【正文】 二、整合教育觀（一） 基本內(nèi)涵：、目標(biāo)整合、內(nèi)容整合、方式整合（二）理論依據(jù)：、三環(huán)學(xué)說、四范疇說鞏固小結(jié)：總結(jié)本課內(nèi)容，布置復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：制訂教育活動計劃、試講課后小結(jié)： 第 次課教案 年 月 日 星期章節(jié)：第三章 幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 第一節(jié) 當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念教學(xué)任務(wù)：了解當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本概念，理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù)，樹立正確的學(xué)前兒童語言教育觀，并逐漸學(xué)會將這些觀念運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中去。重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)前兒童語言教育的實(shí)施途徑教學(xué)內(nèi)容提要組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：新授： 第三章 幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié) 當(dāng)代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念三、活動教育觀（一）基本內(nèi)涵、提供學(xué)前兒童充分操作語言的機(jī)會、通過多種形式的操作，促進(jìn)兒童語言發(fā)展、注意發(fā)揮兒童的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。（二）理論依據(jù)、兒童發(fā)展有賴于活動 、同化和順應(yīng)、兒童認(rèn)知與語言發(fā)展。第二節(jié)語言教育目標(biāo)及實(shí)施途徑一、制定依據(jù)： 社會要求 學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律 語言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)。二、目標(biāo)結(jié)構(gòu)： 層次結(jié)構(gòu)：總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)活動目標(biāo)分類結(jié)構(gòu)：傾聽行為培養(yǎng) 表述行為培養(yǎng) 欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng) 早期閱讀行為培養(yǎng)三、 學(xué)前兒童語言教育的實(shí)施途徑（一）滲透的語言教育 、概念、核心問題、教師需注意問題、組織形式：日常生活中、自由游戲中、其他領(lǐng)域活動中的語言交往。（二）專門的語言教育、日常語言教育活動：聽一聽玩一玩說一說讀一讀、基本語言教育活動：談話活動 講述活動 聽說游戲 文學(xué)活動 早期閱讀鞏固小結(jié)：總結(jié)本課內(nèi)容，布置復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：完整語言教育觀、整合教育觀、活動教育觀的基本內(nèi)涵。學(xué)前兒童語言教育實(shí)施途徑有哪些？課后小結(jié)： 第 次課教案年 月 日 星期章節(jié)：第三章學(xué)前兒童語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第三節(jié)基本語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第四節(jié) 談話活動的設(shè)計與組織教學(xué)任務(wù)：初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實(shí)施的主要途徑，熟練掌握學(xué)前兒童語言的活動設(shè)計、組織和評價的基本技能，并有意識地將這些知識和技能合理地運(yùn)用到具體的教育實(shí)踐中。掌握談話活動目標(biāo)，內(nèi)容和活動設(shè)計與組織的基本方法。重點(diǎn)及難點(diǎn)：基本語言教育活動的設(shè)計與組織、談話活動的設(shè)計與組織教學(xué)內(nèi)容提要：組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：新授：第三節(jié)基本語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)一、 基本語言教育活動設(shè)計的步驟 概念 步驟（1） 活動目標(biāo)的制定（2） 活動內(nèi)容的選擇（3） 活動結(jié)構(gòu)的研究（4） 活動過程的展開二、 基本語言教育活動的組織原則 （一）讓學(xué)前兒童積極活動的原則（二）促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則（三）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則（四）示范與練習(xí)相結(jié)合的原則。第四節(jié) 談話活動的設(shè)計與組織一、 談話活動設(shè)計與組織的基本思路、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。 以實(shí)物創(chuàng)設(shè)的情境 用語言創(chuàng)設(shè)的情境注意問題——注意創(chuàng)設(shè)談話情境方式注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系。、幼兒圍繞話題自由交談。（）應(yīng)放手讓幼兒圍繞話題自由交談。（）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。（）在自由交談的活動過程中，適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會。、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)：是談話活動目標(biāo)在談話活動中的具體化，是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和。評課：語言教育活動《好玩的球》鞏固小結(jié)：總結(jié)本課內(nèi)容，布置復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：基本語言教育活動的設(shè)計課后小結(jié)： 第 次課教案年 月 日 星期章節(jié)：第三章學(xué)前兒童語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 第五節(jié) 幼兒園講述活動教學(xué)任務(wù)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解幼兒園講述活動的概念及作用，了解講述活動的目標(biāo)和類形，掌握講述活動的設(shè)計與組織的基本方法。重點(diǎn)及難點(diǎn)：講述活動的設(shè)計與組織教學(xué)內(nèi)容提要：組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：新授： 第五節(jié) 幼兒園講述活動一、 講述活動概述（一） 概念：有目的有計劃培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的語言教育活動。（二）作用：（三）特點(diǎn)：二、講述活動的語言教育目標(biāo)三、 講述活動的設(shè)計與組織（一）類型．看圖講述．實(shí)物講述．情景表演講述．?dāng)⑹滦灾v述．描述性講述．議論性講述（二）設(shè)計與組織的基本思路．感知理解講述對象．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述．引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)．鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)鞏固小結(jié)：總結(jié)本課內(nèi)容，布置復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：作業(yè)：設(shè)計講述活動的教學(xué)方案，試講 課后小結(jié)： 第 次課教案年 月 日 星期章節(jié)： 第三章學(xué)前兒童語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第六節(jié) 幼兒園聽說游戲活動總復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解聽說游戲的涵義，把握主要特點(diǎn)，明確目標(biāo)，掌握設(shè)計和組織的基本思路和指導(dǎo)要點(diǎn)。