時(shí)政熱點(diǎn)命題探微與復(fù)習(xí)對(duì)策-文庫(kù)吧
2025-07-20 15:57 本頁(yè)面
【正文】 考必備知識(shí)。2005年高考政治試題以熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，以能力立意，多層次、多角度、系列化地設(shè)置問(wèn)題，使問(wèn)題系統(tǒng)化。這樣，每一道大題就形成一個(gè)系統(tǒng)，讓考生在探究這些問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。在試題的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，高中新課程所倡導(dǎo)的“自主、探究”式學(xué)習(xí)目標(biāo)和模式逐步體現(xiàn)出來(lái)，在一些題目的設(shè)計(jì)上采用了開(kāi)放性、研究性的設(shè)問(wèn)，答案設(shè)計(jì)要求學(xué)生運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”來(lái)分析研究日常生活中的問(wèn)題，積極開(kāi)展創(chuàng)新思維，這需要同學(xué)們高度重視。如：北京卷要求學(xué)生從法律、政策方面各舉一例說(shuō)明“國(guó)家應(yīng)怎樣營(yíng)造有利于企業(yè)向‘微笑曲線’兩端發(fā)展的環(huán)境”；上海單科卷第30題要求學(xué)生對(duì)“過(guò)去和現(xiàn)在處理修剪下來(lái)的樹(shù)枝的兩種不同做法進(jìn)行比較分析”，并“從日常生活中舉出符合或違背循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的實(shí)例”，第31題要求學(xué)生“用1萬(wàn)元選擇投資對(duì)象，并說(shuō)明理由”；江蘇卷第35題要求學(xué)生“針對(duì)本班同學(xué)日常生活消費(fèi)狀況，擬訂一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出研究目的和研究方法”等。如果平時(shí)缺乏對(duì)這類設(shè)問(wèn)的訓(xùn)練，在高考中是很難取得好成績(jī)的。二、2006年時(shí)政熱點(diǎn)備考啟示，把握本質(zhì)在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要關(guān)注黨和國(guó)家以及人民群眾當(dāng)前和今后一段時(shí)期著力解決和關(guān)注的問(wèn)題，這些問(wèn)題從黨和國(guó)家的重要會(huì)議、文件、主要領(lǐng)導(dǎo)人講話、人民日?qǐng)?bào)、教學(xué)雜志的 熱點(diǎn)專題中都有反映。通過(guò)對(duì)以上渠道信息的分析和把握，注意2006高考政治復(fù)習(xí)的相關(guān)熱點(diǎn)(參見(jiàn)下頁(yè)表格)。特別說(shuō)明：明確熱點(diǎn)并不是為了猜題押寶，也不是要去死記硬背大量的熱點(diǎn)材料，而是要學(xué)會(huì)靈活掌握。從近年的高考試題來(lái)看，高考所提供的熱點(diǎn)材料可能是大家平時(shí)復(fù)習(xí)考試中遇到過(guò)的，但具體情境的創(chuàng)設(shè)、材料的組織方式、設(shè)問(wèn)的方式、參考答案的組織方式是我們不可能猜到的。如果僅僅拿平時(shí)練習(xí)過(guò)的題目和答案去機(jī)械地套高考題，不對(duì)題目本身作具體分析，效果往往適得其反。明確時(shí)政熱點(diǎn)，一方面對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及與之相聯(lián)系的材料要有一個(gè)基本的感知和把握，避免陌生感。更重要的是，要認(rèn)識(shí)到熱點(diǎn)問(wèn)題的本質(zhì)，從整體上把握熱點(diǎn)，搞清楚各個(gè)熱點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。如科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，是貫穿各項(xiàng)工作的主線，各個(gè)熱點(diǎn)專題也都貫穿著這一主線； 和諧社會(huì)的四個(gè)著力點(diǎn)是擴(kuò)大就業(yè)、健全社會(huì)保障體系、理順?lè)峙潢P(guān)系、發(fā)展社會(huì)事業(yè)。有些同學(xué)經(jīng)常覺(jué)得高考考查的熱點(diǎn)與平時(shí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的大量熱點(diǎn)之間不相符合，很多熱點(diǎn)都沒(méi)有考到，這主要是因?yàn)闆](méi)有對(duì)熱點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行很好的把握。其實(shí)在高考中，很多題目往往同時(shí)是幾個(gè)熱點(diǎn)的載體，如對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的考查何嘗不是體現(xiàn)了和諧社會(huì)，又體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀呢？這樣來(lái)理解熱點(diǎn)問(wèn)題，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中才能避
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