【正文】 權益責令限期改正上級機關挪用教育經(jīng)費/拖欠工資責令限期歸還，直接責任人員行政處分，嚴重 刑事責任《未成年人保護法》（1）包括：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。①網(wǎng)吧、歌舞廳、未成年人集中活動區(qū)禁煙酒、拐賣屬于社會保護；這些屬于未成年人保護法，而非義務教育法等。司法保護 ╳②注：選擇題用法律條文都不是司法保護。司法保護是司法機關（公安機關、人民檢察院、人民法院、司法行政部門）依法處置…行為。（2）招工不能是未滿16周歲，16—18周歲的有安全、勞動時間、強度等規(guī)定。（3）隱私權：信件等。除追查犯罪時由公安機關或人民檢察院依法檢查；無行為能力的未成年人由父母/監(jiān)護人代替拆閱兩種情況外。（4）政府部門對流浪乞討等未成年人設立救助場所，承擔臨時監(jiān)護責任。（5）監(jiān)護權：父母/其他監(jiān)護人不履行職責/侵害被監(jiān)護人，教育不改，人民法院 撤銷其監(jiān)護人資格，另定監(jiān)護人，被撤銷的還得繼續(xù)承擔撫養(yǎng)費?？上葐挝弧⒕游瘯?、村委會訓誡，再公安機關行政處罰，最后人民法院。（6）違法犯罪的未成年人：①教育為主、懲罰為輔；從輕、減輕或免除處罰。②羈押服役的未成年人：與成年人分開關押；服刑期間與結束后，均可以進行義務教育。《未成年人反犯罪法》（1）學校應當聘請從事法制教育的專職或兼職教師（如律師擔任法制教育兼職教師）。根據(jù)條件聘請校外法律輔導員（如當?shù)嘏沙鏊删Ｗⅲ喊嘀魅纬袚闯赡陮W生的監(jiān)護責任 ╳。（父母對未成年子女法制教育有直接責任。）（2）父母/監(jiān)護人不能讓未滿16周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。注：收留夜不歸宿未成年人的，要父母/監(jiān)護人同意，或24小時內(nèi)告知。（3）教唆、脅迫、引誘未成年人實施不良行為或品行不良、影響惡劣的，教育行政部門、學校應當解聘或辭退。（4）未成年人吸食、注射毒品屬于“嚴重不良行為”，違法，但不構成刑事處罰。（5）嚴重不良行為處理：（屢次偷盜；吸食、注射毒品；結伙滋事；毆打或強行索要財物；色情活動；賭博屢教不改）①嚴加管教。②父母/監(jiān)護人，或原學校申請，教育行政部門批準后，送工讀學校進行矯治和教育。③公安機關對父母/監(jiān)護人予以訓誡（不是勸誡）。（6）不滿16周歲不予刑事處罰。嚴加管教，必要時，政府依法收容教養(yǎng)。不滿十八周歲的刑事案件，一律不公開審理，少年法庭進行?！秾W生傷害事故處理》（1）注：推定行為人有錯，行為人不能證明自己無錯，應當承擔侵權責任。（2）法律責任：P92開始——107，注意p97表三、教師權利與義務權利（公民基本權利下面不寫了）（1）教育教學權（最基本權利）（2）學術研究權（3）指導評價權（特定權利；對學生）：指導學生學習發(fā)展，評定學生品行與成績。根據(jù)學生特點差異因材施教；客觀公正評價學生。（4）報酬待遇權（5）民主管理權（區(qū)別指導評價和民主管理）對學校、教育行政部門工作 批評、建議權；通過教職工代表大會、工會等參與學校管理。（6）進修培訓權注：學校不允許未完成教學任務的教師參與進修，并未侵犯教師權利（教師在完成教學任務的前提下可以申請進修）。義務（公民基本義務下面不寫了）（1）遵紀守法（2）履行教育教學職責（3）對學生進行思想政治教育（4）愛護尊重學生（5）保護學生合法權益（6）提高水平四、學生權利與保護權利（1）參加教育教學權（2）獲得經(jīng)濟資助權（3）獲得學業(yè)證書權（4）申訴起訴權（5）法定其他權保護（指教育教學活動中）（1）人身權：①人格權：姓名權（決定、使用、改變姓名）；名譽權；生命權；健康權（包括器官）；肖像權；隱私權（公開日記、成績）。②身份權（2）受教育權：學校不能勸退、開除、進行非教育活動（3）財產(chǎn)權：沒收財務、罰款第三章 教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德規(guī)范（1）六點?？陀^題和材料題。二、教師職業(yè)行為 （客觀題，情境下應用）教師與學生尊重學生、賞識學生教師與家長平等溝通、尊重家長教師與同事尊重、理解、協(xié)作第四章 文化素養(yǎng)歷史、科學、傳統(tǒng)文化、文學、藝術（省略）第五章 教師基本能力一、信息處理能力（1）運算器和控制器一起稱為中央處理器（CPU）（2）計算機病毒是…，且能進行自我復制的一組計算機指令或程序代碼。（3）注意輸入輸出設備；word各個選項卡（頁面布局等）下有哪些功能及各自圖標。編輯菜單：有“替換”（4）P230—240表格的快捷鍵操作。