【正文】 堅持以人為本、尊重個性、關(guān)注幸福，使師幼的潛能得到科學(xué)的開發(fā)。堅持面向全體幼兒，研究幼兒需求的多樣性和發(fā)展的可能性，使每一位幼兒都學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造。同時，盡力為教師的事業(yè)發(fā)展架設(shè)平臺，讓他們的長處得以發(fā)揮，做到人盡其職、人盡其才、人盡其能。通過營造平等、和諧、團結(jié)、進取的人文環(huán)境，促使教學(xué)相長，讓幼兒園真正成為師幼和諧發(fā)展、共同成功的地方。第三部分 發(fā)展目標一、總體目標通過三年的努力，把幼兒園辦成一所:環(huán)境精致蘊教育、設(shè)施達標融童趣、管理規(guī)范顯和諧、內(nèi)涵豐富亮特色的鎮(zhèn)江市品牌名園。二、具體目標:管理者樹立“教育即服務(wù)”的觀念，確立以人為本的價值取向，形成以人為本的管理體系。強調(diào)團隊合力，實行民主管理；重視自我發(fā)展，實行自我管理；注重過程調(diào)控，實行動態(tài)管理。成立黨支部、健全團組織。:堅持“以師生發(fā)展為本”的方針，全面落實“以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為核心，以優(yōu)化教師素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、心理健康、全面發(fā)展、特長顯現(xiàn)的教師隊伍”為目標，立足幼兒園的發(fā)展，以園本培訓(xùn)為載體，尊重教師個體成長需要，把教師的教學(xué)實踐與研究、在職培訓(xùn)融為一體，鼓勵教師參與學(xué)歷進修，申報高一級的骨干職稱，實施骨干教師引領(lǐng)制、師徒結(jié)對制，通過各種教學(xué)展示活動、基本功、課堂教學(xué)比賽來激活教師、培養(yǎng)教師、提升教師，成就人才，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，具有創(chuàng)新精神的教師群體。:重視保教工作日常管理，以保教工作的評價制度促進幼兒園保教質(zhì)量的普遍提高，推進幼兒園的整體發(fā)展。進一步開展新課程的學(xué)習(xí)實踐和探索，以課堂教學(xué)改革為抓手，以丹陽市活力課堂建設(shè)為契機，以增強課堂效率為目標，建立健全教學(xué)活動的過程督查和質(zhì)量監(jiān)控機制，形成具有本園特色的“適宜性”園本教材，推動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。教育科研：聘請由省內(nèi)著名教育專家、市知名幼教專家，參與和指導(dǎo)幼兒園的管理和教研。以“園本研修”“教科研一體化”“課題展示匯報”等為平臺培訓(xùn)教師，提升教師教科研能力。依托課題，傳承優(yōu)勢、不斷創(chuàng)新，在信息技術(shù)運用和幼兒語言教育方面加大研究力度，使我園的特色更特、優(yōu)勢更優(yōu)。、托幼一體：樹立“大教育”觀念，辦開放式教育，提高家園互動的質(zhì)量，逐步實現(xiàn)資源共享、資源互補。有效發(fā)揮示范輻射作用，積極主動地將教育活動融入社區(qū)，辦好親子班，為社區(qū)服務(wù)、為家長服務(wù)，實現(xiàn)家庭、社區(qū)、幼兒園教育三位一體，構(gòu)建托幼一體化新局面。 、后勤保障:爭取社會各方面力量的大力支持，認真做好幼兒園東擴工程，擴大幼兒園辦園面積，進行精品化建設(shè)，改善幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備。提高后勤隊伍的素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，探索后勤管理的新方法新技巧，加強與班級教師的配合度，提高后勤工作質(zhì)量和效率。創(chuàng)建“江蘇省平安校園”。第四部分 重點項目、工作措施以及成功標志（一） 完善制度，建構(gòu)現(xiàn)代幼兒園管理體系優(yōu)化管理體系。確立“向管理要質(zhì)量、向管理要效益”的觀念，確立以人為本的價值取向，形成以人為本的管理體系。強調(diào)團隊合力，實行民主管理；創(chuàng)新管理措施，落實管理責(zé)任。 注重過程調(diào)控，實行動態(tài)管理。以科學(xué)、規(guī)范的管理保證教育教學(xué)的良好秩序，以創(chuàng)新、精細的管理不斷提升幼兒園的辦學(xué)水平。完善制度體系。