小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-文庫吧
2025-07-19 12:03 本頁面
【正文】 思維的訓(xùn)練。五、提高教學(xué)質(zhì)量所采取的教學(xué)措施和方法（一）、課前備課時(shí)應(yīng)積極鉆研教材，首先應(yīng)明確本學(xué)期各單元的主要知識(shí)點(diǎn)，把握好各單元之間的聯(lián)系。最主要就是把握好每課的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里可以從一些練習(xí)中去把握，通過習(xí)題不僅可以知道本課考核的知識(shí)點(diǎn)以及可以出的題型。每課應(yīng)堅(jiān)持去做練習(xí)，看本課的書本、課堂作業(yè)本以及課外的習(xí)題，還會(huì)看后面的練習(xí)課中的習(xí)題。都說數(shù)學(xué)就是掌握各種題型，通過教師的課前備課，可以幫助學(xué)生高效率地接觸各題型。 還應(yīng)該備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，把握知識(shí)點(diǎn)的由淺到難的引導(dǎo)以及習(xí)題設(shè)計(jì)。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的習(xí)題則采用獨(dú)立思考，對(duì)于較難的題目則可以采用小組合作，讓學(xué)生通過合作，回答時(shí)再以小組形式進(jìn)行匯報(bào)，當(dāng)然匯報(bào)時(shí)教師可以采用小組競(jìng)賽的形式，總之要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，以自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式快樂學(xué)習(xí)。備課不僅要備教材和教學(xué)設(shè)計(jì)，還應(yīng)該備學(xué)生。在教學(xué)中，要分出基礎(chǔ)題、綜合題和拓展題，基礎(chǔ)題是全班學(xué)生必須掌握的，綜合題是中等以上必須掌握的，對(duì)于拓展題則要求優(yōu)秀生掌握。對(duì)于不同層次的學(xué)生來說，教學(xué)難點(diǎn)都有所差異，教學(xué)中應(yīng)該把握好。\從課前預(yù)習(xí)來看，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，更重要的是可以更好地把握每課知識(shí)點(diǎn)。在預(yù)習(xí)中抽取后進(jìn)生、中等生和優(yōu)秀生三類學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，從不同層次的學(xué)生中了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。另外，學(xué)生課前預(yù)習(xí)可以采用小組合作的方式解決新課中的難題。（二）上課、積極評(píng)價(jià)首先，課堂上應(yīng)該保持一種積極向上的狀態(tài)，用自己的情緒狀態(tài)感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的課堂是輕松愉快的。最重要的是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)積極引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的注意力。積極提問，讓學(xué)生時(shí)刻保持思考學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可以讓學(xué)生重復(fù)他人的問題和回答。最重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來說，很渴望教師的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)不要只是簡(jiǎn)單的“好”、“很棒”等詞，可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)的和最近的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓學(xué)生明白自己是受教師關(guān)注的?？傊詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。，積極思考課堂上應(yīng)通過提問讓學(xué)生時(shí)刻保持思考，教師要積極提問，讓學(xué)生重復(fù)教師、同學(xué)的話語。課堂上豐富的習(xí)題也是讓學(xué)生積極思考的好方法。這里練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該多加關(guān)注中等以下的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以采用小老師的形式，進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。（三）課后對(duì)于每節(jié)課上完后，教師應(yīng)該根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反思，反思自己的備課和上課的引導(dǎo)。通過學(xué)生的練習(xí)了解自己的教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，讓不同層次的學(xué)生掌握本課中應(yīng)該把握的知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)層次的學(xué)生都要完成教師要求的練習(xí)，這里要要求組長(zhǎng)進(jìn)行階段性監(jiān)督檢查。未完成的后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生和他的小老師要進(jìn)行適當(dāng)批評(píng)。另外，在教學(xué)中，要對(duì)每個(gè)學(xué)生制定自己的目標(biāo)成績(jī)，在每次的考核中，對(duì)超過目標(biāo)成績(jī)的及時(shí)表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，而低于目標(biāo)成績(jī)的學(xué)生則要求他進(jìn)行自我反思和采取師生談話的方式，重新制定下次的目標(biāo)成績(jī)。六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作1．學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本年級(jí)學(xué)困生劉力暢、喬靜琪、楊皓等學(xué)生的口算能力差，解決問題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施： （1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的問題，讓他們
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