大方三中20xx—20xx年度校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記要點(diǎn)-文庫吧
2025-07-20 15:05 本頁面
【正文】 。（2）19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的美國，倡導(dǎo)者：杜威、克伯屈等人約翰杜威是美國著名的教育家、哲學(xué)家，功能心理學(xué)的鼻祖，美國進(jìn)步教育運(yùn)動的代表，是美國最有影響和最聞名的教師，學(xué)術(shù)著作相當(dāng)多，僅目錄就有125頁，1919年在中國講學(xué)，傳播實(shí)用主義教育思想。（3）20世紀(jì)50年代末至70年代的歐美諸國以及亞洲的韓國、日本等國，倡導(dǎo)者：布魯納（美國著名的教育家，獲得美國卓越科學(xué)貢獻(xiàn)獎）、施瓦布等研究性學(xué)習(xí)地定義（1）定義：從廣義理解，研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生主動探究問題的學(xué)習(xí)。從狹義理解，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇和確定研究課題，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。對“研究性學(xué)習(xí)”這個概念，我國以法規(guī)形式確定為“課程”。學(xué)術(shù)界一度還有兩種理解：其一，“研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式”。又有兩種意見：（1）研究性學(xué)習(xí)限定為“學(xué)科課程”的學(xué)習(xí)中；（2）“任何課程”都可以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 其二，“研究性”學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方式。進(jìn)入2002年，關(guān)于研究性學(xué)習(xí)基本內(nèi)涵的討論趨于綜合。應(yīng)俊峰在他所著的《研究性學(xué)習(xí)的管理模式》中是這樣表述的：研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，滲透于學(xué)生的所有學(xué)科、所有活動之中；研究型課程作為一種課程形態(tài)，是以研究性學(xué)習(xí)為主的特定的某種類型課程，為研究性學(xué)習(xí)方式的充分展開提供了相對獨(dú)立的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)機(jī)會。（2）核心：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（3）“研究性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”是相對概念。國內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)的形勢（1）我國教育界面對新世紀(jì)社會發(fā)展的要求而采取的一項(xiàng)課程改革的重要舉措（2）追隨世界課程改革發(fā)展趨勢的必然結(jié)果研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)（1）獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)（2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力（4）學(xué)會分享與合作（5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德（6）培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感1）通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。2）在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。3）培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識，團(tuán)隊(duì)工作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。4）了解科研的一般過程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂。1）通過與其他教師的合作，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。2）動態(tài)的觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。3）培養(yǎng)科研能力。研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)開放性：目標(biāo)的開放性、內(nèi)容的開放性、過程的開放性、結(jié)果的開放性探究性：不是被動地記憶、理解書本知識，而是主動提出問題，自主探求結(jié)論。強(qiáng)調(diào)在探究的體驗(yàn)中，形成探究的意識和探究的能力。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等活動中發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二、 怎樣開展研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的組織形式課題的實(shí)施步驟 教師指導(dǎo)（原則：相機(jī)指導(dǎo)，不輕易否定） 研究主題或研究范圍開題階段●文獻(xiàn)綜合型(2)高中生外語學(xué)習(xí)情況調(diào)查。 問題轉(zhuǎn)化為課題關(guān)于慈利話與普通話的滲透與影響郵票與郵票中的歷史慈利縣城生活垃圾及處理慈利縣區(qū)域文化透視——板板燈的歷史與現(xiàn)狀加入WTO對本縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響趙本山小品的藝術(shù)風(fēng)格有關(guān)低齡出書的思考關(guān)于《大長今》對中學(xué)生的影響我眼中的超級女聲超級女聲為什么這樣火？1“買碼”的危害1農(nóng)業(yè)稅政策的變化對我家的影響1常張高速公路的開通對慈利經(jīng)濟(jì)的影響1為百年校慶出一份力1為什么要調(diào)整“個人所得稅”的起點(diǎn)1中學(xué)生使用手機(jī)、小靈通情況的調(diào)查1慈利縣城北擴(kuò)的現(xiàn)實(shí)意義1商貿(mào)建材城的選址是否合理？1商貿(mào)建材城對慈利一中的影響慈利一中學(xué)生騎
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