【正文】 （4）自身安全：主要包括對日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守，在過馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動器械時(shí)能注意安全；認(rèn)識有關(guān)的安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護(hù)意識；了解應(yīng)對意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺風(fēng)等）的常識，具有基本的求生技能。動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng)，已能適應(yīng)一定的活動量和活動時(shí)間。（一）3~4歲幼兒骨化過程尚未完成，骨骼彈性大、易彎曲。它們都是幼兒探索活動的“大倉庫”、“大世界”。教具的使用（1）教具的使用要與教師的語言和動作相結(jié)合。教具對于集中幼兒的注意力，幫助幼兒理解、接受和記憶，發(fā)展其觀察力和形象思維能力，訓(xùn)練幼兒的動手動腦能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有不可替代的作用，因此可以說教具是幼兒認(rèn)識事物的橋梁。語言角：一般備有看圖說話的圖片或貼絨玩具、識物圖片、收錄機(jī)、磁帶等，幼兒在此練習(xí)看圖說話或講述。區(qū)域內(nèi)容包括積木搭建、積塑搭建。（2）位置要適宜幼兒的欣賞和參與。墻面布置的主題不同，所表現(xiàn)的色彩也不相同。（一）墻面設(shè)計(jì)墻面設(shè)計(jì)的分類（1）從造型上有平面設(shè)計(jì)、半立體設(shè)計(jì)和立體設(shè)計(jì)之分。研究表明，幼兒的活動行為與物質(zhì)環(huán)境有明顯的因果關(guān)系。教師通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一方面可以發(fā)展幼兒的主體意識。由于幼兒之間存在年齡、性別、個(gè)性及發(fā)展水平等方面的差異，教育者有時(shí)要創(chuàng)設(shè)專門的環(huán)境，滿足不同幼兒對環(huán)境的特殊需要。（2）室外環(huán)境包括操場、門廳、園門、圍墻等。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、調(diào)整、變化來引導(dǎo)并改變幼兒的行為，已經(jīng)成為幼兒教育中十分重要的內(nèi)容。哪些地方還有空隙，應(yīng)繼續(xù)添畫直線。176。用手發(fā)出的聲音包括：拍手、拍身體各部位、彈指等。（3）教師引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)、相互評判，并幫助幼兒歸納結(jié)論，反思探究過程中的方法，進(jìn)行知識的遷移或發(fā)現(xiàn)新的問題。它是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方法。游戲法游戲法是指通過在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動來進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種教學(xué)方式。運(yùn)用操作法的要點(diǎn)：（1）明確操作的目的。它是鞏固新知識、形成技能技巧和習(xí)慣的基本方法。下雨前，水下氧氣少，小魚在水底悶得難受，就只好游到水面上來透氣。描述法適用于幼兒園的各種活動。這種方法容易集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒積極的思維活動，發(fā)展語言表達(dá)能力，提高教學(xué)效果。它經(jīng)常伴隨演示、示范、范例、談話等方法一起使用。講述法講述法是指教師通過口頭語言生動地?cái)⑹觥⒄f明要講解的教學(xué)內(nèi)容、教材的一種教學(xué)方法。（欣賞法）【例3】我?guī)蜖敔斈棠套鍪拢ㄖ邪啵┦痉杜艌D講句子。欣賞法欣賞法是指教師指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法。在思想品德教育中，可以優(yōu)秀人物為范例；在教學(xué)活動中，可向幼兒出示各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)。（3）演示要技巧熟練、造型準(zhǔn)確、程序正確、動作清楚、速度適宜。同時(shí)還應(yīng)組織幼兒做觀察記錄，記下他們的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。它是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現(xiàn)事物、教具或作示范性實(shí)驗(yàn)和表演，借以說明和印證所講授知識的一類方法。作業(yè)1指定幼兒園教育活動計(jì)劃的依據(jù)和步驟是什么？2幼兒園教學(xué)活動計(jì)劃包括哪些內(nèi)容》有何具體要求3試指定一個(gè)組織幼兒春游的活動計(jì)劃【教學(xué)反思】第四節(jié) 幼兒園活動方法的設(shè)計(jì)幼兒園教育活動方法的設(shè)計(jì)是幼兒園教育活動設(shè)計(jì)基本要素中最核心、最靈活的要素。z鼓勵幼兒積極參加比賽，爭當(dāng)文明觀眾。活動過程：（1）運(yùn)動員入場z幼兒掛著自制的運(yùn)動項(xiàng)目胸牌，在《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的音樂聲中，精神抖擻地入場。