校園文化建設規(guī)劃-文庫吧
2025-07-20 01:38 本頁面
【正文】 密集，人才集中的教育場所，其根本任務是育人，是提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)。4．輻射性：校園文化融合了學校管理目標和成員的價值取向，融合了課程教學、管理制度等文化特點，從而形成了特定的校風、教風、學風，對全校成員起到潛移默化的作用，而且通過全校成員影響到社會的方方面面。㈦校園文化建設的五個作用 導向作用：是由校園文化的先進性和規(guī)定性共同作用決定的。校園文化特別是作為其核心的辦學宗旨和價值取向確立后，能夠增強學校師生員工的目標意識，引領其思想和行為朝著明確的高尚的方向發(fā)展。 約束作用：作為學校主體的師生員工，既是校園文化的創(chuàng)造者，同時又要受到既成文化的約束。表現(xiàn)為政治需要、法律法規(guī)、校規(guī)校紀對師生員工有硬性約束作用，辦學理想、育人目標、價值取向?qū)熒鷨T工有軟性約束作用。 凝聚作用：師生員工作為獨立的個體存在，不論性格、情感，還是人生理想、價值追求，都呈現(xiàn)出多元特點。校園文化中共同的價值取向和群體意識具有強大的凝聚力，能使師生員工自覺調(diào)整個體觀念和價值追求，逐漸融入健康向上的學校集體，進而發(fā)展成為具有鮮明校園文化特征和氣質(zhì)的社會人。 育人作用：校園文化的根本作用是育人。首先，學校的物質(zhì)文化能夠娛悅師生員工的身心；其次，學校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價值觀；再次，學校的踐行文化能夠促進師生員工進一步得到全面、和諧的發(fā)展。 傳承作用：主要表現(xiàn)在精神文化方面。精神文化具有不受時空限制的特點。學校精神文化本身就是代代師生員工不斷發(fā)揚、繼承和創(chuàng)造的結(jié)果。作為歷久彌新的精神力量，學校精神文化對社會方方面面具有強烈的影響，成為推動社會文化進步的強勁動力之一。三、校園文化建設的具體內(nèi)容（一）辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建筑物標語提煉與安裝產(chǎn)生方式
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