8s推行與現(xiàn)場(chǎng)改善培訓(xùn)講座-文庫(kù)吧
2024-12-25 09:26 本頁面
【正文】 方，很多 人來不及知道； ４ ) 一次搬入現(xiàn)場(chǎng)的物品太多，在擺放的地方都沒有。 ? 3S－清掃的定義 ▲ 建立清掃責(zé)任區(qū)（室內(nèi)、外）； ▲ 執(zhí)行例外掃除，清理污垢； ▲ 調(diào)查污染源，予以杜絕或隔離； ▲ 建立清掃基準(zhǔn)，作為規(guī)范； ▲ 開展一次全公司的大清掃， ▲ 每個(gè)地方都清洗干凈 ? 清掃細(xì)微的地方 洗凈地面油污； 清除機(jī)械深處的端子屑； 日光燈、燈罩或內(nèi)壁之擦拭； 擦拭工作臺(tái)、架子之上、下部位； 窗戶或門下護(hù)板； 桌子或設(shè)備底部； 衛(wèi)生間之地板與壁面等。 ? 建立清掃準(zhǔn)則共同執(zhí)行 １ ) 規(guī)定組別或個(gè)人“清掃責(zé)任區(qū)”并公布說明； ２ ) 責(zé)任區(qū)域的劃分定期進(jìn)行輪流更換，以示公平； ３ ) 建立“清掃準(zhǔn)則”供清掃人員遵守。 ? 清掃活動(dòng)中應(yīng)注意事項(xiàng) 只在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)清掃，平時(shí)見到臟物也不當(dāng)一回事； 清潔保持是清潔工或值日人員的事，與自己和其他人無關(guān)； 不把所有廢棄東西立即清掃掉，掃干凈這個(gè)地方，會(huì)異臟另一個(gè)地方； 清掃對(duì)象高度過高、過遠(yuǎn)，手不容易夠著的地方，于是就不清掃； 清掃工具太簡(jiǎn)單，許多臟物無法除去。 ? 4S－清潔的定義 ● 落實(shí)前三項(xiàng)工作； ● 制定目視管理基準(zhǔn)； ● 制定 5S實(shí)施辦法； ● 制定考核、稽核方法； ● 制定獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng) 執(zhí)行； 高級(jí)主管經(jīng)常帶頭巡查，帶動(dòng)全員重視 5S活動(dòng) ? 建立視覺化的管理方式 １ ) 物品整頓之定位、劃線、標(biāo)示、徹底塑造一個(gè)場(chǎng)地、物品明朗化之現(xiàn)場(chǎng)，而達(dá)到目視管理的要求； ２ ) 如一個(gè)被定為存放“半成品”的地方，放了“不合格品”或是一個(gè)被定為放置“垃圾筒”的地方，而放了“產(chǎn)品箱”都可以視為異常； ３ ) 除了場(chǎng)地、物品的目視化管理之外，對(duì)于設(shè)備、設(shè)施則同樣要加強(qiáng)目視管理，以避免產(chǎn)生異常。 ? 設(shè)定“責(zé)任者”加強(qiáng)管理 “責(zé)任者”（負(fù)責(zé)的人）必須以較厚卡片的較粗字體標(biāo)示，且張貼或懸掛放在責(zé)任區(qū)最明顯易見的地方。 簡(jiǎn)單停留在掃干凈的認(rèn)識(shí)上，以為只要掃干凈 就是清潔化，結(jié)果除了干凈之外，并無其他改善 為了應(yīng)付檢查評(píng)比搞突擊，當(dāng)時(shí)效果不錯(cuò)， 過后誰都不愿意繼續(xù)維持，稱“一陣風(fēng)” ? 清潔活動(dòng)應(yīng)注意事項(xiàng) 清潔化對(duì)象只考慮現(xiàn)場(chǎng)的材料和設(shè)備方面 5S－素養(yǎng)的定義 ◆ 制定服裝、臂章。工作帽等 識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)； ◆ 制定公司有關(guān)規(guī)則、規(guī)定； 制定禮儀守則； ◆ 對(duì)員工的教育訓(xùn)練（新進(jìn)員 工強(qiáng)化 5S教育、實(shí)踐）； ◆ 推動(dòng)各種精神提升活動(dòng)（晨 會(huì)、例行打招呼、禮貌運(yùn)動(dòng) 等） ◆ 推動(dòng)各種激勵(lì)活動(dòng)，遵守規(guī) 章制度 ? 建立共同遵守的規(guī)章制度 １ ) 共同遵守的規(guī)章制度 廠規(guī)廠紀(jì) 各項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)準(zhǔn)則 操作規(guī)程、崗位責(zé)任 生產(chǎn)過程工序控制要點(diǎn)和重點(diǎn) 工藝參數(shù) 安全衛(wèi)生守則 安全、文明生產(chǎn) 服裝儀容規(guī)定 儀表、儀態(tài)、舉止、交談、公司形象。 