（5）工作簿excel，工作表sheet1。 B3：E5是四行BE，3列。（6）Excel，數(shù)字前加英文狀態(tài)的單引號’，輸入內(nèi)容為文本數(shù)據(jù)。輸入數(shù)字若列寬不夠，無法顯示數(shù)值，會用科學計數(shù)法（—12等形式）或給出“”標記。（7）運算公式：sum，max，min，average。Count項的個數(shù)，如COUNT（Number1，Number2，…，Number n），項的個數(shù)共有n個，結果為n。ABS數(shù)字的絕對值，如ABS（B3）指B3中數(shù)字絕對值。（8）excel使用分類匯總前，要對分類匯總的列進行排序。（9）excel圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時，圖表會自動更新。（10）ppt設計模板，只限定了模板類型，板式不受限定。（11）ppt各視圖比較：能同時觀看多張幻燈片設計效果的是——幻燈片瀏覽視圖。二、邏輯思維能力公務員相關有。（1）全異的矛盾關系（男女）、反對關系（蘋果香蕉，水果類里還有其他）。注意：鯨魚和魚是全異關系。軍人和軍醫(yī)是包含關系。蛋糕和面包是全異關系。 （2）舍不得孩子套不住狼。指 套住狼→舍得孩子。三、閱讀理解能力（材料題）四、寫作能力（作文題）二、材料分析（3題，14分/題）問答兩題，閱讀理解一題（閱讀理解：提取信息、理解字詞含義、歸納文章中心或內(nèi)容、作者思想、結合文本思考分析等）第一章 職業(yè)理念（第一題）從（教師）職業(yè)理念角度，評析材料中教師的教學行為。（三觀結合回答）材料中該/╳教師的行為值得學習/不妥當，體現(xiàn)了現(xiàn)代教師的職業(yè)理念。（1）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料里教師的做法+作用。（2）“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。（材料下同）?）新課程改革要求教師要從關注學科轉(zhuǎn)向關注人。作為教師，我們要樹立正確的職業(yè)理念，堅定職業(yè)理想，這樣才能更好地促進學生的發(fā)展。運用教育觀的知識，評價該教師的行為。（書本，下面的是教師觀）該/╳教師沒有樹立正確的教育觀，需要我們學習/我們要引以為戒。（1）新課改的教師觀強調(diào)教師要做學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者，要尊重和贊賞學生。材料中，對于…（情況/問題），教師沒有+正確做法，而是+教師錯誤做法。+具體材料內(nèi)容。（材料下同）（2）新課改的教師觀強調(diào)教師應該是教育教學的研究者，教師應及時反思。（3）因此，作為教師，我們要踐行新課改背景下的教師觀，要尊重和贊賞學生，引導學生思考，促進學生成長，努力成為反思的實踐者。運用學生觀的知識，評價該教師的行為。 口訣：二獨一發(fā)注：（1）—（3）必寫，（4/5）可不寫，各小點看材料寫一部分背下的。分點格式如：（1）+①至③挑一些背了寫一句+材料分析（對…現(xiàn)象，采取…做法，體現(xiàn)/尊重了…如學生的獨特性）。╳教師的行為是正確的/不合理，踐行了/沒有踐行新課程改革背景下“以人為本”的學生觀，值得我們學習/需要我們引以為戒。（1）學生是發(fā)展的人。①學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學生具有可塑性，教師應用發(fā)展的眼光看待學生。②學生是處在發(fā)展過程中的人，教師應寬容對待學生，幫助學生解決問題。③學生的發(fā)展是有規(guī)律的，教師應遵循這些規(guī)律開展教育活動。（2）學生是具有獨立意義的人。①學生是學習的主體，學生的行為和認識不以教師的意志為轉(zhuǎn)移； ②教師在教學過程中應當發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學生全面發(fā)展。（3）學生是獨特的人。①不同的學生之間有其獨特性，教師應根據(jù)學生的特點因材施教。（4）以人為本的學生觀強調(diào)教育公平，面向全體學生，一切為了每一位學生的發(fā)展。（5）學生是完整的人，要將學生作為整體來看待，促進學生的全面發(fā)展。（看情況寫）綜上，作為教師要貫徹“以人為本”的學生觀，…（如：關心熱愛每一個學生，做到因材施教，同時用發(fā)展的眼光看待學生的現(xiàn)有問題，促進學生的不斷發(fā)展。）運用教師觀的知識，評價該教師的行為。（1—4角色轉(zhuǎn)變，“促進”“研究“開”“社區(qū)”；5—8行為轉(zhuǎn)變，你我他它。