【正文】 會(huì)整理活動(dòng)用具；保持玩具清潔；關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生等。飲食與營養(yǎng)：主要包括情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐；認(rèn)識(shí)常見的食物，平衡膳食，少吃零食，主動(dòng)飲水；按時(shí)進(jìn)餐，保持清潔，進(jìn)餐習(xí)慣良好等。身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)：主要包括了解自己身體的外形和主要器官，認(rèn)識(shí)與保護(hù)五官；初步掌握換牙、護(hù)牙的知識(shí)；用眼衛(wèi)生；積極配合疾病預(yù)防與治療；具有探索生命現(xiàn)象的興趣；知道快樂有益于健康，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良的情緒情感，形成積極開朗的性格。自身安全：主要包括對(duì)日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守，在過馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全；認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護(hù)意識(shí)；了解應(yīng)對(duì)意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等）的常識(shí)，具有基本的求生技能。（二）體育方面 基本動(dòng)作發(fā)展 基本體操和隊(duì)列隊(duì)形 器械類活動(dòng)和游戲 形成積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度，愿意參加體育活動(dòng)，積極參加戶外體育鍛煉，知道體育鍛煉對(duì)身體發(fā)展的積極作用。 二、幼兒園語言教育幼兒語言教育主要培養(yǎng)幼兒在傾聽、表達(dá)、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀方面的能力。 學(xué)習(xí)說普通話 語言交往能力 學(xué)習(xí)文學(xué)作品 早期閱讀 日常生活中滲透語言的學(xué)習(xí)三、幼兒園社會(huì)教育 形成良好的人際關(guān)系 愛護(hù)自然環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境 遵守社會(huì)規(guī)范，形成良好的社會(huì)生活習(xí)慣 加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)四、幼兒園科學(xué)教育（一）科學(xué)方面 認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境 認(rèn)識(shí)常見物品和材料 認(rèn)識(shí)常見的科學(xué)現(xiàn)象 探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)（二）數(shù)學(xué)方面 量與計(jì)量數(shù)與數(shù)量關(guān)系幾何圖形空間方位 時(shí)間五、幼兒園藝術(shù)教育（一）音樂方面歌唱活動(dòng)韻律活動(dòng)打擊樂器演奏活動(dòng)音樂欣賞活動(dòng)識(shí)譜（二）美術(shù)方面 繪畫活動(dòng)手工活動(dòng) 欣賞活動(dòng)作業(yè)什么是幼兒園教育活動(dòng),它有何特點(diǎn)？它有多少種類型？幼兒園教育的目標(biāo)是什么？幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？【教學(xué)反思】第二章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素【教學(xué)目的】通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幼兒園教育活動(dòng)的基本理論，樹立科學(xué)的兒童觀和幼兒教育觀。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】幼兒園教育目標(biāo)和具體內(nèi)容【教學(xué)時(shí)數(shù)】17第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、在了解和掌握幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，對(duì)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施步驟的預(yù)期；或是追隨幼兒的興趣，依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方法，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的方案。不同類型的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了不同的教育理念和課程設(shè)計(jì)思想，但首要的和貫穿始終的設(shè)計(jì)原則是以幼兒為本，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則就是教師指導(dǎo)幼兒園活動(dòng)的一般原理和設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案必須遵循的基本要求和指導(dǎo)思想。它是以幼兒園教育的目標(biāo)為核心、以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為前提、以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)制定的，是建立在選擇教育活動(dòng)的內(nèi)容與形式、創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)的環(huán)境、調(diào)動(dòng)多方面因素的基礎(chǔ)之上的，也是幼兒園教師長期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，同時(shí)也是評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)的依據(jù)之一。在進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)一般遵循以下原則：（一）思想教育性原則思想教育性原則是指教師在組織幼兒活動(dòng)過程中發(fā)揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養(yǎng)幼兒形成對(duì)待周圍事物的正確態(tài)度。