團(tuán)隊(duì)研修提高教師執(zhí)教能力-文庫(kù)吧
2025-07-21 05:04 本頁(yè)面
【正文】 劃以及后續(xù)實(shí)踐跟進(jìn)策略，確保教師都能夠獲得深層次的參與，激發(fā)他們的變革動(dòng)機(jī)，幫助他們擬訂行動(dòng)計(jì)劃，并開(kāi)展系列跟進(jìn)性的研修。此外，我們還注重及時(shí)總結(jié)和交流當(dāng)?shù)亟處焸€(gè)體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)上述連續(xù)性的行為干預(yù)，不斷提升教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性，逐步形成自主發(fā)展的良性循環(huán)。 在完成挑戰(zhàn)性任務(wù)中謀求教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)教師在承擔(dān)超越自身既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)時(shí)，往往能夠極大地增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?，從而獲得顯著進(jìn)步。工作站成員的成長(zhǎng)經(jīng)歷也表明，承擔(dān)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)以及由此形成的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)著努力，的確是促使教師獲得實(shí)質(zhì)性發(fā)展的重要機(jī)制。 不斷創(chuàng)新教師發(fā)展與資源建設(shè)方式。首先，以吳正憲為帶頭人成立了由72位來(lái)自北京市各個(gè)區(qū)縣青年教師組成的團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)輻射引領(lǐng)了全市范圍八個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣的分站。2010年以來(lái)，陸續(xù)有7個(gè)省市的8個(gè)區(qū)縣在當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)的支持下自發(fā)成立了分站。 開(kāi)始，工作站主要針對(duì)基層需求開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教師專(zhuān)題研修。隨著研修工作的不斷深入，我們逐步將工作內(nèi)容拓展為全面提高廣大教師的執(zhí)教能力。為此，在北京市財(cái)政的支持下，借助北京開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，于2011年研制并啟動(dòng)了“北京市小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修課程”。 在開(kāi)展上述活動(dòng)的過(guò)程中，我們認(rèn)真積累和總結(jié)有價(jià)值的專(zhuān)業(yè)工作資料及其成果，并組織團(tuán)隊(duì)成員圍繞吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略、新課標(biāo)要求與教學(xué)實(shí)踐以及教師團(tuán)隊(duì)研修策略等專(zhuān)題的系列成果與特色課程模塊，不斷增強(qiáng)教師研修的專(zhuān)業(yè)水平。 在實(shí)踐中探索出六大研修策略 在為基層教師提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)的團(tuán)隊(duì)研修中，我
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