資料]仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū)規(guī)劃情況簡(jiǎn)介-文庫吧
2025-10-11 08:52 本頁面
【正文】 團(tuán)式布局，使建筑的分期建設(shè)成 為可能，符合校園 “ 統(tǒng)一規(guī)劃，分期實(shí)施 ”的原則。 （三）以 “ 青山曲水 ” 為主題的規(guī)劃特色 結(jié)合基地山林綿延、水系貫穿的現(xiàn)狀特點(diǎn)，校園布局強(qiáng)調(diào)以山體為背景、以水體為靈魂，形成標(biāo)識(shí)性的校園特色。 規(guī)劃布局充分考慮保護(hù)自然山體，同時(shí)充分發(fā)揮周邊山體的生態(tài)、景觀作用，通過一系列的軸線廊道空間將基地內(nèi)外的山林景觀組織到整體景觀結(jié)構(gòu)中。 對(duì)基地內(nèi)的現(xiàn)有水系進(jìn)行整合，以貫穿規(guī)劃區(qū)南北的主水系組織生態(tài)共享帶，串起大大小小幾十個(gè)園林空間，并在中央放大為湖面。水的浪漫氣息自由穿行于理性的校園建筑之間形成的自由與優(yōu)雅的曲線空間，與嚴(yán) 謹(jǐn)、工整的放形建筑體系，在對(duì)比與沖突中形成有機(jī)整體，共同構(gòu)筑整個(gè)校區(qū)景觀形象的支撐骨架。 （四）集中與分散相結(jié)合的用地模式 本方案充分考慮地形特點(diǎn)，采用集中與分散相結(jié)合的用地模式，利用東側(cè)相對(duì)平坦的地形，集中布置教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)和公共中心區(qū)，用地西側(cè)充分結(jié)合山體、水體，依山就勢(shì)，相對(duì)分散布置學(xué)生生活區(qū)和教工生活區(qū)，這是一種在集中基礎(chǔ)上的 “ 有機(jī)生長(zhǎng)、有機(jī)分散 ” 的用地模式。 （五）著眼于大環(huán)境的景觀設(shè)計(jì)構(gòu)想 白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)山水相依，景觀環(huán)境優(yōu)越，仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)落戶于鐘落潭鎮(zhèn)，應(yīng)對(duì)周邊環(huán)境質(zhì)量的提升做出 積極的貢獻(xiàn)。本方案的景觀設(shè)計(jì)構(gòu)想突破用地紅線的限制，校區(qū)整體景觀結(jié)構(gòu)充分利用周邊的山體等有利造景因素，利用對(duì)景、借景、景觀視廊、生態(tài)通廊等手段，強(qiáng)化校區(qū)內(nèi)外的景觀聯(lián)系，構(gòu)造生態(tài)校園。 （六）注重交流的新型校園空間 設(shè)計(jì)中尤其注重交往空間的位置。由北入口引入的禮儀景觀軸同時(shí)起到疏導(dǎo)主人流、信息流的作用，將各功能區(qū)聯(lián)系起來，同時(shí)也是校際交流的重要場(chǎng)所。組團(tuán)內(nèi)采用連廊聯(lián)系，為師生之間的交流和信息發(fā)布提供合適的場(chǎng)所，各部位的走廊均有局部擴(kuò)寬與立面抽空，內(nèi)空間與室外的大自然相互溝通。結(jié)合 “ 園 ” 的概念進(jìn)行空間劃分與滲透 ，通過架空庭院聯(lián)系起圍繞建筑物周邊的 “ 園 ” 。 三、規(guī)劃用地布局 新校園區(qū)按功能配置分為公共中心區(qū)、行政辦公區(qū)、對(duì)外交流區(qū)、教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教師生活區(qū)、農(nóng)業(yè)生態(tài)公園八大功能區(qū)： （一） 公共中心區(qū) 以禮儀性大門、圖書館、學(xué)生活動(dòng)中心組成的軸線構(gòu)成校園的中心區(qū)，位于禮儀景觀軸兩側(cè)，在禮儀景觀軸與學(xué)術(shù)軸的交匯處形成校區(qū)內(nèi)最集中的公共交流空間，共同形成校區(qū)禮儀形象，對(duì)外聯(lián)系便捷。 （二）行政辦公區(qū) 位于校園的北入口，相對(duì)獨(dú)立。 （三）對(duì)外交流區(qū) 位于校園的北入口西側(cè)，相對(duì)獨(dú)立，對(duì)外聯(lián)系便捷。 （四）教 學(xué)區(qū) 分南北兩片相對(duì)集中布置，與生活區(qū)聯(lián)系便捷，有利于分期建設(shè)，并形成完整的校區(qū)形象。公共教學(xué)區(qū)與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心為便于不同學(xué)院的共享，安排在規(guī)劃區(qū)的中部，工學(xué)、經(jīng)管、法學(xué)與藝術(shù)教學(xué)區(qū)布置于整個(gè)規(guī)劃教學(xué)區(qū)的內(nèi)側(cè)，農(nóng)學(xué)院、生物與環(huán)境學(xué)院及成教等其他學(xué)院布置于規(guī)劃教學(xué)區(qū)的南側(cè)，與種植實(shí)驗(yàn)區(qū)聯(lián)系便捷。 （五）體育運(yùn)動(dòng)區(qū) 利用相對(duì)平坦的地形，分南北兩片相對(duì)集中布置，與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)聯(lián)系方便，便于師生使用。 （六）學(xué)生生活區(qū) 結(jié)合學(xué)院的分布特點(diǎn)，分南北兩片相對(duì)集中布置，與教學(xué)區(qū)聯(lián)系更高效。區(qū)內(nèi)布局順應(yīng)自然地形，體現(xiàn)山地建 筑的特點(diǎn)，創(chuàng)造出宜人
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