創(chuàng)建自治區(qū)級精神文明單位匯報材料-文庫吧
2025-07-19 00:55 本頁面
【正文】 能人才。在創(chuàng)建文明單位工作實踐中，學(xué)校始終堅持把創(chuàng)建工作與職業(yè)教育內(nèi)涵提升、教育教學(xué)中心工作有機(jī)結(jié)合起來，同單位的常規(guī)管理和專門業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，真正做到通過創(chuàng)建文明單位推動學(xué)校各項工作，提高教職工素質(zhì)，提升單位形象。 三是創(chuàng)建力度大。學(xué)校形成了由“一把手”負(fù)總責(zé)，班子主要成員分工合作、齊抓共管的創(chuàng)建精神文明單位的工作局面；成立領(lǐng)導(dǎo)小組、辦事機(jī)構(gòu)、落實人員、安排經(jīng)費、明確責(zé)任；各項創(chuàng)建工作有目標(biāo)、有計劃、有措施、有落實、有小結(jié)，各項工作一一落到實處。同時制定了切實可行的《文明創(chuàng)建實施方案》，進(jìn)一步明確了文明創(chuàng)建的指導(dǎo)思想、創(chuàng)建目標(biāo)、工作措施，對學(xué)校的文明創(chuàng)建工作進(jìn)行了全面規(guī)劃，繪制了文明創(chuàng)建工作新“藍(lán)圖”。（二）強(qiáng)化宣傳，營造氛圍，搞好文明創(chuàng)建的 “大合唱”修心立德，樹己育人。學(xué)校積極開展“修心立德，樹己育人”教師素質(zhì)提升活動，通過各種渠道實施“四德”教育，加強(qiáng)教職工的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)：堅持以侍奉“孝心”為切入點，推進(jìn)家庭美德；以恪守“誠心”著力點，推進(jìn)職業(yè)道德；以奉獻(xiàn)“愛心”為出發(fā)點，推進(jìn)社會公德；以秉持“良心”為基本點，推進(jìn)個人品德。使“四心”、“四德”教育深化于心，實踐于行，優(yōu)化于效，切實提升了教職工的基本道德素質(zhì)。文明學(xué)校見實效。發(fā)揮文明學(xué)校教育主陣地的作用，切實推進(jìn)素質(zhì)提升。每月四次的學(xué)習(xí)都能做到規(guī)定時間，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，定輔導(dǎo)人員，以加強(qiáng)教職工隊伍文明禮儀、敬業(yè)愛崗、師德師風(fēng)等文明素質(zhì)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)入手，采取“走出去、引進(jìn)來”，“集中、分組、個別”等靈活的形式，注重增強(qiáng)文明學(xué)校教育的針對性和時效性。僅2010年上半年，學(xué)校文明學(xué)校開展學(xué)習(xí)21次，促進(jìn)了教職員工創(chuàng)建自治區(qū)文明單位的積極性和自覺性，提升了創(chuàng)建工作的實際效果。同時，學(xué)校將學(xué)習(xí)情況作為重要內(nèi)容納入目標(biāo)管理，作為建設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”，“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊”的最佳支撐，學(xué)校里愛鉆研的越來越多，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃，教職工素質(zhì)有了較大提高。道德建設(shè)促服務(wù)。結(jié)合自治區(qū)精神文明單位創(chuàng)建活動，以“公民道德建設(shè)月”活動為契機(jī)，深化學(xué)習(xí)、貫徹、落實《公民道德建設(shè)實施綱要》精神，以“講文明、樹新風(fēng)、促和諧”為主題，在教職工中開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的公民道德實踐活動。通過“愛國歌曲大家唱”活動，增強(qiáng)教職工的愛國信念和團(tuán)隊凝聚力；通過“雙語”學(xué)習(xí)，增進(jìn)各民族交流融合，通過“文明禮儀”電教片提升教師禮儀規(guī)范……此外，積極按照教育局黨委部署，組織實施“教師素質(zhì)提升年”，“校園文化建設(shè)年”，“質(zhì)量與管理年”及“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”等主題實踐活動，強(qiáng)化完善了文明創(chuàng)建的各項管理機(jī)制體制，進(jìn)一步推動了師德師風(fēng)建設(shè)，校園文化建設(shè)各項工作，成為提升文明單位創(chuàng)建水平的重要途徑。評先樹優(yōu)做表率。學(xué)校在建設(shè)校園文化的過程中，非常注重文明禮儀、道德模范的傳播宣傳：利用櫥窗、展板、黑板報、校園網(wǎng)站等大力宣揚道德模范，“感動中國十大人物”，“感動沙灣十佳人物”等在校園中隨處可見。在我們身邊積極開展評選“道德模范”，“優(yōu)秀教師”，“先進(jìn)工作者”，“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個人”等活動，大力宣揚他們的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡，做到以點帶面，以先進(jìn)促后進(jìn)。積極做好縣“十大名師”，“十佳班主任”的評選工作。全員競聘添動力。學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部管理，引進(jìn)競爭激勵機(jī)制。根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定并完善了《中層領(lǐng)導(dǎo)和教職工競聘上崗方案》、《各部門量化考核辦法》《任課教師競課制度》等制度，完成了教學(xué)、行政、教輔等單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置以及中層干部和教職員工的崗位聘任工作，真正把群眾基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的老師競聘到領(lǐng)導(dǎo)崗位。同時完善崗位考核制度，加強(qiáng)過程管理，落實一月一考核，及時發(fā)放崗位津貼，極大地增強(qiáng)了教職工隊伍的活力。使崗位管理與目標(biāo)管理密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮才干的制度環(huán)境,為建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍和管理隊伍奠定了基礎(chǔ)，通過一系列的民主管理程序，使學(xué)校管理逐步走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，促進(jìn)了我校文明創(chuàng)建工作進(jìn)程。細(xì)微末節(jié)展文明。一是通過座談、學(xué)習(xí)、聽報告會、看專題片、實踐活動等
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