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2025-07-20 17:25 本頁面
【正文】 從中得到美熏陶與教育。如在上《水色交融 酣暢淋漓——水彩畫》一課時，本人讓學生一邊欣賞悠遠箏曲，一邊欣賞宋守宏的《周莊細雨》，然后要求學生用詩歌、文學描述作品，有的學生這樣描述：“煙雨朦朧好江南”；有的學生這樣描述：“小橋流水人家，粉墻黛瓦，別具一番風韻”；有的這樣描述：“江南好，風景就曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”既配合了文字獨有的韻味，又不斷激發(fā)學生豐富散文想象力，促進其創(chuàng)新精神和審美意識的形成和發(fā)展。第三、康定斯基曾說過：“音樂與美術(shù)之間存在著一種和諧?！痹谏险n時，可以讓學生在動用聽覺的同時去刺激視覺，渲染氣氛，達到“美的和諧”。如在教《天人合一 情景交融——中國山水畫》是，我將古箏名曲《高山流水》、《雨打芭蕉》引入課堂，把中國山水畫同風景畫作比較，讓學生更直觀地認識理解中國山水畫的創(chuàng)作方法、表現(xiàn)形式、審美特征，讓學生深刻地體會到傳統(tǒng)文化的醇厚韻味與深邃的意境。 第四、更新教學材料，加強欣賞直觀感受 歌德曾說過：“鑒賞力不是光靠觀賞中等作品，而是欣賞最好的作品，才能培養(yǎng)成的。”有限的課本內(nèi)容知識已經(jīng)不能滿足學生的求新欲望。本人充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞新知識，讓學生開闊眼界，豐富學生的思維與想象能力，積極參與學習，主動探索創(chuàng)造。 通過本人不斷地積累、探索、總結(jié)，美術(shù)鑒賞課的教學環(huán)境得到了很好的改善，課堂氣氛更活躍了，從而增強了課堂的趣味性，活躍了學生的思維，陶冶學生的情操，激發(fā)了學生對生活的真誠熱愛，使學生肯學樂學，身心得以發(fā)展。普通高中美術(shù)課程的性質(zhì)是什么？如何理解美術(shù)課程的人文特征？普通高中美術(shù)課程的性質(zhì)有以下五方面：第一:美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，具有其他學科無法代替的作用，它能夠使學生深刻地體驗到美術(shù)與生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的審美情操，提高生活品質(zhì)。第二：它能夠使學生全面地理解中國豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)學生熱愛祖國，弘揚人文精神。第三：它能夠使學生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生動手實踐能力。第四：它能夠使學生在學習中緩解壓力，減輕心理負擔，增強學生的自信心和自豪
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