【正文】 能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思， 認為有幾個比較成功的地方： ； ，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 ，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。 整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用商量的語氣告訴他：等會兒再玩，活動結(jié)束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。 設(shè)計思路：我們學校是圍棋特色學校，科學認讀是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的猜先活動中發(fā)現(xiàn)，這個就是單雙數(shù)，所以，我就把這個內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。 活動要求： 結(jié)合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。 感受同伴間相互交流的樂趣 活動準備：圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片 活動過程： 導(dǎo)入游戲猜棋 我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。 探索單雙數(shù)游戲找朋友 （1）現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。 （2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？ （3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。 （4）對啊！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫雙數(shù)，不能都找到好朋友的數(shù)字叫單數(shù)。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數(shù)？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來做一次猜先好嗎？ 尋找單雙數(shù)游戲捉迷藏 （1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現(xiàn)單雙數(shù)。現(xiàn)在他們就想我們做一個捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？（出示畫面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？ （2）幼兒再次操作 （3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動） 結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。 有趣的數(shù)字 活動目標： 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。 運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。 激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。 活動準備： 收集生活中常見的有數(shù)字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數(shù)字已有一定的了解。 在教師的衣服上貼一套數(shù)字，在小椅子上貼上數(shù)字，每位幼兒一個數(shù)字掛件。 多媒體展示：神州六號發(fā)射升空直播。 活動過程： 一、出示09數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。 今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數(shù)字寶寶）都有哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。） 二、找找、說說生活中的數(shù)字。 激發(fā)幼兒主動探索的愿望：最近我們正在進行關(guān)于數(shù)字的話題，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？ 鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)： （1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。 （2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 回憶生活中更多的數(shù)字 教師：原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢？ 說說自己記得最清楚的數(shù)字、最喜歡的數(shù)字。 教師：數(shù)字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關(guān)系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數(shù)字是什么呢？今天把它帶來了沒有？ 請小朋友給大家介紹一下。 三、讓人難忘的數(shù)字。 教師：現(xiàn)在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數(shù)字在生活中可不是經(jīng)常能聽到的。（觀看錄象，在發(fā)射升空時大家一起倒數(shù)） 討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？ 教師小結(jié)：神州六號發(fā)射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應(yīng)該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數(shù)字真讓人難忘啊??！ 四、玩數(shù)字游戲。 教師：數(shù)字和我們的關(guān)系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數(shù)字寶寶來玩游戲呢？ 找座位游戲。 教師：老師要給每位小朋友發(fā)一個數(shù)字掛件，看看你的數(shù)字是幾，把它掛在脖子上打扮成數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數(shù)字多1的座位號坐下，看誰的動作快。 幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。 數(shù)字寶寶找朋友。 1）請數(shù)字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。 2）請幼兒遵守規(guī)則：音樂開始，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數(shù)字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。 3）幼兒游戲。 4）再次游戲，四個數(shù)字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。 五、活動結(jié)束 10元自助餐 一、活動目標： 在游戲中學習不同的方式湊10，感受部分與整體的關(guān)系。 練習簡單的餐廳服務(wù)技能，感受勞動的快樂。 