重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒園聽說游戲活動的設(shè)計與組織教學(xué)內(nèi)容提要：組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：新授： 第六節(jié) 幼兒園聽說游戲活動一、 概述（一）概念：（二）主要特點(diǎn)：（三）教育目標(biāo)二、 聽說游戲活動的設(shè)計與組織（一）設(shè)計情景、用物品創(chuàng)設(shè)情景、用動作創(chuàng)設(shè)情景、用語言創(chuàng)設(shè)情景（二）交待規(guī)則：、語言簡潔明了、講清要點(diǎn)和順序、語速要慢（三）教師引導(dǎo)游戲：（四）幼兒自主游戲：實(shí)例分析：學(xué)生試講《猴子過河》、多元智能游戲評課全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容鞏固小結(jié)：總結(jié)本課內(nèi)容，布置復(fù)習(xí)思考題復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：設(shè)計聽說游戲活動的教學(xué)方案，試講。（任選內(nèi)容） 課后小結(jié)： 第 次 課 教 案年 月 日 星期章 節(jié)： 幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) （ 試講）教學(xué)任務(wù)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識于幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的教育觀、兒童觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)技能訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容提要：組織教學(xué)：復(fù)習(xí)：一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生試講：、說課 ：教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)、上課：、評課：教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容適宜教學(xué)過程完整、層次清楚教學(xué)方法靈活、恰當(dāng)教學(xué)基本功扎實(shí)師幼互動教學(xué)效果好教師點(diǎn)評小結(jié)，布置作業(yè)復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：準(zhǔn)備語言教育活動試講課后小結(jié)：第 次 課 教 案年 月 日 星期章 節(jié)： 幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) （ 試講）教學(xué)任務(wù)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識于幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的教育觀、兒童觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)技能訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容提要：組織教學(xué)：復(fù)習(xí)：一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生試講：、說課 ：教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)、上課：、評課：教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容適宜教學(xué)過程完整、層次清楚教學(xué)方法靈活、恰當(dāng)教學(xué)基本功扎實(shí)師幼互動教學(xué)效果好教師點(diǎn)評小結(jié)，布置作業(yè)復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：全面復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試課后小結(jié)：第 次 課 教 案年 月 日 星期章 節(jié)： 課程考核—— 編寫教案、試講 教學(xué)任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生組織幼兒園實(shí)踐教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)從教能力，樹立科學(xué)的教育觀、兒童觀重點(diǎn)、難點(diǎn)：設(shè)計方案、試講教學(xué)內(nèi)容提要：組織教學(xué)復(fù)習(xí)新授一、學(xué)生試講練習(xí)、數(shù)學(xué)教育活動、健康領(lǐng)域教育活動、科學(xué)領(lǐng)域教育活動、兒童英語教育活動二、評課：．教學(xué)目標(biāo)全面、明確、具體．教學(xué)內(nèi)容的選擇．教學(xué)過程的組織．教學(xué)方法的運(yùn)用．教師基本功．創(chuàng)新性．教學(xué)效果三、教師總結(jié)：四、全面復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：全面復(fù)習(xí)課后小結(jié)：第 次 課 教 案年 月 日 星期章 節(jié)： 課程考核—— 編寫教案、試講 教學(xué)任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生組織幼兒園實(shí)踐教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)從教能力，樹立科學(xué)的教育觀、兒童觀重點(diǎn)、難點(diǎn)：設(shè)計方案、試講教學(xué)內(nèi)容提要：組織教學(xué)復(fù)習(xí)新授一、學(xué)生試講練習(xí)、數(shù)學(xué)教育活動、健康領(lǐng)域教育活動、科學(xué)領(lǐng)域教育活動、兒童英語教育活動二、評課：．教學(xué)目標(biāo)全面、明確、具體．教學(xué)內(nèi)容的選擇．教學(xué)過程的組織．教學(xué)方法的運(yùn)用．教師基本功．創(chuàng)新性．教學(xué)效果三、教師全面總結(jié)：復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：利用假期時間搜集教學(xué)案例，并進(jìn)行分析練習(xí)試講課后小結(jié)：幼兒園課程與教育活動設(shè)計二課教案 學(xué) 時： 系（部）：藝術(shù)教育分院 教研室： 學(xué)前教育 授課教師： 李桂英授課班級 所在系授課班級授課班級所在系授課班級學(xué)前教育第 次 課 教 案年 月 日 星期章 節(jié)：第七章 幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯準(zhǔn)備及特點(diǎn)教學(xué)任務(wù)：了解幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯準(zhǔn)備及特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識于幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的教育觀、兒童觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容提要：組織教學(xué)：激發(fā)學(xué)生對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，交代學(xué)習(xí)任務(wù)，提出具體要求。新授：第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯準(zhǔn)備及特點(diǎn)一、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯準(zhǔn)備 兒童的邏輯包含兩個層面，即動作的層面和抽象的層面（皮亞杰）（一）一一對應(yīng)觀念（二）序列觀念（三）類包含觀念二、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)（一） 從具體到抽象（二） 從個別到一般（三） 從外部動作到內(nèi)部動作（四） 從同化到順應(yīng)（五） 從不自覺到自覺（六） 從自我中心到社會化三、幼兒數(shù)學(xué)概念的發(fā)展特點(diǎn)集合概念、以內(nèi)初步數(shù)概念、以內(nèi)加減運(yùn)算概念、量的概念、時間和空間概念、幾何形體概念鞏固練習(xí)小結(jié)，布置作業(yè)復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)課后小結(jié)：第 次 課 教 案年 月 日 星期章