這就要求教師選擇的內(nèi)容必須是積極的、正面的、能引起幼兒愉快情緒的內(nèi)容，使幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展他們良好的道德情感和審美情感，形成對(duì)周圍事物的正確態(tài)度。在各種教育活動(dòng)中，教師還要注意培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及勇于和善于克服困難的意志品質(zhì)。（二）科學(xué)發(fā)展性原則科學(xué)發(fā)展性原則是指向幼兒傳授的知識(shí)、觀點(diǎn)、技能等應(yīng)該是正確的、準(zhǔn)確的，要符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律，能夠促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展，使幼兒從現(xiàn)有的水平向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。（注：最近發(fā)展區(qū)是20世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”概念，創(chuàng)造性地闡明了教學(xué)、學(xué)習(xí)與發(fā)展之間的辯證關(guān)系。他指出，兒童發(fā)展任何時(shí)候不是僅僅由成熟的部分決定的。他說，至少可以確定兒童有兩個(gè)發(fā)展的水平，第一個(gè)是現(xiàn)有的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童能夠獨(dú)立地、自如地完成教師提出的智力任務(wù)。第二個(gè)是潛在的可能的發(fā)展水平，即兒童還不能獨(dú)立完成任務(wù)，而必須在教師的幫助下，痛過模仿和自己努力才能完成的智力任務(wù)。這兩個(gè)水平之間的差異則為“最近發(fā)展區(qū)”。）教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要充分考慮幼兒的可接受性，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注意由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。教師向幼兒傳授的觀念、知識(shí)技能應(yīng)是正確的、準(zhǔn)確的。由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易疲勞，因此設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要科學(xué)合理的安排幼兒的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)強(qiáng)度，一日活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替，在同一活動(dòng)中注意采用多種方式有動(dòng)有靜地開展活動(dòng)。（三）趣味直觀性原則趣味直觀性原則是指組織活動(dòng)時(shí)要利用幼兒的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，充分運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段或游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，吸引幼兒的注意力，形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)根據(jù)教育活動(dòng)的具體內(nèi)容和幼兒的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀手段、生動(dòng)形象的語言等，增加活動(dòng)的趣味性。常用的直觀手段有觀察實(shí)物和模具、電化教學(xué)、語言描述、動(dòng)作示范等。（四）啟發(fā)探索性原則啟發(fā)探索性原則是指在教育教學(xué)活動(dòng)中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，引導(dǎo)幼兒積極思考，提高幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師應(yīng)多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，如提問、比較、觀察、游戲、示范、講解、創(chuàng)造問題情境和聯(lián)想等，讓幼兒多看、多聽、多想、多說、多做，積極進(jìn)行想象、思維和創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，去獲取知識(shí)和技能。特別是在語言技能上，教師要善于運(yùn)用通俗、準(zhǔn)確、簡練有趣的語言講解知識(shí)、設(shè)計(jì)問題。（五）主體活動(dòng)性原則主體活動(dòng)性原則是指在教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過幼兒自身的實(shí)踐活動(dòng)、探索活動(dòng)來學(xué)習(xí)并主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。（六）全面滲透性原則全面滲透性原則是指教師要善于利用各種有教育價(jià)值的因素對(duì)幼兒進(jìn)行教育，將各項(xiàng)教育任務(wù)和內(nèi)容滲透到幼兒一日的生活活動(dòng)之中，做到幼兒事事、時(shí)時(shí)、處處皆能接受生動(dòng)而規(guī)范的教育，這樣才能高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。（七）藝術(shù)創(chuàng)造性原則藝術(shù)創(chuàng)造性原則是指教師能夠藝術(shù)性地、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動(dòng)。三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是有一定程序和規(guī)律的?？梢院喕癁橐粋€(gè)公式：目標(biāo)+興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)+環(huán)境和材料→活動(dòng)“目標(biāo)”是指幼兒園教育的目標(biāo)；“興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)”是指幼兒感興趣的、需要的或者已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)和技能及年齡特點(diǎn)；“環(huán)境和材料”是指可利用的具體的環(huán)境因素、材料等；“活動(dòng)”是指活動(dòng)的具體內(nèi)容和形式等。