了解一些簡單的平衡膳食原理，初步養(yǎng)成科學的飲食習慣。 二、活動準備： 菜名卡片如：紅燒大排3元 記帳單， 工作名稱完成數(shù)量報酬 理餐具、疊餐巾、包餃子、粘豆芽、做豆角、搓圓子、剝毛豆 三、活動過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣： 師：小朋友去外面的飯店吃過飯嗎？誰帶你去的？今天老師帶你們?nèi)ネ饷娉燥埬銈兏吲d嗎？現(xiàn)在請小朋友跟著老師，我們出發(fā)嘍（聽音樂做開火車動作來到飯店門口） （二） 打工掙錢 師：看看這叫什么飯店呢？ 幼：10元自助餐 師：這店名有意思，問問有什么講究沒有？配班老師扮演店長：小朋友歡迎你們來到我們的餐廳，我們餐廳有個規(guī)矩，每個人都要在里面消費10元，不能多也不能少。 師：原來是這樣啊，怪不得叫10元自助餐呢！小朋友你們帶錢了嗎？ 師：糟糕，老師也沒有帶錢，怎么辦呢？ 店長：沒有關(guān)系，你們可以在我的餐廳打工掙錢呀，我們店里正缺人手，好多工作沒有人做，你們愿意嗎？ 店長：那先聽我來介紹一下工作吧：（邊講解邊示范）今天的工作有整理餐具，象這樣用紙巾把筷子和勺子卷在一起，一套1元錢；疊餐巾，餐巾對折兩次整齊的疊在小籃子里，一個籃子放5條，可以掙兩元錢；包餃子，包好餃子放盤子里，一盤5只，完成一盤得5元；粘豆芽，一盤豆芽10根，完成一份得2元；搓圓子，一盤圓子10粒，可得3元錢；做豆角，完成一份得4元錢等；明白了嗎？ 這里有一張工作記錄表，小朋友可以把你完成的工作記錄在紙上。 幼兒勞動，教師從旁指導(dǎo)，提醒掙夠錢的小朋友相互交流工作情況，也可以相互幫助（背景音樂：加油干） 分享成果： 師：現(xiàn)在請小朋友來說一說你是怎么掙到的錢（將幼兒說的展示出來） 幼1：我包了兩盤餃子剛好掙了10元錢。 幼幼3 師：引導(dǎo)幼兒看黑板：小朋友真能干都掙到了10元錢，你們看看這上面的數(shù)字，有什么一樣的地方有什么不一樣的地方？ 幼：大家都有10元錢，但有的是2個5合起來的，有的有1個2，1個5，1個3合起來的 師：有沒有小朋友和這上面的都不一樣的請上來介紹一下 （三） 自助配餐 師：我們都掙到了錢，現(xiàn)在就可以慰勞慰勞自己了，不過在選食物的時候要注意以下幾點哦 師：小朋友可以把喜歡的食物放在盤子里，但要記住我們選擇的食物不能超過10元，否則錢會不夠的，但也不能少于10元，要注意葷素搭配，吃飽吃好。記住了嗎？ 幼兒自助配餐（將菜名卡片放在盤子里），教師引導(dǎo)完成的小朋友相互交流，檢查一下是不是剛好10元； 分享： 師：誰來介紹一下你選的是什么？為什么要這樣選？ 幼1：我選了一份米飯1元，紅燒肉4元，青菜1元，蛋湯2元，水果1元 幼2：面條3元，大排4元，肉串3元 幼3：餛飩4元，湯圓2元，冰激凌4元 幼4：蛋炒飯5元，紫菜湯2元，水果1元，牛奶2元 師：你決覺得誰選得最好？為什么？ 師：你覺得誰選得食物需要調(diào)整？為什么？ 師小結(jié)：我們在搭配時選要選一些米飯、面條等主食，再選一些肉類食物如雞鴨魚、肉、還要有蔬菜，最好還能有些水果就更完美了 有趣的門牌號 活動背景： 我園處在小城鎮(zhèn)，大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū)，多層建筑較多，門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方，住的樓房有幾層，相互間討論的非常熱烈，興趣很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒的生活和學習空間。于是我就在《我們周圍的環(huán)境》主題活動中設(shè)計了《有趣的門牌號》這一科學活動，通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識，擴展幼兒的生活經(jīng)驗。 活動目標： 了解樓房中門牌號碼的意義。 能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運用。 發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。 活動準備： 自制門牌號、筆。 自制XX小區(qū)圖（按序畫好6幢多層樓房）。 幼兒操作用紙(每組)。 編好門牌號的積木。（在每塊積木上寫好10102） 活動重點：了解樓房中門牌號碼的意義，能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。 活動過程： 認識小區(qū)的樓房號。 今天老師要帶小朋友去樂樂家做客，他家住在XX小區(qū)4號303室，我們一起出發(fā)吧！ 呀，XX小區(qū)到了，里面有這么多的樓房我們怎么去找呢? (出示畫好的小區(qū)圖，通過趣味性的游戲，啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想，初步感知門牌號在生活中的運用。) （1）當有幼兒說到樓房上有數(shù)字時,教師及時說明前面數(shù)字表示樓房號。 樓房上都有些什么啊?(幼兒交流)這些數(shù)字表示什么意思呢？ （通過討論知道小區(qū)里樓房較多，樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號的。） 樂樂家住在4號303室,哪個小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢 （2）根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房。 找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的？ (引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對應(yīng)觀察圖上的樓房，了解住址前面的數(shù)字表示樓房號) 樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找? （通過設(shè)疑，引發(fā)幼兒了解門牌號的興趣） 理解樓房的門牌號：(重點部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時總結(jié)) 找到了樂樂家，他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少? (相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間) 那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思，前面一個3是代表什么?后面一個3又是代表什么？ （幼兒回答） 教師小結(jié)：看來小朋友不是很清楚，那老師來告訴小朋友，門牌303，前面一個3表示的是這座樓房的第3層樓，而后面的一個3表示的是第3間，小朋友要先找到前面的3，然后在這一層上找到第3間，這樣就找到樂樂的家了。（教師邊說邊用動作在樓房上指示，形象化地幫助幼兒理解303的意義）那這次老師要去202，誰愿意幫老師來找找？ （幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!） 同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間？誰能夠幫老師找到門牌號？ （運用不同的方法多次練習，加深門牌號的認識） 幼兒練習操作,鞏固對門牌號的認識。 小朋友你看，這個小區(qū)里面的門牌號有的都掉了，哪個小朋友愿意幫忙把這些門牌補好呢？ (1)幼兒分組練習,每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應(yīng)的位置。 (2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。 延伸活動造樓房： 小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補好了，那我們現(xiàn)在去看看樂