【正文】 心理咨詢(xún)對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括（ ）。（A）將主訴、臨床直接、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較（B）將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋?zhuān)–）按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷（D）確定其在癥狀分類(lèi)中的位置5人類(lèi)“性”的文化—社會(huì)制約性并不體現(xiàn)在（ ）（A）每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動(dòng)方式（B）能滿足人的生殖需要（C）不同的文化有不同的種類(lèi)繁多的性活動(dòng)（D）人類(lèi)的手在性活動(dòng)中的參與和運(yùn)用60、（ ）不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。 （A）無(wú)意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)（B）潛意識(shí)介于無(wú)意識(shí)和意識(shí)之間（C）前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成（D）意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成6（ ）屬于心理咨詢(xún)師時(shí)間限制的內(nèi)涵。（A）對(duì)不同求助者的（B）咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定（C）咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)靈活掌握（D）咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)有所限定6關(guān)于心理咨詢(xún)中的保密原則，正確的是（ ）。（A）心理咨詢(xún)師時(shí)刻保守求助者的秘密（B）求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利（C）不必反復(fù)向求助者說(shuō)明保密原則（D）求助者的所有情況均在保密之列6對(duì)中立性態(tài)度的正確理解是（ ）。（A）對(duì)求助者的情緒和行為效應(yīng)采取肯定態(tài)度（B）對(duì)求助者的情緒和行為的規(guī)律性給予保留（C）會(huì)談中不應(yīng)該明確表明自己的態(tài)度（D）對(duì)求助者的情緒和行為后果采取保留態(tài)度6造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是（ ）。（A）它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式（B）它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系（C）該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變（D）在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能6對(duì)中斷概念的理解不正確的是（ ）。（A）建議變換地方再談（B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話（C）時(shí)間有限下次再談（D）暫時(shí)休止然后再談6對(duì)統(tǒng)一性原則的正確理解是（ ）。（A）人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解（B）人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常（C）人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明其精神必然是異常的（D）任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致6初診接待中向求助者介紹心理咨詢(xún)時(shí)正確的描述是（ ）。（A）心理咨詢(xún)按照他的要求解決問(wèn)題（B）心理咨詢(xún)不能夠解決他的全部問(wèn)題（C）沒(méi)有必要告知他什么是心理咨詢(xún)（D）求助者不必了解心理咨詢(xún)?nèi)绾芜M(jìn)行6關(guān)于共情，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）。（A）共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界（B）共情就是把握求助者的情感、思維（C）共情是最關(guān)鍵的咨詢(xún)特質(zhì)（D）共情就是必須與求助者擁有同樣的情感6正確理解和使用共情時(shí)，應(yīng)注意避免（ ）。（A）心理咨詢(xún)師走出自己的參照框架（B）心理咨詢(xún)師驗(yàn)證自己的共情程度（C）表達(dá)共情因人而異（D）表達(dá)共情不考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景70、關(guān)于心理咨詢(xún)?nèi)齻€(gè)階段的主要工作內(nèi)容，下列說(shuō)法中不正確的是（）。（A）診斷階段包括收集信息，作出診斷（B）咨詢(xún)階段重點(diǎn)在于建立咨詢(xún)關(guān)系（C）診斷階段包括確立咨詢(xún)目標(biāo)（D）鞏固階段是咨詢(xún)的總結(jié)、提高階段7咨詢(xún)方案中需要明確的心理咨詢(xún)師的責(zé)任是（ ）。（A）遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定（B）介紹個(gè)人受訓(xùn)背景（C）遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)（D）尊重求助者7關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）。（A）精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源（B）行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練（C）完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)（D）理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒7影響性概述與參與性概述的不同之處是（ ）。（A）影響性概述是心理咨詢(xún)師將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)（B）參與性概述是求助者將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)（C）影響性概述是心理咨詢(xún)師將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)（D）參與性概述是求助者將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)7阻抗的本質(zhì)是（ ）。