【正文】 進(jìn)學(xué)校德育工作，創(chuàng)新方式和方法，把德育教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，把立德樹(shù)人融入各級(jí)各類教育，融入學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的各個(gè)方面。將未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育擺在首要地位，大力開(kāi)展理想信念教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)、國(guó)情省情和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；組織開(kāi)展學(xué)生志愿者活動(dòng)，加強(qiáng)公民意識(shí)教育和健全人格教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育實(shí)施的有效途徑和方法，建立教學(xué)、實(shí)踐和環(huán)境三位一體的德育實(shí)施框架，強(qiáng)化青少年教育的道德實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持能力為重。切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視學(xué)生實(shí)踐教育，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能同時(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，增強(qiáng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力。堅(jiān)持全面發(fā)展。切實(shí)將文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)相統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一。牢固樹(shù)立健康第一思想，廣泛開(kāi)展適合青少年特點(diǎn)的校內(nèi)外體育活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。加強(qiáng)文化藝術(shù)教育和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。弘揚(yáng)偉大抗震救災(zāi)精神，加強(qiáng)感恩教育、生命教育和心理健康教育，重視安全教育、國(guó)防教育。專欄1：教育事業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)指 標(biāo)單位2009年2015年2020年學(xué)前教育幼兒在園人數(shù)萬(wàn)人學(xué)前三年毛入園率%九年義務(wù)教育在校生萬(wàn)人鞏固率%高中階段教育*在校生萬(wàn)人毛入學(xué)率%職業(yè)教育中等職業(yè)教育在校生萬(wàn)人高等職業(yè)教育在校生萬(wàn)人高等教育**在學(xué)總規(guī)模萬(wàn)人在校生萬(wàn)人其中：研究生萬(wàn)人毛入學(xué)率%繼續(xù)教育從業(yè)人員繼續(xù)教育萬(wàn)人次99017802150注：*含中等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)；**含高等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)。專欄2：人力資源開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)指 標(biāo)單位2009年2015年2020年具有高等教育文化程度的人數(shù)萬(wàn)人400690960主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限其中：受過(guò)高等教育的比例年%新增勞動(dòng)力平均受教育年限其中：受過(guò)高中階段及以上教育的比例年%專欄3 區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)地區(qū)指 標(biāo)單位2009年2015年2020年學(xué)前教育學(xué)前三年毛入園率%九年義務(wù)教育鞏固率%高中階段教育*毛入學(xué)率%經(jīng)濟(jì)社會(huì)中等發(fā)達(dá)地區(qū)指 標(biāo)單位2009年2015年2020年學(xué)前教育學(xué)前三年毛入園率%九年義務(wù)教育鞏固率%高中階段教育*毛入學(xué)率%經(jīng)濟(jì)社會(huì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)指 標(biāo)單位2009年2015年2020年學(xué)前教育學(xué)前三年毛入園率%九年義務(wù)教育鞏固率%高中階段教育*毛入學(xué)率%注：*含中等職業(yè)教育。第二部分發(fā)展任務(wù)第三章加快普及學(xué)前教育（六）大力發(fā)展學(xué)前教育。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。到2015年，普及學(xué)前一年教育，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)地區(qū)基本普及學(xué)前三年教育；到2020年，基本普及學(xué)前三年教育，毛入園率達(dá)到75%以上，民族地區(qū)基本普及學(xué)前兩年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育，促進(jìn)早期家庭教育發(fā)展。（七）明確政府職責(zé)。學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。把發(fā)展學(xué)前教育作為發(fā)展教育、改善民生的重要任務(wù)，納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，保證新城區(qū)、新建小區(qū)配套幼兒園及鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發(fā)展公辦幼兒園。鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性服務(wù)。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制。重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。以政府投入為主，多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，逐步完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，支持民族地區(qū)、革命老區(qū)和貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。中小學(xué)布局調(diào)整后的富余校舍，優(yōu)先用于舉辦幼兒園。著力保證留守兒童入園。優(yōu)化城市幼兒園布局結(jié)構(gòu)。適應(yīng)工業(yè)化城鎮(zhèn)化發(fā)展要求，實(shí)施新建居住區(qū)配套幼兒園建設(shè)，公辦民辦并舉擴(kuò)大城市學(xué)前教育資源。著力保證進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園。加快解決城市入園難、入園貴問(wèn)題。（八）加強(qiáng)學(xué)前教育管理。省、市（州）教育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，縣級(jí)教育行政部門(mén)歸口管理學(xué)前教育，相關(guān)部門(mén)履行各自職責(zé)。