中職學(xué)校金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革-文庫(kù)吧
2025-07-20 10:42 本頁(yè)面
【正文】 安排，盤活教學(xué)資源 調(diào)整教學(xué)，盤活資源我校金工實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是以車、銑、鉗為代表的基礎(chǔ)加工工藝，原來(lái)每個(gè)工種都是在第一學(xué)年第二學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，而且實(shí)習(xí)是一個(gè)月全停課進(jìn)行，三個(gè)工種平均分配時(shí)間。2009年開(kāi)始，我校數(shù)控專業(yè)一年級(jí)新生共有五個(gè)班，在教學(xué)師資不足的情況下，實(shí)行每班每周一天的金工實(shí)習(xí)，整個(gè)實(shí)習(xí)持續(xù)一個(gè)學(xué)年，這種安排保證了整個(gè)實(shí)習(xí)的連續(xù)性，教師的教學(xué)安排不會(huì)受到影響，同時(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)又具有長(zhǎng)效性，教師和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的教學(xué)資源都得到充分的利用。 合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，分配實(shí)習(xí)各工種時(shí)間對(duì)于一年級(jí)的新生實(shí)習(xí),由于還沒(méi)接觸專業(yè)知識(shí)，一入學(xué)就進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，對(duì)指導(dǎo)老師的教學(xué)會(huì)有一定的難度，我們從自己本校出發(fā)，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行實(shí)習(xí)內(nèi)容安排，先從機(jī)床操作方面入手，讓學(xué)生先掌握車床、銑床的基本操作，工件的加工首先不要求精度，只要能按要求完成圖紙上的形狀加工就可以，鉗工方面上只學(xué)習(xí)基本的操作技能，從最簡(jiǎn)單的機(jī)械加工知識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，由于我們對(duì)學(xué)生加工精度要求不高，學(xué)生比較容易掌握，在實(shí)習(xí)中沒(méi)有很大的壓力，加工操作技能掌握快，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)操訓(xùn)練，從實(shí)習(xí)情況分析，學(xué)生技能訓(xùn)練熱情高，動(dòng)手能力也得到很大的提高。在實(shí)習(xí)時(shí)間的安排上，考慮到整個(gè)班級(jí)人數(shù)較多，每個(gè)工種的實(shí)習(xí)設(shè)備數(shù)量也不夠使用，如果集中一個(gè)工種進(jìn)行實(shí)習(xí)，效果會(huì)不夠理想，車間的實(shí)訓(xùn)資源也無(wú)法得到充分的利用，我們將班級(jí)分成兩個(gè)大組、兩個(gè)實(shí)習(xí)工種進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，將一個(gè)學(xué)期分成三個(gè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生完成一個(gè)實(shí)習(xí)階段后進(jìn)行輪換實(shí)習(xí)，避免以前實(shí)習(xí)時(shí)經(jīng)常重復(fù)一個(gè)工種時(shí)學(xué)生產(chǎn)
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