我國(guó)高校圖書館的現(xiàn)狀和發(fā)展-文庫(kù)吧
2024-12-25 03:05 本頁(yè)面
【正文】 體系已不適應(yīng)知識(shí)飛速增長(zhǎng)的需要–學(xué)術(shù)成果發(fā)表難–版權(quán)保護(hù)成為出版商獲利的法寶–圖書館經(jīng)費(fèi)短缺–社會(huì)對(duì)知識(shí)信息需求迫切信息技術(shù)促使學(xué)術(shù)交流體系發(fā)生變化–信息技術(shù)的發(fā)展使出版從 “分子書 ”走向 “電子書 ”，使得電子出版、網(wǎng)絡(luò)出版變得越來(lái)越普遍。–圖書館也借助于信息技術(shù)走向數(shù)字化–學(xué)術(shù)交流的渠道增多、范圍更廣學(xué)術(shù)交流體系的改變傳統(tǒng)學(xué)術(shù)信息交流體系 ： 通過(guò)出版審查體系實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鑒別和過(guò)濾，通過(guò)書目文摘索引實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的體系化組織和系統(tǒng)發(fā)布，通過(guò)檢索服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)，通過(guò)圖書情報(bào)系統(tǒng)建立有保障和可逐漸積累的信息資源體系、并向相關(guān)的用戶群體提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，從而在整體上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累和傳播。 網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化基礎(chǔ)上的學(xué)術(shù)交流體系： 數(shù)字化文獻(xiàn)出版和服務(wù)體系； 文摘索引商、檢索服務(wù)商的 “ 全面信息服務(wù)機(jī)制 ” ； 發(fā)行商的數(shù)字化信息資源集成與服務(wù)系統(tǒng)； 學(xué)術(shù)團(tuán)體的學(xué)術(shù)信息發(fā)布、組織和傳遞體系； E出版和 Web發(fā)布、搜索引擎檢索、開放獲取。出版 發(fā)行編輯文摘索引作者讀者圖書館E出版學(xué)術(shù)團(tuán)體高校圖書館的使命和職能l 圖書館是搜集、整理、收藏和流通圖書資料，以供讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考研究的文化機(jī)構(gòu)。（《辭海》 1979年版）l 圖書館的基本職能是保存文獻(xiàn)資料和提供這些文獻(xiàn)資料的使用。圖書館的社會(huì)職能是隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展的：古代圖書館主要擔(dān)負(fù)保存人類文化典籍的職能；近代圖書館又擔(dān)負(fù)起社會(huì)教育的職能；現(xiàn)代圖書館又擔(dān)負(fù)起傳遞科技信息和開發(fā)智力資源的職能。（《中國(guó)大百科全書》 1993年版）l 圖書館員以 “知識(shí)自由 ”為己任，以 “讓大眾公平自由地獲取知識(shí)信息 ”、消除信息鴻溝和數(shù)字差距為職業(yè)理想，不管圖書館的物理形態(tài)和內(nèi)容如何變化，圖書館的基本職能和圖書館員的職業(yè)理想是不會(huì)也不應(yīng)改變的。l 高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。（《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程 (修訂 )》 2023年）l 高等學(xué)校圖書館的主要職能是教育職能和情報(bào)職能。在數(shù)字時(shí)代，這些職能并未改變，而是通過(guò)先進(jìn)的信息技術(shù)手段得到了充實(shí)和強(qiáng)化。 有史以來(lái)，圖書館第一次可以借助計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)空的藩籬，將服務(wù)提供給任何地方任何場(chǎng)所的任何讀者。建立一個(gè)全球性的網(wǎng)上數(shù)字圖書館為全世界的讀者服務(wù)已不是遙不可及的事情。這也意味著圖書館在支持教育和科學(xué)研究方面可以發(fā)揮更加重要的作用，人的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展有了更好的條件。