我身邊的教育故事成功教育-文庫(kù)吧
2025-08-07 23:41 本頁(yè)面
【正文】 追逐打鬧；作業(yè)馬虎完成、潦草了事……，家長(zhǎng)無(wú)奈、科任老師頭痛，學(xué)生學(xué)習(xí)也受到負(fù)面影響，望子成龍的家長(zhǎng)苦口婆心跟他講道理，他一副愛(ài)理不理的樣子，就算口頭答應(yīng)了，不出兩天又是一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。對(duì)于這個(gè)家長(zhǎng)心灰意冷的學(xué)生，我既心痛也心急， 20多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，要轉(zhuǎn)變他，惟有理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從源頭為他設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)變計(jì)劃。通過(guò)對(duì)他進(jìn)行一段時(shí)間觀察了解，我初步掌握了他的基本特點(diǎn)：從品德角度看 ，他思想不壞，但玩心極重，遵守行為規(guī)范差，經(jīng)常是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”；從智力角度看 ，他智力也不差，只是因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，貪玩，不肯下苦功，造成成績(jī)一直上不來(lái)；從心理行為看，他認(rèn)為自己在思想品德或?qū)W習(xí)方面 “差”，甚至是“雙差”，如今已是積重難返，老師已經(jīng)形成了“某某是差生”的概念，即使努力，也未見(jiàn)有什么用了。同時(shí)，他曾跟以前任教的老師發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，給老師留下過(guò)不好的印象，種種因素的綜合，使他對(duì)自己的眼前一片迷惘，于是也就缺乏前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)，進(jìn)而采取自暴自棄的態(tài)度了。 為了轉(zhuǎn)變他的行為、觀念，我對(duì)他做了兩方面的工作：一、用寬容拾回孩子自尊。每個(gè)人都有自尊心，從某種
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