運(yùn)動會工作計(jì)劃運(yùn)動會是幼兒園經(jīng)常舉行的綜合體育活動，有全園性的，有年級與班級的；有按季節(jié)舉行的，如春季運(yùn)動會、秋季運(yùn)動會；也有其他類型的，如親子運(yùn)動會等。孩子在幼兒園要學(xué)會自己用筷子吃飯。（3）家園共育?！净顒影咐p析】小班音樂游戲活動：《小兔和狐貍》家長會工作計(jì)劃家長會是幼兒園普遍采用的一種家園合作方式，有全園性的，有年級與班級的，還有其他不同類型的家長會?；静糠郑菏峭瓿筛黜?xiàng)活動目標(biāo)的主要過程。敘述要具體明確、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)。（四）班級一日活動計(jì)劃班級一日活動計(jì)劃是按照周工作計(jì)劃的安排進(jìn)一步詳細(xì)制定的每日活動計(jì)劃。一般是由有經(jīng)驗(yàn)的教師參與制定。但是，不管采取哪種編寫形式，都要注意目的明確、要求具體、條理綱目清楚、簡明扼要、重點(diǎn)突出、切實(shí)可行、便于檢查。教育任務(wù)不但要具體，而且要全面。另外，幼兒園的所有工作人員，尤其是同一班級的工作人員要統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致，保證教育工作的一致性和統(tǒng)一性。目標(biāo)是活動過程的依據(jù)，又是評價(jià)活動的一項(xiàng)重要指標(biāo)。例如中班科學(xué)活動“豐富多彩的塑料制品”的目標(biāo)是：(1)通過對具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品，知道他們的特點(diǎn)；（知識目標(biāo)）（2）幼兒自主了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途；（能力目標(biāo)）（3）幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察，建立初步的環(huán)保意識。（一）以“目標(biāo)”為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動程序在每一個(gè)教育階段都有比較具體的教育目標(biāo)。教師應(yīng)多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，如提問、比較、觀察、游戲、示范、講解、創(chuàng)造問題情境和聯(lián)想等，讓幼兒多看、多聽、多想、多說、多做，積極進(jìn)行想象、思維和創(chuàng)造性的智力活動，去獲取知識和技能。這兩個(gè)水平之間的差異則為“最近發(fā)展區(qū)”。在進(jìn)行幼兒園教育活動設(shè)計(jì)時(shí)一般遵循以下原則：（一）思想教育性原則思想教育性原則是指教師在組織幼兒活動過程中發(fā)揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養(yǎng)幼兒形成對待周圍事物的正確態(tài)度。自身安全：主要包括對日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守，在過馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動器械時(shí)能注意安全；認(rèn)識有關(guān)的安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護(hù)意識；了解應(yīng)對意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺風(fēng)等）的常識，具有基本的求生技能。二、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系可分為五個(gè)層次：幼兒園教育總目標(biāo)→幼兒在五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)→各年齡班幼兒發(fā)展的學(xué)期目標(biāo)→各年齡班幼兒發(fā)展的月目標(biāo)→各年齡班幼兒發(fā)展的具體活動目標(biāo)三、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑（一）幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證（二）幼兒園一日活動實(shí)施是幼兒園教育目標(biāo)的主要途徑（三）創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的基本條件（四）幼兒園與家庭、社區(qū)的合作是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的必要手段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是自然的、流暢的，每一個(gè)“即時(shí)目標(biāo)”的達(dá)成，都是以“中、長期目標(biāo)”為方向的，各目標(biāo)均關(guān)注活動過程中幼兒的發(fā)展。（3）提高表達(dá)與交流能力。（2）提倡早期閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。（二）二者的關(guān)系從廣義的角度理解，幼兒園課程包含幼兒在園的一切活動，從這個(gè)意義上說，幼兒園課程與幼兒園教育活動是兩個(gè)等同的概念。這是目前幼兒園教育中運(yùn)用的較多的一種學(xué)習(xí)方式，也比較適合中大班幼兒。