新課程-新思想新起點(diǎn)-新跨越-文庫(kù)吧
2025-07-20 17:21 本頁(yè)面
【正文】 我想可以做出一些改變。一是建立疑難習(xí)題冊(cè)，可以更好的提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生最大程度的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)重點(diǎn)；二是使用導(dǎo)學(xué)提案，幫助學(xué)生更有效率的預(yù)習(xí)，提升課堂授課效果；三是整合教材，實(shí)施單元整體教學(xué)，這種方法對(duì)教師提出了更高的要求，在具體實(shí)施中難度較大，但這是下一步努力地方向。當(dāng)然，時(shí)間和成績(jī)之間必然有沖突的地方。如何更好的解決這個(gè)矛盾，是在教學(xué)中需要不斷解決的問(wèn)題，不斷思考的問(wèn)題。相信只要我們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)教材的基礎(chǔ)上再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，這個(gè)矛盾一定可以得到很好的解決。二：提高了教師的教育教學(xué)能力借助的教育教學(xué)資源，從課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)入模塊教學(xué)培訓(xùn)為主，促成了每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步，提高了每位老師的教育教學(xué)能力！教師專業(yè)素養(yǎng)的高低是影響學(xué)生考試成績(jī)的重要因素。教師必須走終身專業(yè)發(fā)展之路!教書育人，責(zé)任重大，使命光榮！三：集成了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源借助山東省2009年遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，借助全省專家團(tuán)隊(duì)和廣大高中教師的智慧，集成了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。今年遠(yuǎn)程研修平臺(tái)設(shè)計(jì)的收藏功能太好了，為我們集成優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源提供了技術(shù)支持。四：進(jìn)行了廣泛的交流與探討借助山東省2009年遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就自己的教育教學(xué)思想與全省專家團(tuán)隊(duì)和廣大高中教師進(jìn)行了廣泛的交流與探討。通過(guò)交流與探討，豐富了教師的教育教學(xué)思想，提高了認(rèn)識(shí)，提高了教師的教育教學(xué)水平！反復(fù)的實(shí)踐。不實(shí)踐，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)變?yōu)樯鷦?dòng)的現(xiàn)實(shí)。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。丁恩征教師的《反思“螺旋設(shè)計(jì)”下的概念教學(xué)》一文很有代表性。 賈濱先于09718 20:58推薦 深入的反思。不反思，永遠(yuǎn)不會(huì)走進(jìn)新課程的必然王國(guó)。螺旋式上升,螺旋式設(shè)計(jì)，注重過(guò)程和方法，層層推進(jìn)教學(xué),很有新課程味道！反思“螺旋設(shè)計(jì)”下的概念教學(xué)利津縣第一中學(xué)丁恩征內(nèi)容提要：化學(xué)概念是化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)，制約著化學(xué)其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本文就新課標(biāo)下化學(xué)概念的“螺旋設(shè)計(jì)”以及教學(xué)策略等問(wèn)題闡述了自己的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：化學(xué)概念螺旋設(shè)計(jì)化學(xué)概念是將化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)事實(shí)經(jīng)過(guò)比較、綜合、分析、歸納、類比等方法抽象出來(lái)的理性知識(shí)，它是已經(jīng)剝離了現(xiàn)象的一種更高級(jí)的思維形態(tài)，反映著化學(xué)現(xiàn)象及事實(shí)的本質(zhì)，是化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)它的學(xué)習(xí)狀況直接制約著學(xué)生對(duì)其它內(nèi)容的學(xué)習(xí),新課程“螺旋設(shè)計(jì)”下如何實(shí)施概念教學(xué)理應(yīng)受到充分的關(guān)注。下面筆者就新課程概念的“螺旋設(shè)計(jì)”以及教學(xué)實(shí)施談一下自己粗淺的認(rèn)識(shí)。一、高中化學(xué)新課程內(nèi)容的螺旋設(shè)計(jì)高中新課程設(shè)計(jì)思路中提到“為充分體現(xiàn)普通高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)性，設(shè)計(jì)兩個(gè)必修模塊，注重從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和高中階段后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果和發(fā)展趨勢(shì)，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時(shí)代特色。”《高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》的編寫明確提出，“化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量及化學(xué)反應(yīng)速率與限度的內(nèi)容在初中化學(xué)、高中必修模塊化學(xué)2和選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》中均有安排，既有學(xué)習(xí)階段(初中、高中)的層次性，又有必修、選修(高中)的層次性，在具體內(nèi)容上前后還有交叉
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