青少年創(chuàng)新思維與方法-文庫吧
2025-08-01 01:04 本頁面
【正文】 講過的 方法。 我們給出一個用核檢表法改進玻璃杯的 案例 核 檢表法舉例 玻璃杯的改進 序號 核檢項目 發(fā)散性設想 初選方案 1 能否他用 作燈罩 可食用 當量具 作裝飾 拔火罐 作圓規(guī) 裝飾品 2 能否借用 自熱杯 磁療杯 保溫杯 電熱杯 音樂杯 防爆杯 自熱磁療杯 3 能否改變 塔形杯 動物杯 防溢杯 自潔杯 密碼杯 幻影杯 自潔幻影杯 4 能否擴大 不倒杯 防碎杯 消防杯 過濾杯 多層杯 多層杯 續(xù)前表 5 能否縮小 微型杯 超薄杯 可伸縮杯 扁形杯 勺形杯 伸縮杯 6 能否代用 紙杯 一次性杯 竹木制杯 可食質(zhì)杯 塑料杯 可食質(zhì)杯 7 能否調(diào)整 系列裝飾杯 系列高腳杯 系列口杯 酒杯 咖啡杯 系列高腳杯 8 能否顛倒 透明不透明 彩色非彩色 雕花非雕花 有嘴無嘴 不透明雕花杯 9 能否組合 與溫度計組合 與香料組合 與中草藥組合 與加熱器組合 與中草藥組合杯 設問法 — 5W1H(6W2H)法 『 二 』 5 W 1H (6W2H) 法 美國陸軍部提出 5W1H法 我國著名教育家陶行知先生 提出 6W2H法 ， 他把這種提問模式 叫做教人聰明的 “ 八大賢人 ” 。 設問法 — 5W1H（ 6W2H） 法 為此他寫了一首小詩： “ 我有幾位好朋友 ， 曾把萬事指導我 ， 你若想問真姓名 ， 名字不同都姓何： 何事 、 何故 、 何人 、 何如 、 何時 、 何地 、 何去 ， 還有一個西洋名 ， 姓 名顛倒叫幾何 。 若向八賢常請教 ， 雖是笨人不會錯 。 ” ① Why 為什么需要創(chuàng)新 ？ ② What 創(chuàng)新的對象是什么 ？ ③ Where 從什么地方著手 ？ ④ Who 誰來承擔創(chuàng)新任務 ？ ⑤ When 什么時候完成 ？ ⑥ How 怎樣實施 ？ 5W1H ⑦ How Much 何去 達到怎樣的水平 ？ ⑧ Which 幾何 （ 哪個 ） 6W2H 設問法 — 5W1H（ 6W2H） 法 ：組合思維是指把多項貌似不相關(guān)的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。 —— 嚴格意義上講，“組合”并不是一種創(chuàng)新思維形式，而是一種比較具體的創(chuàng)新方法，是人們創(chuàng)造發(fā)明的重要工具。從組合創(chuàng)新中思維的特點來看，仍屬發(fā)散思維、收斂思維或想象思維范疇。 二、組合技法 已知事物 A 已知事物 B 綜合 新事物 C 1） 創(chuàng)新性 運用組合法搞發(fā)明創(chuàng)造時，最富有創(chuàng)造性之處就在于 組合要素的選擇 和 新穎組合方式的提出 。為 提高組合要素的性能而提高整體功能是組合創(chuàng)新的基本目的。 例： 瑞士軍刀 2）廣泛性 有人對 1900年至 2022年的 480項重大創(chuàng)新成果進行分析，發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的性質(zhì)和方式，自 20世紀 50年代發(fā)生了重大變化：原理突破型成果的比例明顯下降，而組合型發(fā)明開始變成技術(shù)創(chuàng)新的主要方式。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代技術(shù)中組合型成果已占全部發(fā)明的 60%至 70%以上。 3）時代性和繼承性 組合技法 可歸納為三點： 1）可以運用已有技術(shù)實現(xiàn)技術(shù)突破。 2）有利于為新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣應用尋找途徑。 3）在開展群體創(chuàng)新活動中，獲取群體創(chuàng)新成果，實踐人人都是創(chuàng)新者的過程中發(fā)揮獨特作用。 組合技法
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1