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正文內(nèi)容

心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)20xx-文庫(kù)吧

2025-07-20 16:09 本頁(yè)面


【正文】 心理咨詢(xún)對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括( )。(A)將主訴、臨床直接、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較(B)將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋?zhuān)–)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行鑒別診斷(D)確定其在癥狀分類(lèi)中的位置5人類(lèi)“性”的文化—社會(huì)制約性并不體現(xiàn)在( )(A)每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動(dòng)方式(B)能滿足人的生殖需要(C)不同的文化有不同的種類(lèi)繁多的性活動(dòng)(D)人類(lèi)的手在性活動(dòng)中的參與和運(yùn)用60、( )不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。 (A)無(wú)意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)(B)潛意識(shí)介于無(wú)意識(shí)和意識(shí)之間(C)前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成(D)意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成6( )屬于心理咨詢(xún)師時(shí)間限制的內(nèi)涵。(A)對(duì)不同求助者的(B)咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定(C)咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)靈活掌握(D)咨詢(xún)時(shí)間應(yīng)有所限定6關(guān)于心理咨詢(xún)中的保密原則,正確的是( )。(A)心理咨詢(xún)師時(shí)刻保守求助者的秘密(B)求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利(C)不必反復(fù)向求助者說(shuō)明保密原則(D)求助者的所有情況均在保密之列6對(duì)中立性態(tài)度的正確理解是( )。(A)對(duì)求助者的情緒和行為效應(yīng)采取肯定態(tài)度(B)對(duì)求助者的情緒和行為的規(guī)律性給予保留(C)會(huì)談中不應(yīng)該明確表明自己的態(tài)度(D)對(duì)求助者的情緒和行為后果采取保留態(tài)度6造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是( )。(A)它是在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式(B)它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系(C)該因素?zé)o論形式如何改變,其本身性質(zhì)不變(D)在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能6對(duì)中斷概念的理解不正確的是( )。(A)建議變換地方再談(B)強(qiáng)迫對(duì)方停止談話(C)時(shí)間有限下次再談(D)暫時(shí)休止然后再談6對(duì)統(tǒng)一性原則的正確理解是( )。(A)人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一,必然不能被人理解(B)人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致,但不一定正常(C)人在行為上只要是超越了均數(shù)水平,就表明其精神必然是異常的(D)任何正常的心理活動(dòng)和行為,在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致6初診接待中向求助者介紹心理咨詢(xún)時(shí)正確的描述是( )。(A)心理咨詢(xún)按照他的要求解決問(wèn)題(B)心理咨詢(xún)不能夠解決他的全部問(wèn)題(C)沒(méi)有必要告知他什么是心理咨詢(xún)(D)求助者不必了解心理咨詢(xún)?nèi)绾芜M(jìn)行6關(guān)于共情,下列說(shuō)法中不正確的是( )。(A)共情就是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界(B)共情就是把握求助者的情感、思維(C)共情是最關(guān)鍵的咨詢(xún)特質(zhì)(D)共情就是必須與求助者擁有同樣的情感6正確理解和使用共情時(shí),應(yīng)注意避免( )。(A)心理咨詢(xún)師走出自己的參照框架(B)心理咨詢(xún)師驗(yàn)證自己的共情程度(C)表達(dá)共情因人而異(D)表達(dá)共情不考慮對(duì)方的特點(diǎn)和文化背景70、關(guān)于心理咨詢(xún)?nèi)齻€(gè)階段的主要工作內(nèi)容,下列說(shuō)法中不正確的是()。(A)診斷階段包括收集信息,作出診斷(B)咨詢(xún)階段重點(diǎn)在于建立咨詢(xún)關(guān)系(C)診斷階段包括確立咨詢(xún)目標(biāo)(D)鞏固階段是咨詢(xún)的總結(jié)、提高階段7咨詢(xún)方案中需要明確的心理咨詢(xún)師的責(zé)任是( )。(A)遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定(B)介紹個(gè)人受訓(xùn)背景(C)遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)(D)尊重求助者7關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法,下列說(shuō)法中不正確的是( )。(A)精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源(B)行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練(C)完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)(D)理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒7影響性概述與參與性概述的不同之處是( )。(A)影響性概述是心理咨詢(xún)師將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)(B)參與性概述是求助者將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)(C)影響性概述是心理咨詢(xún)師將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)(D)參與性概述是求助者將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)7阻抗的本質(zhì)是( )。