fmnaaa《橋邊的老人》課件-文庫吧
2025-07-20 18:36 本頁面
【正文】 和日常用語，摒棄了空洞詞藻。 小說取材于 20世紀 30年代 西班牙內(nèi)戰(zhàn) 。 1936 年 7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯 佛朗哥 的叛軍展開激戰(zhàn)。 《 橋邊的老人 》 關(guān)注 的不是英雄、正義，也不是 “ 主義 ” 、政治， 而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者 。他們是無辜的受害 者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕 碎。在這里， 戰(zhàn)爭成了作者的譴責對象，對生命 價值的珍視 更令小說充滿了悲憫的力量。 蹣跚 輪輻 撇下 岔路 疲憊 躑躅 踟躕 躊躇 腳踝 瞅 撇嘴 撇捺 p225。n shān ln f zh237。 zh ~~街頭 piē xi224。 ch224。 l249。 p237。 b232。i ch237。 ch ~~不前 ch243。u ch ~~不決 ~~滿志 蹣跚 輪輻 撇下 岔路 疲憊 躑躅 踟躕 躊躇 腳踝 hu225。i瞅 chǒu 撇嘴 撇捺 piě 默讀課文，文章可以分為幾個部分？ 默讀課文，文章可以分為幾個部分？ 默讀課文，文章可以分為幾個部分？ 默讀課文，文章可以分為幾個部分？ 思考： ？ 思考： ？ 交待了 主人公 橋邊的老人及故事發(fā)生的 環(huán)境 ： 二戰(zhàn)中避難的人群、運送物資的士兵、農(nóng)夫。 “ 我 ” 來講述的。那 “我” 是誰？ “ 我 ” 來講述的。那 “我” 是誰？ “ 我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡， 查明敵人究竟推進到了什么地點。 ” “ 那天是復活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向 埃布羅挺進。 ” “ 我 ” 來講述的。那 “我” 是誰？ “ 我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡， 查明敵人究竟推進到了什么地點。 ” “ 那天是復活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向 埃布羅挺進。 ” 推測： 我也許是個戰(zhàn)地記者； 也許是與法西斯對立的陣營中的戰(zhàn)士。 “ 我 ” 來說這個故事有何特點？ “ 我 ” 來說這個故事有何特點？ “我”這個小說中的人物來講述故事，給我 們一種親身經(jīng)歷的感覺，有很強的真實感、親切 感。 “ 我 ” 來說這個故事有何特點？ “我”這個小說中的人物來講述故事，給我 們一種親身經(jīng)歷的感覺，有很強的真實感、親切 感。 2. 由 “我”來講述故事，故事的每一個環(huán)節(jié)都是 “現(xiàn)在進行時”，使讀者對下一步情節(jié)有所期
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