（四）按學(xué)習(xí)方式分類接受式學(xué)習(xí)：指幼兒通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識的過程。此種形式最為普遍，效率也較高。幼兒園一般開設(shè)計(jì)算、語言、常識、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】幼兒園教育目標(biāo)和具體內(nèi)容【教學(xué)時(shí)數(shù)】6第一節(jié) 幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義《綱要》第三部分“組織與實(shí)施”的第二條指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。 教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幼兒園教育制度、教育課程和幼兒園活動最基本的要素，從而樹立科學(xué)的兒童觀和幼兒教育觀；理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用我國學(xué)前教育思想中的精華分析學(xué)前教育活動案例并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)實(shí)踐緒論【教學(xué)目標(biāo)】通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本課程的主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的意義，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。（三）幼兒園教育活動的內(nèi)容與設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容主要按照健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別闡述了各自的目標(biāo)、內(nèi)容、組織方法，以及幼兒在上述各領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)，并以案例及點(diǎn)評的方式說明幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的方法。（二）按教育內(nèi)容分類分學(xué)科式教學(xué)活動分學(xué)科教學(xué)歷史久遠(yuǎn)，自20世紀(jì)50年代起至90年代初，受蘇聯(lián)幼兒園教育思想的影響，按學(xué)科劃分的課程成為我國普遍采用的一種課程模式。按領(lǐng)域分類的活動《綱要》在“教育內(nèi)容與要求”中明確規(guī)定：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。個(gè)體活動：一般是由一個(gè)教師面對一兩個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的活動，也可以是幼兒自發(fā)的、自由的活動。探究式學(xué)習(xí)：指以幼兒自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。另外，組織幼兒參加各種社會實(shí)踐活動，如參觀博物館、為社區(qū)服務(wù)、救助小動物等，都可以成為幼兒全面發(fā)展的必不可少的形式和內(nèi)容。（二）幼兒園保育和教育目標(biāo)《規(guī)程》第一章第五條規(guī)定幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是： 促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。（3）注重健康行為的形成。 科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。（2）藝術(shù)活動是幼兒自我表達(dá)的重要方式。一、幼兒園健康教育（一）保健方面 日常生活習(xí)慣：主要包括掌握洗手、刷牙的基本方法；養(yǎng)成穿脫、整理衣服的習(xí)慣；會使用手帕或紙巾；坐、站、行、睡姿勢正確；按時(shí)排便；養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；會整理活動用具；保持玩具清潔；關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生等。不同類型的教育活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了不同的教育理念和課程設(shè)計(jì)思想，但首要的和貫穿始終的設(shè)計(jì)原則是以幼兒為本，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。他指出，兒童發(fā)展任何時(shí)候不是僅僅由成熟的部分決定的。教師應(yīng)根據(jù)教育活動的具體內(nèi)容和幼兒的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀手段、生動形象的語言等，增加活動的趣味性。三、幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的程序幼兒園教育活動設(shè)計(jì)是有一定程序和規(guī)律的。