(A)求助者對(duì)心理咨詢(xún)過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗(B)求助者對(duì)心理咨詢(xún)師的反感和抵制(C)心理咨詢(xún)師對(duì)求助者異常行為的阻攔(D)咨詢(xún)過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱(chēng)7在講話上,最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是( )(A)寡言(B)沉默(C)贊言(D)抵觸7咨詢(xún)關(guān)系的建立受到( )的雙重影響。(A)心理咨詢(xún)師與求助者(B)咨詢(xún)動(dòng)機(jī)與期望程度(C)自我覺(jué)察水平與行為方式 (D)合作態(tài)度與咨詢(xún)方法 7一位被試者在EPQ的E量表上的T分為30分,其個(gè)性?xún)A向?yàn)椋?)。(A)典型外向(B)典型內(nèi)向(C)傾向外向(D)傾向內(nèi)向7按照中國(guó)常模結(jié)果,SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在( )為中度抑郁。(A)53~62分(B)63~72分(C)73~82分(D)82分以上7在韋氏智力量表中,操作智商的英文縮寫(xiě)為( )。(A)VIQ (B)PIQ(C)FIQ (D)IQ80、一位被試者在EPQ的N量表上的T分為60分,(A)典型情緒穩(wěn)定(B)典型情緒不穩(wěn)定(C)傾向情緒穩(wěn)定(D)傾向情緒不穩(wěn)定8CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成( )而后得來(lái)的。(A)標(biāo)準(zhǔn)分(B)百分位數(shù)(C)百分等級(jí)(D)Z分?jǐn)?shù)8在施測(cè)CRT的過(guò)程中,主試者與主試助理在被試者進(jìn)行前()時(shí),應(yīng)進(jìn)行巡視,對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。(A)2題(B)3題(C)4題(D)5題81916年版斯坦福比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是( )。(A) 使測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)達(dá)到59個(gè)(B)分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表(B) (C)首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)(D)首次引入智力商數(shù)的概念8在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí),對(duì)于被試者有關(guān)試題的探索性問(wèn)題,一般應(yīng)該對(duì)他說(shuō)()(A)對(duì)了(B)錯(cuò)了(C)你自己想一想(D)我也不知道8在16PF測(cè)驗(yàn)中,飾演性因素的高分特征也稱(chēng)( )。(A)敢為性(B)懷疑性(C)激進(jìn)性(D)緊張性二、多項(xiàng)選擇題(86~125題,每題1分,共40分,每題有多個(gè)答案正確,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選,均不得分。)8遺忘是指( )。(A)從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程(B)對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象(C)對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象(D)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映8感覺(jué)的屬性包括( )。(A)它是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映(B)它是對(duì)過(guò)去作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映(C)它是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映(D)它是人腦對(duì)客觀事物整體的反映8三個(gè)記憶系統(tǒng)是以( )作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的。(A)識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)(B)信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短(C)信息的編碼、儲(chǔ)存和提取方式(D)全部報(bào)告和部分報(bào)告8需要( )。(A)是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映(B)表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求(C)是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)(D)是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件 90、關(guān)于自我,下列說(shuō)法中正確的是( )。(A)自我是心理學(xué)的古老課題(B)亦稱(chēng)自我意識(shí)或自我概念(C)是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知(D)是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果 9心理學(xué)家提出來(lái)的印象形成中的信息整合模式包括( )。(A)加法模式(B)平均模式(C)加權(quán)平均模式(D)中心品質(zhì)模式 9親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系,因此個(gè)體( )。(A)恐懼越強(qiáng)烈,越會(huì)減少親合傾向(B)恐懼越強(qiáng)烈,越會(huì)增強(qiáng)親合傾向(C)焦慮越強(qiáng)烈,越會(huì)減少親合傾向(D)焦慮越強(qiáng)烈,越會(huì)增強(qiáng)親合傾向 9婚姻的動(dòng)機(jī)主要包括( )。(A)經(jīng)濟(jì) (B)繁衍(C)承諾 D)愛(ài)情 9言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論派別有( )。(A)環(huán)境決定論(B)相互作用論(C)強(qiáng)化說(shuō)(D)社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō) 9幼兒友誼多半建立在( )的基礎(chǔ)上。