2 ) 各種規(guī)則或約束在制訂時(shí)，要滿足下例條件 對(duì)公司或管理有幫助 員工樂于接受 ? 實(shí)施各種教育培訓(xùn) 借以上各種教育培訓(xùn)做思想動(dòng)員建立共同的認(rèn)識(shí)。 新進(jìn)人員的教育培訓(xùn)：講解各種規(guī)章制度； 對(duì)老員工進(jìn)行新訂規(guī)章的講解； 各部門利用班前會(huì)、班后會(huì)時(shí)間進(jìn)行 5S 教育； ? 違反規(guī)章制度的處理 強(qiáng)調(diào)因事糾正，而非對(duì)人有偏見而指責(zé) 身為主管，見到部屬有違犯事項(xiàng)，要當(dāng)場(chǎng)予以指正， 否則部屬因沒有糾正，而一錯(cuò)再錯(cuò)或把錯(cuò)誤當(dāng)作“可以 做”而再做下去 在糾正指責(zé)時(shí)，切忌客氣，客氣處理不了事情 ? 素養(yǎng)活動(dòng)應(yīng)該注意事項(xiàng) 以為教育的責(zé)任在于學(xué)校，家庭和社會(huì)與工廠不相干，工廠只管 生產(chǎn)。 只培訓(xùn)作業(yè)上具體操作，對(duì)“規(guī)章制度”不加任何說明或只是把 《 規(guī)章制度 》 貼在墻上，看得懂的人看，看不懂的人拉倒； 急于求成，以為三兩天的培訓(xùn)教育就能改變?nèi)说乃枷胝J(rèn)識(shí)； 沒有鮮明的獎(jiǎng)勵(lì)制度，或執(zhí)行過程中因人情因素而大打折扣， 人們對(duì) 《 規(guī)章制度 》 視而不見，好壞不分； 6S－學(xué)習(xí)的定義 團(tuán)隊(duì) 學(xué)習(xí) 全員 學(xué)習(xí) 終身 學(xué)習(xí) ? 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理由 – 變化中的工作性質(zhì) – 個(gè)人的學(xué)習(xí)天性和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望 – 知識(shí)的重要性與快速更新 – 全球經(jīng)濟(jì)一體化所帶來的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn) – 企業(yè)面臨日益劇烈、飄搖不定的變化 – 合作與競(jìng)爭(zhēng) 組織學(xué)習(xí)特別重要 – 學(xué)習(xí)是組織的一項(xiàng)基本職能 – 組織學(xué)習(xí)為全面提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了良好的契機(jī) – 組織學(xué)習(xí)是組織生存與發(fā)展的前提和基礎(chǔ) 成為學(xué)習(xí)型組織的理由 價(jià)值 核心競(jìng)爭(zhēng)力 學(xué)習(xí)定位 ? 學(xué)習(xí)型組織實(shí)踐模型 學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力： —— 組織發(fā)展遠(yuǎn)景 —— —— —— 創(chuàng)新文化 —— 環(huán)境與變化審視 —— 標(biāo)桿學(xué)習(xí) —— 創(chuàng)新小組與環(huán)境 —— 坦率的交流氛圍 學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力： —— 組織發(fā)展遠(yuǎn)景 —— —— —— 運(yùn)用的平臺(tái) —— 多重支持 —— 組織創(chuàng)新制度與文化 學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力： —— 組織發(fā)展遠(yuǎn)景 —— —— —— 團(tuán)隊(duì)文化 —— 文件化管理（制度與管理） —— 坦率的交流氛圍 —— 學(xué)習(xí)與發(fā)展小組（正式與非正式） —— 內(nèi)部交流平臺(tái)（主題會(huì) /期刊 /活動(dòng)） 學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力： —— 組織發(fā)展遠(yuǎn)景 —— 任職資格建立 /評(píng)價(jià) /任用 —— 職業(yè)生涯 —— 創(chuàng)新文化（共識(shí)的價(jià)值、制度與行為） —— 環(huán)境與
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