǔ)的改善學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)定位知識(shí)獲取知識(shí)分享知識(shí)利用知識(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力轉(zhuǎn)化驅(qū)動(dòng)力分享驅(qū)動(dòng)力發(fā)展驅(qū)動(dòng)力發(fā)展學(xué)習(xí)型組織驅(qū)動(dòng)力企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該服務(wù)于戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，應(yīng)該成為戰(zhàn)略發(fā)展的工具，所以培訓(xùn)應(yīng)該系統(tǒng)全面化管理知識(shí)獲取 —— 建立平臺(tái)、制定有效計(jì)劃并有效組織與執(zhí)行、鼓勵(lì)自發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)分享 —— 強(qiáng)調(diào)課程中的交流與聯(lián)系業(yè)務(wù)實(shí)際的研討，建立機(jī)制與制度：培訓(xùn)后交流、實(shí)習(xí)作業(yè)、定期業(yè)務(wù)交流、標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)交流等知識(shí)利用 —— 鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)建立學(xué)習(xí)小組與大膽嘗試機(jī)制與環(huán)境、最佳行為模式探討