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然有較大的靈活性、變通性，但可以靈活變通的只是設(shè)計(jì)的程序，而不是其中的要素。（一）以“目標(biāo)”為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序在每一個(gè)教育階段都有比較具體的教育目標(biāo)。一般從目標(biāo)出發(fā)設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是針對(duì)全班幼兒的。（二）以“興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)”為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序幼兒的興趣和需要常常是一個(gè)新的活動(dòng)的起點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師要敏感地抓住幼兒感興趣的事物中所具有的內(nèi)在價(jià)值，這類活動(dòng)可以是針對(duì)全班或某個(gè)幼兒。 （三）以“環(huán)境和材料” 為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序一年中的季節(jié)和節(jié)日、生活中的偶發(fā)事件、一件隨手可得的材料等都可作為教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。（四）以“活動(dòng)方案”為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序選擇他人已經(jīng)設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，或參照自己以往組織的較成功的案例，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。四、鞏固練習(xí)根據(jù)以下圖中提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)其活動(dòng)方案的簡明線索（一）以目標(biāo)為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性（二）以環(huán)境和材料為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)各種包裝紙，如糖紙等（三）以幼兒的興趣需要為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒喜歡玩沙、玩水作業(yè)1幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義是什么？為什么說幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的第一步？2幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？3幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本程序主要有哪些?【教學(xué)反思】第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一、制定幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的意義（一）教育目標(biāo)指明了幼兒全面發(fā)展的方向（二）教育目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒園教育的全過程（三）教育目標(biāo)是評(píng)價(jià)幼兒園教育工作的重要依據(jù)二、制定幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)（一）依照相關(guān)的政策法規(guī) 1995年《中華人民共和國教育法》 1989年《幼兒園管理?xiàng)l例》 1996年《幼兒園工作規(guī)程》 2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（二）反映社會(huì)的要求（三）遵循教育的總目標(biāo)（四）符合幼兒生理、心理發(fā)展的需要三、制定幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的要求（一）要科學(xué)的分解教育目標(biāo)分解教育目標(biāo)即將幼兒園總的教育目標(biāo)層層分解為可執(zhí)行、可操作的具體的活動(dòng)目標(biāo)，不僅要考慮各領(lǐng)域的目標(biāo)，還要考慮各年齡班的特點(diǎn)。例如健康領(lǐng)域中體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作“跑”：會(huì)一個(gè)跟一個(gè)跑；會(huì)手腳協(xié)調(diào)地向指定方向跑；會(huì)變向跑；會(huì)聽信號(hào)變速跑；會(huì)靈活躲閃跑。（二）教育目標(biāo)的內(nèi)容要全面無論制定哪一層次的教育目標(biāo)，一般都要包括幼兒全面發(fā)展的各個(gè)方面和每個(gè)方面的全部內(nèi)容，比如體、智、德、美，或態(tài)度、情感、知識(shí)、技能、方法，或智力因素與非智力因素等。例如中班科學(xué)活動(dòng)“豐富多彩的塑料制品”的目標(biāo)是：(1)通過對(duì)具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道他們的特點(diǎn)；（知識(shí)目標(biāo)）（2）幼兒自主了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途；（能力目標(biāo)）（3）幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察，建立初步的環(huán)保意識(shí)。（情感態(tài)度目標(biāo)）（三）教育目標(biāo)的實(shí)施要有連續(xù)性和一致性教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長期的過程，需分為若干個(gè)不同的階段來完成。每個(gè)階段目標(biāo)之間要互相銜接，體現(xiàn)幼兒心理發(fā)展的漸進(jìn)性和連續(xù)性；同時(shí)，不同層次的目標(biāo)之間要協(xié)調(diào)一致，使每一層教育目標(biāo)都能成為實(shí)現(xiàn)上一層目標(biāo)的有效環(huán)節(jié)。（四）要適時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)教育目標(biāo)可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、表現(xiàn)、興趣、“最近發(fā)展區(qū)”等進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。