落實(shí)學(xué)前教育準(zhǔn)入制度和教育督導(dǎo)制度，制定學(xué)前教育辦園條件和人員配備標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，防止和糾正“小學(xué)化”傾向。規(guī)范辦園行為，加強(qiáng)收費(fèi)管理，嚴(yán)肅查處亂收費(fèi)。加強(qiáng)安全監(jiān)管，形成全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系。第四章全面提高義務(wù)教育水平（九）鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。根據(jù)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)度同步規(guī)劃建設(shè)城鎮(zhèn)學(xué)校，加快解決大班額問(wèn)題。保障流動(dòng)人口子女入學(xué)，堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童受教育問(wèn)題。對(duì)低收入和特殊困難家庭學(xué)生實(shí)施資助政策。全面監(jiān)控和掌握學(xué)生流動(dòng)情況，基本消除輟學(xué)現(xiàn)象，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)。深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。加強(qiáng)普通話和規(guī)范語(yǔ)言教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。（十）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為戰(zhàn)略性任務(wù)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)。2012年，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)縣和義務(wù)教育示范縣率先實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡。2015年，經(jīng)濟(jì)社會(huì)中等發(fā)達(dá)縣實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡。到2020年，全省所有縣實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)本區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡。加大“義務(wù)教育示范縣”推進(jìn)力度，開(kāi)展縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)，探索建立促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的體制機(jī)制。建立完善對(duì)地方政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的表彰獎(jiǎng)勵(lì)、督導(dǎo)評(píng)估和情況通報(bào)制度。切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加快薄弱學(xué)校改造，著力提高薄弱學(xué)校及學(xué)科師資水平。實(shí)行縣域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。在保障適齡兒童少年就近入學(xué)公辦學(xué)校的前提下，支持發(fā)展高質(zhì)量民辦學(xué)校，提供選擇機(jī)會(huì)。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。加大對(duì)民族地區(qū)、革命老區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。建立健全省內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育對(duì)口支援工作機(jī)制。（十一）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，高度重視，統(tǒng)籌推進(jìn)，努力形成共同減負(fù)的制度和機(jī)制。要把握正確辦學(xué)方向，遵循教育規(guī)律，督促和引導(dǎo)學(xué)校依法規(guī)范辦學(xué)，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。不得以任何形式下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名獎(jiǎng)懲。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂教學(xué)效率，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得變更課時(shí)和提高難度。不得隨意占用學(xué)生法定休息時(shí)間集體補(bǔ)課或上新課。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。規(guī)范社會(huì)教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為。充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教育觀和成才觀，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，注重身教，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極引導(dǎo)社會(huì)公共資源為中小學(xué)教育服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，完善和充分利用社區(qū)公共活動(dòng)設(shè)施，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好條件。第五章普及高中階段教育（十二）加快普及高中階段教育。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服應(yīng)試教育傾向。到2020年普及高中階段教育，滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。統(tǒng)籌高中階段教育資源，保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模大體相當(dāng)，促進(jìn)兩類高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展。（十三）全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。全面實(shí)施普通高中課程改革，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，保證學(xué)生全面學(xué)完國(guó)家規(guī)定課程。深化教育教學(xué)改革，改革教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。積極按規(guī)定開(kāi)設(shè)選修課并逐步豐富選修課設(shè)置，為學(xué)生提供更多選擇。積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。建立適應(yīng)課程設(shè)置方案要求的學(xué)分管理制度。建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試，改革對(duì)學(xué)生、教師及學(xué)校的評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。（十四）積極推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。努力提升普通高中整體辦學(xué)水平，鼓勵(lì)辦出特色。