【正文】 集里。用這樣的方法我們可以快一點，你們可以試一試。 三、鞏固練習 請同學們在自己的計算機上輸入以下詞組： 明白 微生物 刻舟求劍 雖然 美術字 少先隊員． 完成練習一篇日記的輸入。 指定一學生上臺演示，臺下學生自己練習。 請同學們輸入以下文字。 (1)對的打 “√”錯的打 “╳ ” ① 貢獻 (g242。ng xi224。n) ② 接觸 (jēi chu ) (2)□■♀＋ 177。?∑∠ 四、本課小結 今天我們學習了雙字詞，多字詞的輸入方法，回家以后有條件的同學可以找一篇文章或寫一篇日記來練習輸入。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節(jié)課來告訴老師，我和大家一起解決它們。 『教學反思』 在 WORD 中編輯作文 [教學目的與要求 ] (1)使學生學會存檔文件的調用。 (2)使學生學會運用光標移動的方法修改文章。 [教學重點與難點 ] (1)重點：存檔文件的調用。 (2)難點：文章的修改。 [課時安排 ] 1 課時。 教學過程 ： 一、引入 上節(jié)課我們輸入了 “青松 ”這首詩，老師看過，發(fā)現(xiàn)有的地方輸錯了，有的地方輸漏了，有的地方重復了，還有的地方標點符號不對。寫文章難免有錯，而在 Word 中進行修改是非常容易的，下面我們就來將這首詩修改好。 二、新授 1．打開文件 [演示 ] (1)啟動 Word 。 (2)單擊 “文件 (F)”菜單中的 “打開 (O)”命令，出現(xiàn) “打開 ”對話框。 (3)單擊所需要的文件 “青松 ”。 (4)單擊 “打開 (O)”按鈕，文件打開并出現(xiàn)在屏幕上。 板書 “文件 ”→“ 打開 ”→ 選擇 “文件 ” →“ 打開按鈕 ” 師：剛才通過單擊 “文件 ”菜單中的 “打開 ”命令，打開 “青松 ”。還可以單擊工具欄中的 “打開 ”按鈕，打開 “青松 ”。 試一試 用下面的方法打開文件。 (1)單擊工具欄上的 “打開 ”按鈕。 (2)在 “打開 ”對話框中，尋找到文件 “青松 ”后，雙擊文件名 “青松 ”。 板書 “打開 ”按鈕 → 選擇 “文件 ”→ 雙擊 “文件 ” 議一議 雙擊 “文件名 ”和選擇文件名后單擊 “打開 (O)”按鈕的操作是否一樣？ 師：雙擊 “文件名 ”和選擇文件名后單擊 “打開 (O)”按鈕的操作一樣，雙擊 “文件名 ”打開文件更加簡便。 文章已經打開，下面我 們就對它進行修改。 2．文章的簡單修改 (1)移動光標 板書 移動光標 [演示 ] (師邊說邊演示 )在文本窗口中，有一呈 I 形狀不斷閃爍的光標。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標只需將指針移動到相應位置，單擊，光標 “I”就插入到指定位置處。如想把光標移到 “清松 ”中的 “清 ”前面，先將光標移到 “清 ”的前面，再單擊，光標就移到 “清 ”的前面。 試一試 請把光標移到 “清松 ”一詩中的分號處。 師：光標會移動了，如何對光標處的內容進行修改呢？ (2)修改的基本操作 ① 刪除 板書 刪除 師：刪除一 個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標處左邊的內容，另一種是刪除光標處右邊的內容。 ●←(Backspace) 鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前一個字符或一個漢字。 板書 ← 退格鍵 前 ●Delete 鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標后一個字符或一個漢字。 板書 Delete 刪除鍵 后 師：移動光標可以進行刪除，還可以進行添加。 ② 添加 板書 添加 將光標移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內容。 練一練 將有錯誤的 “青松 ”一詩修改正確，并將 “大雪 ”二字刪除。 出示： (修改過的 “青松 ”窗口 。 ) 師：在操作過程中，往往會出現(xiàn)誤操作，有沒有后悔藥呢？有，這就是 “撤消與恢復 ”。 