堅決貫徹國家教育方針和幼教法規(guī)，落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，嚴格章程、制度、程序建設(shè)，構(gòu)建幼兒園制度文化，全面的修改完善幼兒園《正班主任捆綁考核制度》《教師工作五認真制度》《年級組考核評比細則》、制定《教職工績效工資考核方案》等現(xiàn)代幼兒園管理制度。依靠制度來規(guī)范與約束教師的行為，增強考核導(dǎo)向，把考核結(jié)果作為各級各類評優(yōu)的重要依據(jù)，堅持讓有水平、有能力、有實績的教師有榮譽、有地位、有待遇。（二）成就教師，打造名、特、優(yōu)專業(yè)團隊，促進教師隊伍可持續(xù)發(fā)展根據(jù)教師的實際情況，對不同層次的教師進行有針對性的培養(yǎng)，積極鼓勵教師認真學(xué)習(xí)、鉆研教材，不斷反思，尋找自己教學(xué)長處，進一步形成自己獨具個性特點的教學(xué)風(fēng)格，造就業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。新教師的培養(yǎng)。對于剛剛調(diào)入我園三年之內(nèi)的青年教師，每年上一次“請客課”“匯報課”“研究課”。一學(xué)期聽課要達到20節(jié)；熟練掌握FLASH課件制作方法，加強基本功的錘煉，努力提高綜合素質(zhì)。骨干教師輻射示范：推行了“骨干教師示范課”“骨干教師講座制”活動，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，讓有經(jīng)驗的骨干不斷帶動更多的青年教師不斷進步，制定詳細的師徒結(jié)對計劃，指導(dǎo)教師加強過程的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使一批具有發(fā)展前途的青年教師能很快地成長起來，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。，構(gòu)建多元化教師成長平臺(1)自主學(xué)習(xí)、自我成長。 不斷提升教師學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)者型、研究型、反思型的教師隊伍。每位教師要堅持每學(xué)期讀一本好書，每周閱讀一本教育雜志，每星期寫一篇教育隨想，每月開展一次“好文章大家讀”閱讀交流活動，每學(xué)期結(jié)合課題研究至少寫一篇專題性論文,每學(xué)期開展一次“我學(xué)習(xí)，我感悟、我成長”讀書交流活動。促使教師隊伍形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，教育理念得以不斷更新。(2)集體學(xué)習(xí)、共同提高。進一步規(guī)范周三學(xué)習(xí)活動，更好地落實“三性”：計劃性、豐富性、實效性，保證每次活動的順利進行。注重多種培訓(xùn)模式的結(jié)合，強化針對性。開展“研究式”、“學(xué)術(shù)沙龍式”、“反思式”、“課題研究式”等研討活動。聘請一些骨干教師、專家進行業(yè)務(wù)講座，觀看一些優(yōu)秀的錄象課，以此拓展教師視野，提升教育理念，不斷提升專業(yè)水平。(3)送教下鄉(xiāng)、加強交流。結(jié)合丹陽市城鄉(xiāng)教師手拉手聯(lián)動教研活動，組織更多的老師深入到農(nóng)村中心幼兒園，送教下鄉(xiāng)，給農(nóng)村的老師進行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，同時感受農(nóng)村幼兒園老師敬業(yè)愛崗、踏實工作的精神，促進相互提高。(4)創(chuàng)造機會，外出培訓(xùn)。努力創(chuàng)造機會，給更多的骨干教師、有發(fā)展前景的教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，讓更多的教師參與各級部門組織的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)所獲和所有教師進行分享，提升全體教師的理論水平。(5)教學(xué)比武，錘煉教師。通過各種大型教學(xué)展示活動、基本功、課堂教學(xué)比賽，來激活教師，培養(yǎng)教師，提升教師，成就人才。(6)學(xué)歷進修，骨干壯大。激勵教職工學(xué)歷提升和崗位培訓(xùn)，三年內(nèi)，教師大專學(xué)歷和本科學(xué)歷不斷提升。保育員通過專業(yè)培訓(xùn)持證上崗，素質(zhì)進一步