人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第四章教案-文庫吧
2025-07-21 01:38 本頁面
【正文】 ． 師生互動：請學(xué)生給出觀察結(jié)論：點動成線，線動成面，面動成體．教師對學(xué)生的回答給出正面評價，并把學(xué)生觀察結(jié)論板書． 注：在探索問題解決的方法活動過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的想像能力，鼓勵學(xué)生進行深入探究． 思考課后思考題，讓學(xué)生進行小組討論，教師給以必要的指導(dǎo)，然后得出合理的解釋． 5．點、線、面、體與幾何圖形關(guān)系． 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)出點、線、面、體與幾何圖形的關(guān)系． 三、課堂小結(jié) 1．本節(jié)課我們主要探究了幾何體的形成：由平面和曲成圍成一個幾何體． 2．點、線、面、體之間的關(guān)系． 3．體驗了在數(shù)學(xué)活動過程中小組合作的重要性． 四、作業(yè)布置 1．課本習(xí)題4．1第7～1114題．板書設(shè)計 點、線、面、體幾何體：正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體．面的分類：平面和曲面點、線、面、體與幾何圖形關(guān)系：幾何圖形都是有點、面、體組成的，點是構(gòu)成圖形的基本元素。 點線面體經(jīng)過運動變化，就能組成各種各樣的幾何圖形。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容（課題） 直線、射線、線段主備教師劉志剛課型新授課時第 1 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）能在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程，理解并掌握直線的性質(zhì)，能用幾何語言描述直線性質(zhì)．（2）會用字母表示直線、射線、線段，會根據(jù)語言描述畫出圖形．能力目標(biāo)（1）能在現(xiàn)實情境中，進行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力．（2）經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程，提高學(xué)生的動手操作與實踐能力．情感目標(biāo)體驗通過實驗獲得數(shù)學(xué)猜想，得到直線性質(zhì)的過程．教學(xué)重點理解并掌握直線性質(zhì)，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形．教學(xué)難點根據(jù)語言描述畫出圖形．教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、引入新課 1．出示墨盒，請一個同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線的過程． 2．提出問題：為什么這樣拉出線是直的？其關(guān)鍵是什么？ 二、新授 學(xué)生活動：學(xué)生經(jīng)過小組交流后，總結(jié)出結(jié)論：兩點確定一條直線．其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線上兩個點． 教師活動：參與學(xué)生活動，并請學(xué)生思考：這個現(xiàn)象符合數(shù)學(xué)上的什么原理？ 1．探究直線性質(zhì)． 學(xué)生活動：完成課本探究課題，學(xué)生動手按要求畫圖，并進行小組交流，總結(jié)出課題結(jié)論． 教師活動：巡視小組活動情況，并給出課題：板書直線、射線、線段，直線的性質(zhì)． 2．尋找生活中直線性質(zhì)應(yīng)用的例子． 想一想：日常生活中有哪些現(xiàn)象是應(yīng)用的直線的性質(zhì)？ 學(xué)生回答（只要答案合理，教師都給以肯定的評價）． 3．直線、射線、線段的表示方法． 學(xué)生活動：閱讀課本有關(guān)內(nèi)容． 教師活動：講解直線、射線、線段的表示方法． 三、鞏固練習(xí)1．提出問題：下圖中，有幾條直線？幾條射線？幾條線段？說出它們的名稱． 注：此題在學(xué)生完成后，教師再行講評，并對學(xué)生的完成情況作出適當(dāng)、肯定的評價． 2．根據(jù)語句畫出圖形． 例：讀下列語句，并按照語句畫出圖形： （1）直線L經(jīng)過A、B兩點，點B在點A的左邊． （2）直線AB、CD都經(jīng)過點O，點E不在直線AB上，但在直線CD上． 注：此例讓學(xué)生獨立完成后在小組中交流和自我評價，然后教師進行講評． 3．完成課本練習(xí)． 注：此練習(xí)請四個同學(xué)進行板書，教師巡視學(xué)生完成的情況給予評價，并請學(xué)生作出自我評價． 四、課堂小結(jié) 1．提問：直線的性質(zhì)是什么？如何表示直線、射線、線段？ 2．本節(jié)課還學(xué)習(xí)了根據(jù)語句畫圖，知道了每一個語句都對應(yīng)著一個幾何圖形． 五、作業(yè)布置 1．課本習(xí)題3．2第10題．板書設(shè)計課題：板書直線、射線、線段，直線的性質(zhì)經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線。（兩點確定一條直線）相交：當(dāng)兩條直線有一個公共點時，我們就稱為這兩條直線相交。這個公共點叫做它們的交點。直線射線線段的表示方法教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容（課題） 直線、射線、線段主備教師劉志剛課型新授課時第 2 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）會用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段，會比較兩條線段的長短．（2）理解線段等分點的意義，理解兩點間距離的意義，借助現(xiàn)實的情境，了解“兩點之間，線段最短”的線段性質(zhì)．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的抽象概括能力，能從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會數(shù)學(xué)的建模方法．情感目標(biāo)積極參與實驗數(shù)學(xué)活動中，體會數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，通過對解決問題過程的反思，懂得知識源于生活并用于生活．教學(xué)重點畫一條線段等于已知線段，比較兩條線段的長短是一個重點，在現(xiàn)實情境中，了解線段的性質(zhì)“兩點之間，線段最短”是另一個重點．教學(xué)難點畫一條線段等于已知線段的尺規(guī)作圖方法，正確比較兩條線段長短是難點．教學(xué)媒體PPT課件教學(xué)過程與方法二次備課修改部分（用筆修改）一、引入新課 1．提出問題：有一根長木棒，如何從它上面截下一段，使截下的木棒等于另一根木棒的長？ 教師活動：出示長短不同的兩根木棒． 學(xué)生活動：小組討論，探索方法，總結(jié)出問題的解決方法． 注：教師對學(xué)生給出的解決方法，應(yīng)進行可操作性評價，對好的方法給予鼓勵和肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 2．提出數(shù)學(xué)問題：
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