板書 撤消與恢復 ③ 撤消與恢復 操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的 “撤消 ”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復以前的操作，可以按 “恢復 ”按鈕。 板書 撤消與恢復 試一試 剛才對 “青松 ”一詩修改時，將 “大雪 ”二字誤刪除了，請你使用 “撤消與恢復 ”的方 法幫他找回來。 三、課堂作業(yè) 議一議 小明上節(jié)課修改了 “青松 ”的內容，這節(jié)課重新打開文件后，發(fā)現(xiàn)有的修改不正確，這時用 “撤消 ”方法有效嗎？ 四、總結 以這節(jié)課我學習了 …… 方式，讓學生自己進行總結。 『教學反思』 有趣的塊操作 [教學目標 ] 使學生初步掌握段落的復制、移動和刪除等方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。 [教學重難點分析 ] 段落的調整是整個字處理教學的基礎，是學生進行其它字處理操作的前提，因此段落的復制、移動、刪除等操 作方法應作為重點內容讓學生掌握。 [教學準備 ] 教學例文《秋游》；剪切、復制、粘貼的圖標 。 教學過程： 一、復習引入 同學們，我們已經學過修改文章字、句的方法，請你說說下列幾題的操作方法： 1．在文章是刪除某一個字的操作方法？ (回答過程中出示 “刪除 ”Delete 和 “剪切 ”圖標 2．把文章中某個字或某句話改成另一個字或一句話的方法是什么？ 其實在文章修改的過程中，還涉及到段落的修改，今天我們就來學習第 30 課 段落的調整 二、新授 1．什么是段落調整 段落調整是指通過剪切、復制、粘貼等方 法對文章的大段文本進行修改、變動的操作。 2．選定段落內容 要進行段落調整，首先要選定段落內容，選定段落內容與選擇字、詞、句的方法一樣，最終所選內容成 “高亮顯示 ”(一般為黑底白字 )。 教學 “試一試 ”內容： 現(xiàn)在請你根據(jù) “試一試 ”的提示，選定《秋游》一文中 “藍藍的天空 …… ，有時像幾只綿羊。 ”這個段落。操作之前，自由閱讀教材中 “試一試 ”內容： (1)將光標 “I”移動到段落的開始位置 ——“藍藍 ”前。 (2)按住鼠標左鍵，拖動到選定段落的末尾 “幾只綿羊。 ”處。 學生上機操作，師巡視。 師：除了上述方 法外，我們還可以用鼠標雙擊這段內容左側文本選定區(qū)，或三擊段落中任何位置來選定這段文字。請同學們試一試。 練一練 分別用三種方法選定《秋游》中的最后一段內容。 3．段落的復制 選定了某一段內容后，我們就可以把它復制到文中的其它位置了。 自學復制的操作過程。 師：在復制的過程中，要用到 “復制 ”和 “粘貼 ”命令，我們可以使用編輯命令 中的指令。 你們想分別試一試嗎？ 練一練 A．用不同操作方法完成上述任務。 B．用不同的復制、粘貼操作方法將 “秋游 ”中的第一段內容復制到文章末尾。 C．撤消 B 中的 操作。 4．段落的移動 出示段落移動的提示： (1)選定內容，使它呈 “高亮顯示 ”。 (2)單擊工具欄上 “剪切 ”按鈕 。 (3)將光標移動到目標位置。 (4)單擊工具欄上的 “粘貼 ”按鈕 。 學生齊讀后上機操作，師巡視指導。 師：同學們，我們剛才分別對文章的段落進行了復制和移動的操作，你能說出復制和移動有什么不同嗎？請小組討論。 (相同點：都是把所選內容放在粘貼板上。不同點：剪切把所選內容去除，復制后所選內容仍然存在。 ) 師：想一想，怎樣把《秋游》中的第二段和第三段互換位置？除了剛才練習的方法，還有沒有其它的方法？分小組議一議，試一試。 師：在選定第二段后，可以將指針指向第二段，拖動鼠標器到第三段末尾，松開鼠標器。仔細觀察一下，發(fā)生了什么變化？試一試，能不能移到其它位置。 5．段落的刪除 對于文章中不需要的段落，我們可以對其進行刪除。 現(xiàn)在要把《秋游》中的第二段刪除掉，你將怎樣操作？ 小組討論后回答問題。 教師根據(jù)學生回答，引導學生歸結出二種不同的方法：選定內容后使用 “剪切 ”按鈕；選定內容后使用刪除鍵。 學生上機練習刪除操作。 三、課堂小結 通過剛才的學習，我們掌握了使用剪切、復 制、粘貼的方法對文章段落進行復制、移動、刪除等操作，同學們要記住操作過程，并盡量掌握不同的操作方法。