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2024-12-24 20:20 本頁面
【正文】 、人力資源部門以及 IT部門頭疼的問題。 理念內(nèi)涵 培訓(xùn)資源計(jì)劃 (TRP)系統(tǒng)能對組織內(nèi)部的所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源和相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理：在管理理念上采用能力素質(zhì)模型、目標(biāo)激勵(lì)體系、崗位培訓(xùn)體系和知識管理體系；在管理過程上實(shí)現(xiàn)對需求調(diào)查、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)評估等全流程的 IT支持；在管理工具上涵蓋對傳統(tǒng)培訓(xùn)和 eLearning的支持。 理念支撐 TRP完全采用培訓(xùn)資源計(jì)劃的思想設(shè)計(jì)，集成以下子系統(tǒng)和模塊： TRP：培訓(xùn)資源計(jì)劃 KMS：集成知識管理 TMS：傳統(tǒng)培訓(xùn)管理 LMS：在線學(xué)習(xí)管理 MLS：移動(dòng)學(xué)習(xí)管理 PMS：積分和激勵(lì)管理 LIVE：實(shí)時(shí)培訓(xùn)會(huì)議 EXM：在線考試管理 能力素質(zhì)模型 理念背景 如何找到適合某工作崗位的員工并保證其能勝任工作？如何建立和發(fā)展企業(yè)內(nèi)部 員工的核心能力體系以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的整體戰(zhàn)略目標(biāo)？ 理念內(nèi)涵 能力素質(zhì)模型（ Competence model）就是用行為方式來定義和描述員工完成工作需要具備的知識、技巧、品質(zhì)和工作能力，通過對不同層次的定義和相應(yīng)層次的具體行為的描述，確定核心能力的組合和完成特定工作所要求的熟練程度。這些行為和技能必須是可衡量、可觀察、可指導(dǎo)的，并對員工的個(gè)人績效以及企業(yè)的成功產(chǎn)生關(guān)鍵影響。 理念支撐 TRP支持能力素質(zhì)模型的設(shè)計(jì)和管理，并將其融入到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)管理的全流程中。設(shè)計(jì)：通用素質(zhì)、崗位素質(zhì)、通用技能、崗位技能、崗位知識、動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)知識關(guān)聯(lián)：崗位培訓(xùn)體系、知識管理體系、學(xué)習(xí)地圖展示應(yīng)用：通過能力素質(zhì)模型實(shí)施培訓(xùn)需求調(diào)查和設(shè)計(jì)崗位課程體系 崗位培訓(xùn)體系 理念背景 如何發(fā)揮能力素質(zhì)模型對培訓(xùn)管理工作的指導(dǎo)作用？如何依托于能力素質(zhì)模型而建立科學(xué)有效的員工培訓(xùn)體系？ 理念內(nèi)涵 崗位培訓(xùn)體系是崗位能力素質(zhì)提升的手段和支撐，包括為提高崗位勝任力所設(shè)立的崗位課程體系和崗位進(jìn)階通道等內(nèi)容。通過崗位培訓(xùn)體系的建立，合理確定培訓(xùn)內(nèi)容，彌補(bǔ)人員在崗位晉升之后的能力差異，系統(tǒng)化地培養(yǎng)人才，為人才的快速成長提供有效途徑。 理念支撐 TRP中的崗位培訓(xùn)體系依托于能力素質(zhì)模型，通過階梯式的崗位課程設(shè)置建立滿足各崗位能力素質(zhì)要求的標(biāo)準(zhǔn)化的崗位課程體系?？膳浜?
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