微課美國文學(xué)項目申報書范本-文庫吧
2025-07-19 12:35 本頁面
【正文】 5大連市專業(yè)型英語口譯人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2015年9月143近五年（20112015年）學(xué)術(shù)研究獲獎情況（不超過五項）序號獎項名稱授予單位排序獲獎時間123452．課程團隊21課程團隊結(jié)構(gòu)姓名出生年月職稱職務(wù)所學(xué)專業(yè)在本課程中承擔(dān)的工作所在單位郭寶申副教授英語教學(xué)微課進(jìn)課堂資料的整理和記錄外國語學(xué)院于冰副教授英語教學(xué)學(xué)科微課資源建設(shè)外國語學(xué)院龍靖遙副教授美國文學(xué)微課資源收集、編輯、再加工外國語學(xué)院林雅琴副教授英美文學(xué)會議召集外國語學(xué)院崔永光講師美國文學(xué)微課制作培訓(xùn)外國語學(xué)院張恒講師英美文學(xué)微課進(jìn)課堂研究與實踐外國語學(xué)院注：不含項目負(fù)責(zé)人，可含外聘教師；本校教師在所在單位欄中填寫所屬二級單位名稱，外聘教師在單位欄中填寫實際工作單位。22課程團隊整體素質(zhì)及青年教師培養(yǎng)概述課程團隊的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況、近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效。本教學(xué)隊伍由副教授4人、講師3人組成。除張恒老師一人博士在讀外，其他成員均擁有研究生學(xué)歷，畢業(yè)于遼寧大學(xué)、大連外國語大學(xué)、中山大學(xué)、大連海事大學(xué)等學(xué)校，具有多樣化的學(xué)緣結(jié)構(gòu)；課程主講人有10年以上從事《美國文學(xué)》及相關(guān)課程的教學(xué)經(jīng)歷，其他課程教授人員都有23年《美國文學(xué)》、《英國文學(xué)》、《英美國家概況》等相關(guān)課程教學(xué)經(jīng)驗。團隊成員的年齡結(jié)構(gòu)呈正態(tài)分布，多為中青年教師。從職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、授課經(jīng)驗以及年齡結(jié)構(gòu)上，都有很強的優(yōu)勢。近五年學(xué)校和學(xué)院出臺一系列政策對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，包括上課前試講，并由有豐富經(jīng)驗的老師提出針對性意見、建議；教授、副教授與青年教師結(jié)對子；實行定期聽課制度，促進(jìn)青年教師迅速成長；督導(dǎo)組評價與學(xué)生評價結(jié)合，促進(jìn)青年教師樹立競爭意識，積極爭先。23教學(xué)改革與研究近五年（20112015年）教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不含第一署名人為項目負(fù)責(zé)人的成果，可列表填寫，不超過十項）。1． 多年來一直堅持教學(xué)法研究，提出多項教學(xué)改革措施。包括：多媒體教學(xué)、錄象資料、院級精品課建、實踐教學(xué)等，教學(xué)效果良好。2． 崔永光老師多次獲得校級講課比賽獎勵3． 于冰老師多次獲得校級優(yōu)秀教師稱號。4． 張恒老師多次獲得校級優(yōu)秀教師稱號。5． 郭寶申老師多次獲得校級優(yōu)秀教師稱號。崔永光老師優(yōu)化實踐教學(xué)體系，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系。7．龍靖遙老師精心構(gòu)建專業(yè)課程教學(xué)體系。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 3．課程建設(shè)詳細(xì)介紹課程建設(shè)情況?！睹绹膶W(xué)》是英語專業(yè)的主干課程，在大學(xué)三年級開設(shè)，歷來受到院系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。隨著英語專業(yè)成為特色專業(yè)，《美國文學(xué)》課程取得進(jìn)一步發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1調(diào)整課程內(nèi)容，重新確定課程體系，形成“以文化史滲透文學(xué)史，以比較的眼光認(rèn)識總體文學(xué)的發(fā)展”。傳統(tǒng)的美國文學(xué)的教學(xué)思路是以文學(xué)思潮為線索交織論述，將文學(xué)史的基本事實交代得十分清楚，但由于涉及的作家作品太多，論述過程中點、線難免紛亂，不是十分清晰。對于美國文學(xué)知識生疏的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來感覺找不到頭緒，課程結(jié)束時往往還不得要領(lǐng)。本微課將打破常規(guī)，以比較的眼光認(rèn)識總體文學(xué)的發(fā)展，構(gòu)建文化結(jié)構(gòu)和文學(xué)結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生清晰地了解某一文學(xué)思潮或作家思想的哲學(xué)和文化內(nèi)涵，從而對作家作品的把握更加清晰，對文學(xué)史的發(fā)展邏輯有更為直觀的理解，幫助其深入地了解文學(xué)發(fā)展的深層次規(guī)律，突出《美國文學(xué)》中“史”的內(nèi)涵。2．注重文學(xué)和影像的的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生直觀形象思維意識和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)思維方式的轉(zhuǎn)變。本微課以文學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過課程教學(xué)改革和實踐教學(xué)，使學(xué)生將想象的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的形象思維，運用畫面和意境進(jìn)行思考，對文學(xué)作品有更深入透徹的理解，提高藝術(shù)感悟力。隨著思維方式的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的創(chuàng)作能力也將跨越式提升，其創(chuàng)作性靈感也會隨之被激發(fā)。3．結(jié)合特色專業(yè)建設(shè)，秉承“手腦并重”理念，強化體驗性實踐教學(xué)，增強學(xué)生對美國文學(xué)的興趣，提升其文化格調(diào)和品級。注重文學(xué)史學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與公民教育相結(jié)合，真正使文學(xué)與人生，與現(xiàn)實緊密相連。4強化教學(xué)科研，改革教學(xué)方法。本課
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