四、鞏固練習(xí)根據(jù)以下圖中提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)其活動方案的簡明線索（一）以目標(biāo)為起點(diǎn)的活動設(shè)計(jì)培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性（二）以環(huán)境和材料為起點(diǎn)的活動設(shè)計(jì)各種包裝紙，如糖紙等（三）以幼兒的興趣需要為起點(diǎn)的活動設(shè)計(jì)幼兒喜歡玩沙、玩水作業(yè)1幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的含義是什么？為什么說幼兒園教育活動設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的第一步？2幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？3幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的基本程序主要有哪些?【教學(xué)反思】第二節(jié) 幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)一、制定幼兒園教育活動目標(biāo)的意義（一）教育目標(biāo)指明了幼兒全面發(fā)展的方向（二）教育目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒園教育的全過程（三）教育目標(biāo)是評價(jià)幼兒園教育工作的重要依據(jù)二、制定幼兒園教育活動目標(biāo)的依據(jù)（一）依照相關(guān)的政策法規(guī) 1995年《中華人民共和國教育法》 1989年《幼兒園管理?xiàng)l例》 1996年《幼兒園工作規(guī)程》 2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（二）反映社會的要求（三）遵循教育的總目標(biāo)（四）符合幼兒生理、心理發(fā)展的需要三、制定幼兒園教育活動目標(biāo)的要求（一）要科學(xué)的分解教育目標(biāo)分解教育目標(biāo)即將幼兒園總的教育目標(biāo)層層分解為可執(zhí)行、可操作的具體的活動目標(biāo)，不僅要考慮各領(lǐng)域的目標(biāo)，還要考慮各年齡班的特點(diǎn)。（五）教育目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確在幼兒園教育的目標(biāo)體系中，教育活動目標(biāo)是最具體的，是完成幼兒園教育任務(wù)和總目標(biāo)的基礎(chǔ)。一、制定幼兒園教育活動計(jì)劃的要求（一）體現(xiàn)《綱要》精神終身教育的理念幼兒為本的理念面向世界的理念（二）符合幼兒特點(diǎn)3~4歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡，其主要特點(diǎn)（1）生活范圍擴(kuò)大；（2）認(rèn)識依靠行動；（3）情緒作用大（4）愛模仿4~5歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中班的年齡，其主要特點(diǎn)（1）活潑好動；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)（4）開始自己組織游戲5~6歲是學(xué)前晚期，也是幼兒園大班的年齡，其主要特點(diǎn)（1）好問、好學(xué)；（2）抽象能力明顯萌發(fā)；（3）開始掌握認(rèn)知方法；（4）個(gè)性初具雛形幼兒之間不僅存在明顯的年齡差異，還存在著智力發(fā)展的差異、動作水平的差異、語言發(fā)展的差異等，因此幼兒教師在制定計(jì)劃時(shí)必須以幼兒生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒教育的基本理論為指導(dǎo)，制定出符合幼兒實(shí)際水平的教育計(jì)劃。二、制定幼兒園教育活動計(jì)劃的步驟（一）全面了解分析情況了解本園的基本情況，如辦園思想、管理方法、現(xiàn)行的課程模式、工作重點(diǎn)、設(shè)施狀況、玩具資料等。特別是對于專項(xiàng)教育活動，在時(shí)間安排上應(yīng)統(tǒng)籌安排，如“六一”慶?；顒印⒂^旅游活動、運(yùn)動會等。班級學(xué)期工作計(jì)劃大致包括以下內(nèi)容：本班情況分析、男女比例、幼兒智力水平、道德和健康狀況、個(gè)性特征及家庭教育狀況等；對本班幼兒在體、智、德、美各方面的教育要求、對個(gè)別幼兒的教育要求，教材內(nèi)容的確定以及按要求完成教育任務(wù)的具體措施，家長工作的內(nèi)容要求和聯(lián)系方式等；班級學(xué)期教育的總體目標(biāo)，包括身體發(fā)展目標(biāo)、認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)、社會性發(fā)展目標(biāo)以及個(gè)別教育目標(biāo)等；新班幼兒的接待工作或大班幼兒的入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作等。其中，幼兒生活與組織的常規(guī)內(nèi)容及要求，如晨檢、早操、睡眠、進(jìn)餐、衛(wèi)生要求等，不必天天寫，只需要將要求綜合寫在計(jì)劃的相應(yīng)欄內(nèi)，每天按預(yù)定的方式進(jìn)行即可。注意應(yīng)標(biāo)明班級、幼兒人數(shù)、活動日期。開始部分：又稱導(dǎo)入部分，主要目的是集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以通過猜謎語、講故事、提出生活中的問題、出示教具、設(shè)置情景等方式導(dǎo)入。時(shí)間不宜過長，約占整個(gè)活動的1/6。本學(xué)期內(nèi)容比較豐富，學(xué)習(xí)量大。每個(gè)孩子都有