優(yōu)化高中地理學(xué)習(xí)方法的途徑經(jīng)典法則-文庫吧
2025-07-20 13:53 本頁面
【正文】 動性高中地理新課程的內(nèi)容體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨。注重理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生在梳理、分析地理事實的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律。學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)不僅掌握了地理的基本知識和基本原理，而且能學(xué)會如何生存、如何生活、如何工作、如何學(xué)習(xí)、如何與人合作交往。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，地理知識的不斷積累和運用。學(xué)生會逐漸體會到地理知識與日常生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，人類要生存發(fā)展離不開地理學(xué)習(xí)，地理學(xué)習(xí)是他們發(fā)展的需要。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)地理就會產(chǎn)生興趣，并視學(xué)習(xí)地理為樂事，從而學(xué)生便會樂于學(xué)習(xí)、主動參與、主動探索。 獨立性每個學(xué)生都有潛在的獨立學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的欲望。以往的教學(xué)大綱也提到要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但在中小學(xué)普遍存在忽視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的傾向。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)就是為了大力發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高他們學(xué)習(xí)的獨立性。教師要以一種動態(tài)的和發(fā)展的眼光看待學(xué)生的獨立性和獨立學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教到學(xué)的過程，使學(xué)生從依賴課堂、依賴書本和依賴教師到超越課堂、超越書本和超越教師，學(xué)會自我調(diào)控，學(xué)會運用學(xué)習(xí)策略，最終實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。 獨特性每個學(xué)生都有其獨特的個性，即個性的差異是普遍存在的。不同的學(xué)生的認知水平，思維方式，學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力都不一樣。學(xué)習(xí)的結(jié)果也就有所不同。如：有的同學(xué)喜歡從課堂上學(xué)，有的同學(xué)喜歡利用課外時間，有的同學(xué)喜歡從書本上學(xué)，有的同學(xué)喜歡從實踐中學(xué)，有的同學(xué)善于沉思冥想，有的同學(xué)善于交往合作等。在教學(xué)中要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和差異性，為學(xué)生提供創(chuàng)造和發(fā)展的空間，使其個性得到張揚，潛能得以發(fā)揮和提升。 體驗性地理學(xué)科具有較強的綜合性，知識內(nèi)容涉及范圍廣，比較貼近生活，學(xué)生利用已有經(jīng)驗和直接經(jīng)驗去體會生活，既可提高地理的學(xué)習(xí)效果，又可培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力，還可提高他們分析問題和解決問題的能力。如在學(xué)習(xí)大氣保溫作用時，聯(lián)系學(xué)校周邊大棚蔬菜基地的實際，讓學(xué)生親自拿溫度計去檢測棚內(nèi)與棚外的氣溫，根據(jù)溫度計上顯示的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們?nèi)ビ^察、去討論，棚內(nèi)與棚外的氣溫有何差異？利用大棚種植蔬菜對當?shù)禺a(chǎn)生結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟發(fā)展起了哪些作用？這樣，學(xué)生原有的經(jīng)驗和知識就會被激活，容易發(fā)現(xiàn)或者接受新的知識和信息。學(xué)生能貼近生活體驗生活，從而更積極地參與各種形式的社會實踐活動，將知識轉(zhuǎn)變成技能，進
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