(A)地理位置接近(B)喜愛(ài)共同的活動(dòng)(C)擁有有趣的玩具(D)向相似 9處于具體運(yùn)算階段的兒童具有( )的特征。(A)獲得了守恒概念(B)思維具有可逆性(C)可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算的特征(D)可以提出問(wèn)題的假設(shè)9青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為( )。(A)多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期(B)能有效地運(yùn)用各種記憶策略(C)短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰(D)能自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶,但機(jī)械記憶的效果較差 9破壞性壓力可以造成( )。(A)災(zāi)難綜合征(B)興奮行為(C)破壞行為(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 9用“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則,包括()。(A)主、客觀世界統(tǒng)一原則 (B)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(C)情感與理智協(xié)調(diào)原則(D)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則 100、睡眠障礙包括( )等類(lèi)型。(A)失眠癥(B)嗜睡癥(C)睡行癥(D)夢(mèng)魘 10許又新認(rèn)為心理健康可以用( )的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。(A)操作(B)體驗(yàn)(C)評(píng)價(jià)(D)發(fā)展 10使用同一測(cè)驗(yàn),在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn),求兩次得分間的相關(guān)系數(shù),叫(),又稱(chēng)()。(A)復(fù)本信度(B)重測(cè)信度(C)穩(wěn)定性系數(shù)(D)分半信度 10測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有( )。(A)并列直進(jìn)式(B)公共汽車(chē)式(C)混合螺旋式(D)專(zhuān)列式 10測(cè)驗(yàn)主試者的職業(yè)道德包括( )。(A)測(cè)驗(yàn)的保密(B)測(cè)驗(yàn)的控制使用(C)測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)(D)對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉 10效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有( )。(A)命中率法(B)區(qū)分法(C)失誤法(D)相關(guān)法 10( )屬于老年性生活認(rèn)知偏差的主要表現(xiàn)。(A)在性的方面已無(wú)能為力(B)一滴精液相當(dāng)于四十滴血(C)老年少性(D)老年無(wú)性 10在咨詢(xún)心理學(xué)形成前,()的開(kāi)創(chuàng)性工作,為咨詢(xún)心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件。(A)高爾頓(B)卡特爾(C)韋斯默(D)比奈西蒙 10陳仲庚認(rèn)為,心理咨詢(xún)應(yīng)明確的問(wèn)題是( )。(A)待解決問(wèn)題的性質(zhì)(B)心理咨詢(xún)師的技術(shù)(C)要達(dá)到的目標(biāo)(D)取得的效果10()屬于心理咨詢(xún)師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容。(A)考察個(gè)人史原因(B)考察個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系(C)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者(D)對(duì)于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察 1初診接待時(shí)不正確的詢(xún)問(wèn)方式是( )。(A)您有什么樣問(wèn)題需要解決,說(shuō)吧(B)您希望我能幫助您解決什么問(wèn)題(C)您能告訴我到底出了什么事嗎(D)您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢 11判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是( )。(A)任何單項(xiàng)測(cè)定均應(yīng)該有可以比較的常模(B)診斷是對(duì)多項(xiàng)測(cè)定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果(C)診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測(cè)定而得出(D)測(cè)定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對(duì)的一致性 11形成初步印象的正確操作是( )。(A)對(duì)求助者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度評(píng)估(B)對(duì)目前一般心理健康水平予以評(píng)估(C)對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷(D)把心理問(wèn)落和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來(lái) 11使用攝入性談話時(shí)不正確的做法是( )。(A)避免提問(wèn)失誤,絕對(duì)不能扭轉(zhuǎn)對(duì)方談話的內(nèi)容(B)結(jié)束時(shí)要客氣誠(chéng)懇,不應(yīng)該給出絕對(duì)性結(jié)論(C)保持中立性態(tài)度,但必要時(shí)使用批評(píng)性語(yǔ)言(D)除了進(jìn)行咨詢(xún)性談話外,不能講任何題外話11“完整地接納”的含義是( )。(A)與持不同價(jià)值觀的求助者平等交流(B)欣賞求助者的全部?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)(C)對(duì)求助者的錯(cuò)誤見(jiàn)解持不批判態(tài)度(D)接受求助者的光明面和消極面 11咨詢(xún)雙方空間距離的一般特點(diǎn)是( )。(A)防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些(B)尋求依靠的求助者希望距離小些(C)相距2米以外為宜(D)距
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