20xx年小學(xué)教師雙對接遠(yuǎn)程研修專題二作業(yè)-文庫吧
2025-07-20 08:37 本頁面
【正文】 育教學(xué)活動中，在教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行研究，又有利于解決教學(xué)實(shí)際的問題。為此，每位教師在教育教學(xué)過程中，要做有心人，要留心自己的教學(xué)活動，認(rèn)真思考總結(jié)自己的教學(xué)活動，哪怕你在教學(xué)過程中一時(shí)遇到與自己事先設(shè)計(jì)教學(xué)程序有差距或沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這時(shí)認(rèn)真分析反思總結(jié)，并在研究別人課堂教學(xué)中遇到類似情況時(shí)是如何處理的，這樣你就會從自己的思維中跳出一個(gè)課題，這樣的課題來自于你的教學(xué)生活，既熟悉，又能很好地找到論據(jù)。特別是作為一線教師，所開展的課題不僅不要切入口太大，而且一定要從解決教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，所以一定要從教學(xué)實(shí)際中，在教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，提高教學(xué)效益。因而，在目前作為一線的教師，從事科研，不需要去搞那些大課題，本著解決教學(xué)實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)屬于自己的問題，在自己能力控制的范圍內(nèi)去操作、去研究這就有利于教師不斷思考總結(jié)自己的教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力，提高教學(xué)的有效性。三、開展課題研究有利于促使教師具備多樣化的能力。新課程要求教師具備多樣化的結(jié)構(gòu)能力。而開展課題研究就會促使教師具備多樣化的能力：終身學(xué)習(xí)能力。時(shí)代在不斷變化，知識也在日新月異，而作為人類靈魂的工程師——教師，不能滿足于已有的知識，要不斷適應(yīng)時(shí)代的要求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，不斷吸收營養(yǎng)養(yǎng)分。有一位教育家說過：教師的定律，一言以蔽之，就是一旦你今日停止成長，明日就將停止教學(xué)。同樣，
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