高中物理教學(xué)的總體規(guī)劃-文庫吧
2025-07-19 07:38 本頁面
【正文】 中知識為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深，教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點(diǎn)。在初中，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)（主要是形象思維），使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。立足基礎(chǔ)知識，逐步提升能力培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動學(xué)中速度、速度的變化量和速度的變化率，力與運(yùn)動的關(guān)系，動能定理和機(jī)械能守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂“夾生飯”。重視物理思想與物理方法引領(lǐng)中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是完善形象思維、培養(yǎng)抽象思維能力的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講解習(xí)題時，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運(yùn)動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動過程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。學(xué)生解題時的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題時，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來；講運(yùn)動學(xué)圖象時，結(jié)合運(yùn)動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。例如：課前閱讀教材、自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；嚴(yán)謹(jǐn)審題的習(xí)慣；規(guī)范答題的習(xí)慣；階段性歸納總結(jié)的習(xí)慣；嚴(yán)密的思維習(xí)慣等等。課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析、交流的時間與機(jī)會，使他們逐步強(qiáng)化這些習(xí)慣。三、高一階段的參考進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時第一周緒論13第一章 第一節(jié) 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系第二周第一章 第二節(jié) 時間和位移3第一章 第三節(jié) 運(yùn)動快慢的描述——速度第三周第一章 第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)、用打點(diǎn)計時器測速度3第一章 第五節(jié) 速度改變快慢的描述－加速度第四周第一章 第五節(jié) 速度改變快慢的描述－加速度3第一章 運(yùn)動的描述 復(fù)習(xí)檢測第五周第一章 運(yùn)動的描述 復(fù)習(xí)檢測3國慶中秋放假第六周第二章 第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律3第二章 第二節(jié) 勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系第七周第二章 第三節(jié) 勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系3第二章 第四節(jié) 勻變速直線運(yùn)動的位移和速度的關(guān)系第八周第二章 第四節(jié) 勻變速直線運(yùn)動的位移和速度的關(guān)系3習(xí)題課第九周第二章 第五節(jié) 自由落體運(yùn)動3第二章 第六節(jié) 伽利略對自由落體運(yùn)動的研究第十周第二章 勻變速直線運(yùn)動的研究 復(fù)習(xí)檢測3第十一周期中考試3第十二周
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