合理布局學(xué)校校點(diǎn)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)薄弱高中建設(shè)，逐步消除大班額現(xiàn)象。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，建成一大批優(yōu)質(zhì)高中。鼓勵(lì)舉辦特色高中和綜合性高中，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需要，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教育內(nèi)容，探索普職整合的辦學(xué)模式，通過(guò)多種方式，為在校生和未升學(xué)畢業(yè)生提供職業(yè)教育。第六章大力發(fā)展職業(yè)教育（十五）大力實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)。職業(yè)教育對(duì)促進(jìn)就業(yè)、改善民生和發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)具有重大意義，必須擺在更加突出的位置。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。通過(guò)實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)，∶，中職學(xué)校在校生達(dá)到140萬(wàn)人。到2020年形成適應(yīng)四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，中、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，著力推進(jìn)職業(yè)教育由規(guī)模型外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展。以推進(jìn)政府統(tǒng)籌、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)為重點(diǎn)，建立健全部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的機(jī)制，促進(jìn)校企合作制度化，構(gòu)建多元化技能型人才培養(yǎng)模式。全面實(shí)行委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、模塊化教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)，推行彈性學(xué)分制度，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)能力。進(jìn)一步整合各類技能培訓(xùn)資源，以職業(yè)院校為依托，加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)力度。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，支持建設(shè)一批職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地；完成一大批“雙師型”教師培訓(xùn)，聘任（聘用）一大批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的專兼職教師；支持中職教育改革示范校建設(shè)，建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范性中職學(xué)校；支持職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展；落實(shí)職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)用5年時(shí)間使職業(yè)院校全部達(dá)到國(guó)家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，構(gòu)建開(kāi)放多元的就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)和改進(jìn)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)服務(wù)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)高技能人才的需要。嚴(yán)格就業(yè)準(zhǔn)入制度，依法規(guī)范用人單位錄用員工行為。（十六）大力發(fā)展適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育。圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展和“7+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大力發(fā)展面向優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育。適應(yīng)重大產(chǎn)業(yè)引進(jìn)項(xiàng)目的需要，優(yōu)先發(fā)展電子信息、裝備制造、能源電力、油氣化工、釩鈦鋼鐵、飲料食品、現(xiàn)代中藥、航空航天、汽車制造、生物工程、新材料、新能源和節(jié)能環(huán)保等產(chǎn)業(yè)的相關(guān)院校和專業(yè)。優(yōu)化辦學(xué)布局，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，增強(qiáng)辦學(xué)能力和服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。支持職業(yè)院校建設(shè)一批技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)、技能培訓(xùn)基地，積極開(kāi)展實(shí)用性技能人才培訓(xùn)。（十七）全面推進(jìn)民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育。深入實(shí)施藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，組織藏區(qū)學(xué)生到內(nèi)地免費(fèi)接受職業(yè)教育。重點(diǎn)辦好實(shí)施“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃的學(xué)校，提高辦學(xué)水平，努力辦成特色示范學(xué)校。實(shí)施彝區(qū)免費(fèi)中等職業(yè)教育計(jì)劃，鼓勵(lì)與內(nèi)地中職學(xué)校合作辦學(xué)，支持發(fā)展區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育。辦好民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校，促進(jìn)民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展水平整體提升。（十八）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，大力培養(yǎng)培訓(xùn)新型農(nóng)民，多渠道促進(jìn)農(nóng)民致富。根據(jù)需要辦好縣級(jí)職教中心，以此為依托健全縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”能力。加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的人才。探索優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校對(duì)農(nóng)村薄弱職業(yè)學(xué)校托管、幫扶的多種辦學(xué)模式。（十九）改善職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。廣泛宣傳職業(yè)教