材料作文“一雙鞋”導(dǎo)寫-文庫(kù)吧
2025-07-19 05:06 本頁(yè)面
【正文】 價(jià)值 ④、從第四句話角度審題立意：從對(duì)方角度考慮，為他人著想，最終收獲成功 二、 試題“要求”中說(shuō)：“請(qǐng)選擇一個(gè)角度?！? 一般可以理解為材料有四個(gè)角度，任選其一。這個(gè)“要求”首先它降低了作文的難度，四個(gè)角度，寫哪一個(gè)都可以。其次，這個(gè)“要求”已不符合高考作文“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”了，從2009年開始，“角度”規(guī)定了種類和層級(jí)，不同的角度，評(píng)分是不一樣的，“角度”有優(yōu)劣。第三，如今關(guān)于“角度”的要求是“選準(zhǔn)角度”，而不是“選擇一個(gè)角度”了。如按“選準(zhǔn)角度”來(lái)要求作文，那難度就大不一樣了。從這一點(diǎn)上說(shuō)，這個(gè)命題有可能誤導(dǎo)學(xué)生。 三、其實(shí)，這是一個(gè)多則材料作文題，材料的含義很豐富，這類試題的審題基本思路是“先求異后求同”。 “求同”就是找中心角度。當(dāng)然，我們也看到了2010年高考作文題的分析，有的對(duì)多則材料作文題的角度的分析，與“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”要求相背，我們認(rèn)為還是與高考要求一致為好。“選準(zhǔn)角度”就是要選“中心角度”，它是最佳角度，尋找多則材料作文的最佳角度的辦法就是“求同”，任選一個(gè)角度作文，混淆了單則材料與多則材料的區(qū)別，是不可以的。 當(dāng)然，找到了中心角度，不等于就有了中心論點(diǎn)了，還要從中心角度出發(fā)，作出旗幟鮮明的判斷，表明自己對(duì)問題的看法、主張。 四、思路設(shè)計(jì) 開頭概述題目所給的材料，引出對(duì)人的價(jià)值的討論。 一雙鞋，由于位置、材料、樣式、滿意度不同，其價(jià)值也不同。人也如此，那么一個(gè)人怎樣才能具有較高的價(jià)值并充分發(fā)揮出了呢？ 中間主體部分，分五段。前四段，分別討論價(jià)值與位置、材料、樣式、滿意的關(guān)系，這是分說(shuō)。后一段總說(shuō)，說(shuō)明位置、材料、樣式、滿意四者的關(guān)系，是升華段。 鞋的位置與價(jià)值+人的位置與價(jià)值+論據(jù)+分析+結(jié)論 鞋的材料與價(jià)值+人的材料與價(jià)值+論據(jù)+分析+結(jié)論 鞋的樣式與價(jià)值+人的樣式與價(jià)值+論據(jù)+分析+結(jié)論 鞋的滿意于價(jià)值+人的滿意于價(jià)值+論據(jù)+分析+結(jié)論 小結(jié)，材料是內(nèi)在的品質(zhì)，樣式是外在的，這兩者決定了人們的滿意度，這些都好了，位置才好，你的價(jià)值才最大化。 結(jié)尾段，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，再次點(diǎn)題，哲理結(jié)束。 一雙鞋，引起人們對(duì)自身價(jià)值的思考，人人都想有價(jià)值，價(jià)值是人存在的意義。 無(wú)價(jià)值感的人，是沒有靈魂的人。[寫作素材] 短歌行對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可輟？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。曹操“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”。鐘嶸：“曹公古直，甚有悲涼之句。”曹操及兒子領(lǐng)導(dǎo)了建安文學(xué)，倡導(dǎo)并實(shí)踐了建安風(fēng)骨?！扒嗲嘧玉疲菩尬倚?。但為君故，沉吟至今?！薄抖谈栊小分械倪@句話可以說(shuō)是曹操人才觀的重要體現(xiàn)。曹操是愛和的。因?yàn)樗约壕褪且粋€(gè)成大事的人才。唯才是舉是曹操的特點(diǎn)，也
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