（A）求助者對(duì)心理咨詢(xún)過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗（B）求助者對(duì)心理咨詢(xún)師的反感和抵制（C）心理咨詢(xún)師對(duì)求助者異常行為的阻攔（D）咨詢(xún)過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱(chēng)7在講話上，最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是（ ）（A）寡言（B）沉默（C）贊言（D）抵觸7咨詢(xún)關(guān)系的建立受到（ ）的雙重影響。（A）心理咨詢(xún)師與求助者（B）咨詢(xún)動(dòng)機(jī)與期望程度（C）自我覺(jué)察水平與行為方式 （D）合作態(tài)度與咨詢(xún)方法 7一位被試者在EPQ的E量表上的T分為30分，其個(gè)性?xún)A向?yàn)椋?）。（A）典型外向（B）典型內(nèi)向（C）傾向外向（D）傾向內(nèi)向7按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在（ ）為中度抑郁。（A）53～62分（B）63～72分（C）73～82分（D）82分以上7在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫(xiě)為（ ）。（A）VIQ （B）PIQ（C）FIQ （D）IQ80、一位被試者在EPQ的N量表上的T分為60分，（A）典型情緒穩(wěn)定（B）典型情緒不穩(wěn)定（C）傾向情緒穩(wěn)定（D）傾向情緒不穩(wěn)定8CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（ ）而后得來(lái)的。（A）標(biāo)準(zhǔn)分（B）百分位數(shù)（C）百分等級(jí)（D）Z分?jǐn)?shù)8在施測(cè)CRT的過(guò)程中，主試者與主試助理在被試者進(jìn)行前（）時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。（A）2題（B）3題（C）4題（D）5題81916年版斯坦福比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是（ ）。（A） 使測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)達(dá)到59個(gè)（B）分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表（B） （C）首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)（D）首次引入智力商數(shù)的概念8在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于被試者有關(guān)試題的探索性問(wèn)題，一般應(yīng)該對(duì)他說(shuō)（）（A）對(duì)了（B）錯(cuò)了（C）你自己想一想（D）我也不知道8在16PF測(cè)驗(yàn)中，飾演性因素的高分特征也稱(chēng)（ ）。（A）敢為性（B）懷疑性（C）激進(jìn)性（D）緊張性二、多項(xiàng)選擇題（86～125題，每題1分，共40分，每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）8遺忘是指（ ）。（A）從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程（B）對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象（C）對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象（D）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映8感覺(jué)的屬性包括（ ）。（A）它是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映（B）它是對(duì)過(guò)去作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映（C）它是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映（D）它是人腦對(duì)客觀事物整體的反映8三個(gè)記憶系統(tǒng)是以（ ）作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的。（A）識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)（B）信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短（C）信息的編碼、儲(chǔ)存和提取方式（D）全部報(bào)告和部分報(bào)告8需要（ ）。（A）是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映（B）表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求（C）是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)（D）是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件 90、關(guān)于自我，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。（A）自我是心理學(xué)的古老課題（B）亦稱(chēng)自我意識(shí)或自我概念（C）是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知（D）是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果 9心理學(xué)家提出來(lái)的印象形成中的信息整合模式包括（ ）。（A）加法模式（B）平均模式（C）加權(quán)平均模式（D）中心品質(zhì)模式 9親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系，因此個(gè)體（ ）。（A）恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向（B）恐懼越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向（C）焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)減少親合傾向（D）焦慮越強(qiáng)烈，越會(huì)增強(qiáng)親合傾向 9婚姻的動(dòng)機(jī)主要包括（ ）。（A）經(jīng)濟(jì) （B）繁衍（C）承諾 D）愛(ài)情 9言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論派別有（ ）。（A）環(huán)境決定論（B）相互作用論（C）強(qiáng)化說(shuō)（D）社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō) 9幼兒友誼多半建立在（ ）的基礎(chǔ)上。