高等學(xué)校圖書館的主要任務(wù)是：(一 )建設(shè)包括館藏實(shí)體資源和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源在內(nèi)的文獻(xiàn)信息資源，對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)加工整序和管理維護(hù)。(二 )做好流通閱覽、資源傳送和參考咨詢工作，積極開發(fā)文獻(xiàn)信息資源，開展文獻(xiàn)信息服務(wù)。(三 )開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。(四 )組織和協(xié)調(diào)全校的文獻(xiàn)信息工作，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的優(yōu)化配置。(五 )積極參與文獻(xiàn)保障體系建設(shè)，實(shí)行資源共建、共知、共享，促進(jìn)事業(yè)的整體化發(fā)展。開展各種協(xié)作、合作和學(xué)術(shù)活動(dòng)。 很多人都說(shuō)未來(lái)的圖書館是 “無(wú)墻的圖書館 ”、 “虛擬的圖書館 ”，將來(lái)建構(gòu)的是電子化館藏，而非實(shí)體的建筑物。但是圖書館學(xué)文獻(xiàn)也顯示：圖書館，作為一個(gè)實(shí)體，不可能被取代；相反地它將扮演著更重要的角色，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)壓力與校園生活的 “避難 ”所，提供舒適、方便的空間，供使用者參閱館藏資料，是第二課堂，也是人類心靈的實(shí)驗(yàn)室。（ Lucker J. K. Library buildings: their current state and future development. 1992）大學(xué)圖書館的新定位文獻(xiàn)情報(bào)中心學(xué)習(xí)資源中心知識(shí)管理中心大學(xué)圖書館的新功能：知識(shí)服務(wù) 所謂知識(shí)服務(wù)，是用戶目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的服務(wù)，是面向知識(shí)內(nèi)容的服務(wù)，是面向用戶決策解決方案的服務(wù)，是貫穿用戶進(jìn)行知識(shí)捕獲、分析、重組、應(yīng)用來(lái)解決問(wèn)題全過(guò)程的服務(wù)，是通過(guò)顯著提高用戶知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新效率來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的面向增值的服務(wù) 。 知識(shí)服務(wù)仍需要信息資源建設(shè)、信息組織、信息檢索等基礎(chǔ)信息服務(wù)，更需要網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)，只不過(guò)這些服務(wù)可能不再體現(xiàn)為圖書館服務(wù)的核心能力、專業(yè)取向和標(biāo)志性內(nèi)容，將主要作為輔助性的后臺(tái)服務(wù)來(lái)支持知識(shí)服務(wù)，而知識(shí)服務(wù)將是圖書館服務(wù)的旗幟、發(fā)展杠桿、市場(chǎng)賣點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)和 “利潤(rùn) ”之所在。大學(xué)圖書館的新任務(wù)–Ereserve–Instructional Designer–Information Literacy Education–Cooperative Digital Reference Service–ERepository and Preservation高校圖書館正在發(fā)生變革l 阮岡納贊的 “圖書館學(xué)第五定律 ”給予我們深刻的啟示：圖書館是生長(zhǎng)著的有機(jī)體。l 我們看到：當(dāng)前高校圖書館正在經(jīng)歷前所未有的變革。l 變革的體現(xiàn)–從 “以館藏為中心 ”轉(zhuǎn)向 “以讀者需求為中心”–從單一館藏到多樣化的館藏–從線性的文獻(xiàn)組織到多維互連的信息系統(tǒng)–從源于文獻(xiàn)獲取信息到源于信息獲取知識(shí)–從被動(dòng)服務(wù)到主動(dòng)提供–從文獻(xiàn)壁壘到信息資源共享l 一言以蔽之：目前圖書館的存在形態(tài)已經(jīng)發(fā)生變化，成為 “復(fù)合型 ”（ hybrid）的圖書館。l Hybrid Library 一詞 1996年首先由英國(guó)圖書館學(xué)專家 S. Sutton提出l 單一型的圖書館： 以紙質(zhì)文獻(xiàn)的采集、整理、保存、提供利
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