幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育活動(dòng)中興趣的探究-文庫(kù)吧
2025-07-20 16:11 本頁(yè)面
【正文】 nitiative of individual, under mon sense. 兒童數(shù)學(xué)啟蒙中首要處理的問題是要導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。那么，怎么進(jìn)步兒童的愛好，使其能會(huì)集注重力，活躍、自動(dòng)地學(xué)習(xí)，然后獲得較好的教育作用呢？在往常與孩子的觸摸中，我發(fā)現(xiàn)兒童都很喜愛聽故事。捉住孩子的這一特色，在描繪數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，我測(cè)驗(yàn)采用了以下一些教育辦法。The primary treatment of children39。s mathematical enlightenment in question is to lead children to learn mathematics. So, how to improve children39。s interests, so that it can be a gravity, active, automatic learning, then get the education effect good? At the touch of the usual and children, I found that children love to listen to the story. This feature to catch the child, in describing the mathematics education activities, I test the following some educational measures. 一、用故事的方式引導(dǎo)兒童愛好One, with the way the story to guide the children39。s interest 故事是兒童最喜愛的一種文學(xué)方式，經(jīng)過故事教育，能增加兒童常識(shí)，開展智力。孩子都愛聽故事，尤其是在聽故事的一同，若是教師邊講邊出示故事中的事物，那兒童的愛好就更濃了。因而，我常把教育內(nèi)容編成簡(jiǎn)略的小故事，讓兒童以聽故事的方式來學(xué)習(xí)。如教兒童學(xué)習(xí)知道“1”和“2”時(shí)，我編了這樣的故事：“今日小兔到小二班作客，他帶來了很多禮物，預(yù)備送給小朋友。是什么禮物呢？邊講邊出示什物：一張紙，一本書，一盒蠟筆，一盒彩泥。這些都能夠用數(shù)字‘幾’來表明呢？”經(jīng)過這樣的演示，兒童很容易地知道了“1”。知道“2”時(shí)，也用了相同的辦法。教師以小兔的口吻、小兔的人物進(jìn)行教育，招引兒童的注重力，豐厚兒童的感性知道。可是，相同的人物和內(nèi)容，不適適宜編成教育內(nèi)容相仿的小故事。例如，在知道“３”和“４”時(shí)，若是再以小兔到小一班作客這樣的故事呈現(xiàn)，那兒童必定不會(huì)再有愛好了。此刻，我把小兔這一人物改為布娃娃，以布娃娃過生日為體裁，布娃娃買了許多東西來請(qǐng)客大家吃，買了哪些東西呢？教師出示生果，讓兒童數(shù)一數(shù)有多少生果，然后知道了“３”。接著，又出示糖塊，再數(shù)一數(shù)，然后知道了“４”，最終，布娃娃和小朋友一同玩游戲，請(qǐng)小朋友按需求取相應(yīng)的雪花片，做相應(yīng)的舉措等等，然后進(jìn)一步知道了“３”和“４”。在這種寬松氛圍下，兒童學(xué)得開心，教師教得輕松。這種辦法也契合兒童以無意注重為主的回憶特色。The story is a literary form children39。s favorite, after the story
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