一年級語文教學(xué)論文-文庫吧
2025-07-21 00:27 本頁面
【正文】 耐心加以引導(dǎo)，甚至可以教師自問自答而讓學(xué)生“填空式”地說話，然后還是反問：“是這個意思嗎？”再讓學(xué)生重新說一說，滿足一下學(xué)生的成功感。有的學(xué)生說話情緒緊張，不知所措，教師要和藹、親切地鼓勵他們，或引用一些小笑話活躍課堂氣氛，建立民主、和諧的氛圍，消除學(xué)生的緊張感。其次，教師要多創(chuàng)造口語交際機會，“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力”。讓每個學(xué)生都有許多次機會得到訓(xùn)練。再次，要多表揚多鼓勵，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。就算是最差的同學(xué)也要適當(dāng)?shù)亟o予表揚。 三、借助課文中的角色，讓學(xué)生表演說?？梢哉f一切的成功都離不開良好的興趣，而要激起學(xué)生說話的興趣，教師必須積極創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，引發(fā)學(xué)生思維的“引爆點”，激發(fā)其表達(dá)的欲望。如在《比尾巴》一課中，可以讓他們戴上頭飾，模仿小動物在教室里表演， 有問有答，誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴彎？誰的尾巴好像一把傘? 在表演時，鼓勵他們用自己的語言來表達(dá)他們的心情，下面的小朋友還可以針對他們表演中的動作、語言和神態(tài)，提出自己的建議，在這種演演、說說、議議中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高。 四、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。形狀各
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1