這些方法不但對一段文字起作用，對幾段章節(jié)內容同樣起作用，同學們可以在練習中試一試。 四、鞏固練習 1．練習上述不同的操作。 2．選定兩節(jié)內容，作上述操作。 五、課堂作業(yè) 記住段落復制、移動、刪除的操作過程。 『教學反思』 查 找 與 替 換 [教學目標 ] 使學生初步掌握文章查找和替換的操作方法；通過閱讀材料使學生了解文本操作中鼠標器與鍵盤的不同操作方法；通過小組議一議 、試一試的探討方法，培養(yǎng)學生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。 [教學重難點分析 ] 文章字句的查找和替換是文章修改的一個重要途徑，應作為重點內容讓學生掌握。 [教學準備 ] 教學例文《秋游》。 教學過程： 一、復習引入 上節(jié)課我們學習了段落調整的基本方法：剪切、復制、粘貼。請你說說段落復制的過程是什么？ 請你把《秋游》第一段內容復制到文章末尾，然后再把它移動到第一段位置，再刪除它。 在文章的修改過程中，除了對字詞、句及段落章節(jié)進行修改調整外，我們還用到字詞的查找與替換 (板書：查找和替換 )。 二 、新授 今天我們要把《秋游》中的 “同學們 ”都換成 “我們 ”。 出示操作步驟： (1)單擊 “編輯 (E)”菜單中的 “查找 (F)”命令，出現(xiàn) “查找和替換 ”對話框 (出示掛圖 )。 (2)單擊 “替換 (P)選項卡，在 “查找內容 (N)”框中輸入要查找的文字 “同學們 ”(出示掛圖 )。 (3)在 “替換為 (I)”框中輸入要替換的文字 “我們 ”。 (4)單擊 “查找下一處 (F)”按鈕，找到后，如果要替換，單擊 “替換 (R)”按鈕；如不替換，單擊 “查找下一處 (F)”按鈕。 (5)查找替換完成，單擊 “查找和替換 ”對話框中的 “關閉 ”按鈕 。 學生上機練習。 練一練 將 “秋游 ”中 “有的 ”兩字全部替換成 “部分 ”。 師：剛才我們在查找和替換的練習中，分別使用了 “替換 (R)”和 “全部替換 (A)”，想一想，它們在使用上有什么區(qū)別？ 學生小組討論后再上機驗證結論。 師小結：在 “查找和替換 ”對話框中 “全部替換 (A)”是對文中所有要查找的內容進行替換，中間不再尋求確認，而 “替換 (R)”用過后查找到下一處時仍要求確認。 三、鞏固練習 1．把《秋游》中 “有時 ”改成 “一會兒 ”。 2．把《秋游》中 “我們 ”改成 “小朋友們 ”。 3．自由學習教 材中 “讀一讀 ”內容。 4．上機練習 “讀一讀 ”中介紹的同一指令的不同操作方法。 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們學會利用 “查找和替換 ”來修改某一批字詞，結合以前的學習，我們會發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，同學們應當好好掌握，通過閱讀，我們知道了同一命令的鼠標、鍵盤的不同操作方法，同學在使用時應選取最快捷的操作方法。 五、課堂作業(yè) 記住 “查找和替換 ”的操作過程 『教學反思』 修 飾 讀 書 卡 片 [教學 目的與要求 ] (1)通過學習，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。 (2)掌握插入藝術字的方法并能對藝術字進行簡單調整。 (3)培養(yǎng)學生良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。 [教學重點與難點 ] 文字修飾的基本方法和插入藝術字。 [課時安排 ] 1 課時。 [教學目標 ] 通過教學，使學生初步掌握文字修飾的基本方法及插入藝術字的步驟，能使用所學方法進行文字的修飾加工，培養(yǎng)自主探索的學習能力，激發(fā)學生學習計算機的興趣。 [教學重難點分析 ] 文字修飾是文章排版的基礎，應作為重點內容讓學生掌握。 教學過程： 一、復習引入 同學們， Word 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插