這就要求教師有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力，因勢利導(dǎo)，靈活地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，而不是拘泥于事先制定的計(jì)劃或方案。（五）教育目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確在幼兒園教育的目標(biāo)體系中，教育活動(dòng)目標(biāo)是最具體的，是完成幼兒園教育任務(wù)和總目標(biāo)的基礎(chǔ)。因此，教師學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刂贫ê捅硎鼋逃顒?dòng)目標(biāo)，既是切切實(shí)實(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒園保育目標(biāo)的基本保證，也是提高教師能力的重要途徑。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)之前完成。目標(biāo)是活動(dòng)過程的依據(jù)，又是評(píng)價(jià)活動(dòng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。幼兒園活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)是圍繞它的活動(dòng)目標(biāo)展開的，因此要注意活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過程的統(tǒng)一，也就是我們所說的“目標(biāo)在前，活動(dòng)在后”。另外，目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要具體、明確、可操作性強(qiáng)，突出重點(diǎn)，符合幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象，脫離幼兒實(shí)際。教育活動(dòng)目標(biāo)一般應(yīng)包括三個(gè)方面，即三個(gè)維度：情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)。作業(yè)1指定幼兒園教育目標(biāo)的意義和基本要求是什么？2指定幼兒園教育活動(dòng)的具體目標(biāo)要注意哪些問題？【教學(xué)反思】第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃是指為實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目的任務(wù)，由幼兒園教師根據(jù)《綱要》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，結(jié)合幼兒園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安排向幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的工作方案和實(shí)施規(guī)劃。一、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求（一）體現(xiàn)《綱要》精神終身教育的理念幼兒為本的理念面向世界的理念（二）符合幼兒特點(diǎn)3~4歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡，其主要特點(diǎn)（1）生活范圍擴(kuò)大；（2）認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)；（3）情緒作用大（4）愛模仿4~5歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中班的年齡，其主要特點(diǎn)（1）活潑好動(dòng)；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)（4）開始自己組織游戲5~6歲是學(xué)前晚期，也是幼兒園大班的年齡，其主要特點(diǎn)（1）好問、好學(xué)；（2）抽象能力明顯萌發(fā)；（3）開始掌握認(rèn)知方法；（4）個(gè)性初具雛形幼兒之間不僅存在明顯的年齡差異，還存在著智力發(fā)展的差異、動(dòng)作水平的差異、語言發(fā)展的差異等，因此幼兒教師在制定計(jì)劃時(shí)必須以幼兒生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒教育的基本理論為指導(dǎo)，制定出符合幼兒實(shí)際水平的教育計(jì)劃。（三）保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性在安排幼兒園的教育活動(dòng)中，應(yīng)做到由易到難、由淺入深，各年齡班之間、各學(xué)期之間，甚至月、周、日都要保持銜接，保證教育過程的連貫性。同時(shí)，在對(duì)幼兒教育的過程中，即在日常生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)以及室內(nèi)外的游戲活動(dòng)、與家長的配合工作等方面，要注重發(fā)揮教育工作的整體作用。另外，幼兒園的所有工作人員，尤其是同一班級(jí)的工作人員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)一致，保證教育工作的一致性和統(tǒng)一性。（四）具有可行性制定教育計(jì)劃必須因地制宜，結(jié)合地區(qū)環(huán)境、季節(jié)特點(diǎn)、本園實(shí)際，特別是師資條件、設(shè)備情況等，使計(jì)劃具有可行性，如某一課程模式的實(shí)施、教具的使用等，都要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。同時(shí)，作為指導(dǎo)教育工作的依據(jù)，計(jì)劃必須具體，突出重點(diǎn)，并有實(shí)施的具體措施、要求、步驟和方法等，便于執(zhí)行和檢查。（五）堅(jiān)持創(chuàng)新型制定教育計(jì)劃必須適應(yīng)幼兒園教育改革的發(fā)展形勢，如對(duì)人才培養(yǎng)的要求的變化、教育理念的更新、課程模式的創(chuàng)新等，要具有一定的時(shí)代性。因此，在制定幼兒園教育計(jì)劃時(shí)，教師除了要不斷總結(jié)整理自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)嘗試新的教育模式，提高幼兒園教育的質(zhì)量和水平。二、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟（一）全面了解分析情況了解本園的基本情況，如辦園思想、管理方法、現(xiàn)行的課程模式、工作重點(diǎn)、設(shè)施狀況、玩具資料等。了