（A）地理位置接近（B）喜愛(ài)共同的活動(dòng)（C）擁有有趣的玩具（D）向相似 9處于具體運(yùn)算階段的兒童具有（ ）的特征。（A）獲得了守恒概念（B）思維具有可逆性（C）可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算的特征（D）可以提出問(wèn)題的假設(shè)9青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為（ ）。（A）多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期（B）能有效地運(yùn)用各種記憶策略（C）短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰（D）能自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差 9破壞性壓力可以造成（ ）。（A）災(zāi)難綜合征（B）興奮行為（C）破壞行為（D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 9用“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（）。（A）主、客觀世界統(tǒng)一原則 （B）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則（C）情感與理智協(xié)調(diào)原則（D）人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則 100、睡眠障礙包括（ ）等類(lèi)型。（A）失眠癥（B）嗜睡癥（C）睡行癥（D）夢(mèng)魘 10許又新認(rèn)為心理健康可以用（ ）的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。（A）操作（B）體驗(yàn)（C）評(píng)價(jià)（D）發(fā)展 10使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（），又稱(chēng)（）。（A）復(fù)本信度（B）重測(cè)信度（C）穩(wěn)定性系數(shù)（D）分半信度 10測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有（ ）。（A）并列直進(jìn)式（B）公共汽車(chē)式（C）混合螺旋式（D）專(zhuān)列式 10測(cè)驗(yàn)主試者的職業(yè)道德包括（ ）。（A）測(cè)驗(yàn)的保密（B）測(cè)驗(yàn)的控制使用（C）測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)（D）對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉 10效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有（ ）。（A）命中率法（B）區(qū)分法（C）失誤法（D）相關(guān)法 10（ ）屬于老年性生活認(rèn)知偏差的主要表現(xiàn)。（A）在性的方面已無(wú)能為力（B）一滴精液相當(dāng)于四十滴血（C）老年少性（D）老年無(wú)性 10在咨詢(xún)心理學(xué)形成前，（）的開(kāi)創(chuàng)性工作，為咨詢(xún)心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件。（A）高爾頓（B）卡特爾（C）韋斯默（D）比奈西蒙 10陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢(xún)應(yīng)明確的問(wèn)題是（ ）。（A）待解決問(wèn)題的性質(zhì)（B）心理咨詢(xún)師的技術(shù)（C）要達(dá)到的目標(biāo)（D）取得的效果10（）屬于心理咨詢(xún)師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容。（A）考察個(gè)人史原因（B）考察個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系（C）用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者（D）對(duì)于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察 1初診接待時(shí)不正確的詢(xún)問(wèn)方式是（ ）。（A）您有什么樣問(wèn)題需要解決，說(shuō)吧（B）您希望我能幫助您解決什么問(wèn)題（C）您能告訴我到底出了什么事嗎（D）您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢 11判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是（ ）。（A）任何單項(xiàng)測(cè)定均應(yīng)該有可以比較的常模（B）診斷是對(duì)多項(xiàng)測(cè)定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果（C）診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測(cè)定而得出（D）測(cè)定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對(duì)的一致性 11形成初步印象的正確操作是（ ）。（A）對(duì)求助者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度評(píng)估（B）對(duì)目前一般心理健康水平予以評(píng)估（C）對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷（D）把心理問(wèn)落和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來(lái) 11使用攝入性談話時(shí)不正確的做法是（ ）。（A）避免提問(wèn)失誤，絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話的內(nèi)容（B）結(jié)束時(shí)要客氣誠(chéng)懇，不應(yīng)該給出絕對(duì)性結(jié)論（C）保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評(píng)性語(yǔ)言（D）除了進(jìn)行咨詢(xún)性談話外，不能講任何題外話11“完整地接納”的含義是（ ）。（A）與持不同價(jià)值觀的求助者平等交流（B）欣賞求助者的全部?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（C）對(duì)求助者的錯(cuò)誤見(jiàn)解持不批判態(tài)度（D）接受求助者的光明面和消極面 11咨詢(xún)雙方空間距離的一般特點(diǎn)是（ ）。（A）防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些（B）尋求依靠的求助者希望距離小些（C）相距2米以外為宜（D）距