構(gòu)建主義-概念-文庫吧
2025-07-20 17:25 本頁面
【正文】 求下所引起的新的需要和個體已有心理水平或心理狀態(tài)之間的矛盾是個體心理發(fā)展的內(nèi)因。內(nèi)因是個體心理發(fā)展的動力。那么初中生不愿提問和缺乏提問能力的原因到底有哪些方面呢？本人從以下幾個方面從不同角度進行了思考分析。小孩子們因為無知而上學(xué)，所以孩子們回答問題不正確或提的問題淺薄或荒謬，應(yīng)該是正常現(xiàn)象。可是他們卻免不了受到老師的批評和其他孩子的嘲笑。而不回答、不提問題不會有任何麻煩。隨著這種態(tài)度的發(fā)展，問題意識也在日漸淡化?！皫煹雷饑馈?、“多一事不如少一事”等傳統(tǒng)觀念也影響了學(xué)生質(zhì)疑的積極性。，未采取合理的組織方式迫于應(yīng)試教育的壓力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。大多數(shù)教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段也只是側(cè)重于課堂習(xí)題容量的增大，并不注重設(shè)置合適的問題情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并沒有合理組織學(xué)生開展探究等活動來解決問題和發(fā)現(xiàn)新問題。在教學(xué)中多數(shù)情況里是由教師提出問題，并最終給出標準答案。、家長還沒有足夠重視孩子們的提問情況，缺乏相應(yīng)的評價機制升學(xué)看的是考試成績，多數(shù)家長關(guān)心的也只是考試成績，評價學(xué)生的好壞也多數(shù)只看成績。這些都左右著學(xué)生發(fā)展的方向，使得他們喪失了一定的獨立性、求異性，喪失了提出問題的積極性以及提高提問能力的內(nèi)在動力。三、提高提問能力的措施，讓學(xué)生敢問 在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，“問”在大多數(shù)情況下只是教師的專利。解決學(xué)生不會、不敢、不能提問的問題，關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂上所扮演的角色。課堂氛圍對學(xué)生的影響是非常明顯的，讓學(xué)生置身于活潑、輕松、融洽、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，他們肯定會積極思考，躍躍欲試。學(xué)生提出問題是需要勇氣，這就要求教師在教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系，營造一個良好的質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣和勇氣，教師要鼓勵學(xué)生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問題。鼓勵學(xué)生提問，告訴學(xué)生有疑問就大膽提出來，不要怕說錯，只要敢于提問，就說明動了腦筋，是個勇敢的孩子，從而增強他們大膽提問的自信心。教師一定要注意尊重學(xué)生，肯定學(xué)生提出問題的勇氣。教師要善于從學(xué)生提出的問題中找出閃光點，讓學(xué)生通過提出問題體驗到成功的喜悅。 ，讓學(xué)生會問 要讓學(xué)生提出問題，必須給學(xué)生思考問題、提出問題的機會，給學(xué)生提供必要的提問的時間和空間。提出問題首先要發(fā)現(xiàn)問題，而發(fā)現(xiàn)問題必須通過學(xué)生的思考才能完成。沒有充分的時間和空間，縝密的思考就無法完成。因此教師要讓學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)，只有學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)，獨立思考，才會提出“屬于自己”的問題，否則不能。教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、觀察、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生并提出問題。讓學(xué)生弄清楚學(xué)習(xí)困難或不懂的是什么？用合適的語言把問題表述清楚。對典型的問題要集中解決，對個別問題，教師要通過詢問，讓學(xué)生表述清楚。，讓學(xué)生愿問 興趣是最好的老師，是學(xué)生向上
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1