涉及較多時，可以幾點結合） 該教師沒有樹立正確的教師觀，我們要引以為戒。（1）新課改的教師觀強調(diào)教師要（由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)椋┳鰧W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。激發(fā)學習動機、自主學習、合作學習的能力。人格的健康成長和個性發(fā)展。（2）新課改的教師觀強調(diào)教師要（從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椋┳稣n程的建設者和開發(fā)者。（3）新課改的教師觀強調(diào)教師要（從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椋┳鼋逃虒W的研究者和反思的實踐者。（4）新課改的教師觀強調(diào)教師要（從學校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)椋┳錾鐓^(qū)型的開放的教師。（是社區(qū)的共建者，利用社區(qū)資源來豐富教育內(nèi)容）。（5）在對待學生關系上，強調(diào)尊重、贊賞。（6）在對待教學上，強調(diào)幫助、引導。（7）在對待自我上，強調(diào)反思。（8）在對待與其他教育者關系上，新課程強調(diào)合作。因此，我們在教育教學過程中，應該用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，+上面幾點的關鍵詞總結，才能做好教書育人。第三章 教師職業(yè)道德從教師職業(yè)道德角度，評析該教師的教育行為。（第二題）口訣：“三愛”“兩人”“一終身”該教師的行為體現(xiàn)/在教育過程中遵守了的教師職業(yè)道德的要求，（促進學生進步與發(fā)展）。（六小點分點+各自材料中教師行為+正是關愛學生的體現(xiàn)/體現(xiàn)了對學生的關愛。3—4點，最好4點）（1）╳教師的行為體現(xiàn)了愛國守法的職業(yè)道德規(guī)范。愛國守法要求教師應該自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責和義務。（2）╳教師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)和輔導學生。（3）╳教師的行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生身心健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）╳教師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師應該遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。在教育工作中循循善誘，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。（5）╳教師的行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師與同事團結協(xié)作,堅守高尚情操、知榮明恥、嚴于律己、以身作則。衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事、家長。作風正派，廉潔公正。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀私利。（6）╳教師的行為體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德規(guī)范。終身學習要求教師應該不斷更新知識結構，拓寬知識視野，樹立終身學習理念。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新。因此，作為教師，在教育過程中，我們要謹記自己的光榮使命，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，如此才能（得到學生的真心尊敬）。職業(yè)道德規(guī)范、人際關系處理、班主任工作規(guī)定可能材料題（很少）三、作文（1題，50分）讀書p287開始的范文。五段式議論文，或遞進（是什么為什么怎么做）全文必須結合教師、學生，以教師角色。主題開門見山，閱卷老師沒空看。每段議論后要寫一兩句話總結一下分論點，結尾呼吁、排比。全篇文章觀點積極向上，辯證看待問題，不要說好也不要說不好。通用素材：賞識教育因材施教創(chuàng)新與實踐