【正文】 集里。用這樣的方法我們可以快一點(diǎn)，你們可以試一試。 三、鞏固練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)算機(jī)上輸入以下詞組： 明白 微生物 刻舟求劍 雖然 美術(shù)字 少先隊(duì)員． 完成練習(xí)一篇日記的輸入。 指定一學(xué)生上臺(tái)演示，臺(tái)下學(xué)生自己練習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們輸入以下文字。 (1)對(duì)的打 “√”錯(cuò)的打 “╳ ” ① 貢獻(xiàn) (g242。ng xi224。n) ② 接觸 (jēi chu ) (2)□■♀＋ 177。?∑∠ 四、本課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了雙字詞，多字詞的輸入方法，回家以后有條件的同學(xué)可以找一篇文章或?qū)懸黄沼泚?lái)練習(xí)輸入。在你輸入的過(guò)程中遇到什么特殊的情況下節(jié)課來(lái)告訴老師，我和大家一起解決它們。 『教學(xué)反思』 在 WORD 中編輯作文 [教學(xué)目的與要求 ] (1)使學(xué)生學(xué)會(huì)存檔文件的調(diào)用。 (2)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ] (1)重點(diǎn)：存檔文件的調(diào)用。 (2)難點(diǎn)：文章的修改。 [課時(shí)安排 ] 1 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、引入 上節(jié)課我們輸入了 “青松 ”這首詩(shī)，老師看過(guò)，發(fā)現(xiàn)有的地方輸錯(cuò)了，有的地方輸漏了，有的地方重復(fù)了，還有的地方標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì)。寫(xiě)文章難免有錯(cuò)，而在 Word 中進(jìn)行修改是非常容易的，下面我們就來(lái)將這首詩(shī)修改好。 二、新授 1．打開(kāi)文件 [演示 ] (1)啟動(dòng) Word 。 (2)單擊 “文件 (F)”菜單中的 “打開(kāi) (O)”命令，出現(xiàn) “打開(kāi) ”對(duì)話框。 (3)單擊所需要的文件 “青松 ”。 (4)單擊 “打開(kāi) (O)”按鈕，文件打開(kāi)并出現(xiàn)在屏幕上。 板書(shū) “文件 ”→“ 打開(kāi) ”→ 選擇 “文件 ” →“ 打開(kāi)按鈕 ” 師：剛才通過(guò)單擊 “文件 ”菜單中的 “打開(kāi) ”命令，打開(kāi) “青松 ”。還可以單擊工具欄中的 “打開(kāi) ”按鈕，打開(kāi) “青松 ”。 試一試 用下面的方法打開(kāi)文件。 (1)單擊工具欄上的 “打開(kāi) ”按鈕。 (2)在 “打開(kāi) ”對(duì)話框中，尋找到文件 “青松 ”后，雙擊文件名 “青松 ”。 板書(shū) “打開(kāi) ”按鈕 → 選擇 “文件 ”→ 雙擊 “文件 ” 議一議 雙擊 “文件名 ”和選擇文件名后單擊 “打開(kāi) (O)”按鈕的操作是否一樣？ 師：雙擊 “文件名 ”和選擇文件名后單擊 “打開(kāi) (O)”按鈕的操作一樣，雙擊 “文件名 ”打開(kāi)文件更加簡(jiǎn)便。 文章已經(jīng)打開(kāi)，下面我 們就對(duì)它進(jìn)行修改。 2．文章的簡(jiǎn)單修改 (1)移動(dòng)光標(biāo) 板書(shū) 移動(dòng)光標(biāo) [演示 ] (師邊說(shuō)邊演示 )在文本窗口中，有一呈 I 形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點(diǎn)。要移動(dòng)光標(biāo)只需將指針移動(dòng)到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo) “I”就插入到指定位置處。如想把光標(biāo)移到 “清松 ”中的 “清 ”前面，先將光標(biāo)移到 “清 ”的前面，再單擊，光標(biāo)就移到 “清 ”的前面。 試一試 請(qǐng)把光標(biāo)移到 “清松 ”一詩(shī)中的分號(hào)處。 師：光標(biāo)會(huì)移動(dòng)了，如何對(duì)光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？ (2)修改的基本操作 ① 刪除 板書(shū) 刪除 師：刪除一 個(gè)字符或一個(gè)漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容。 ●←(Backspace) 鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個(gè)字符或一個(gè)漢字。 板書(shū) ← 退格鍵 前 ●Delete 鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個(gè)字符或一個(gè)漢字。 板書(shū) Delete 刪除鍵 后 師：移動(dòng)光標(biāo)可以進(jìn)行刪除，還可以進(jìn)行添加。 ② 添加 板書(shū) 添加 將光標(biāo)移動(dòng)到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。 練一練 將有錯(cuò)誤的 “青松 ”一詩(shī)修改正確，并將 “大雪 ”二字刪除。 出示： (修改過(guò)的 “青松 ”窗口 。 ) 師：在操作過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)誤操作，有沒(méi)有后悔藥呢？有，這就是 “撤消與恢復(fù) ”。 板書(shū) 撤消與恢復(fù) ③ 撤消與恢復(fù) 操作過(guò)程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過(guò)單擊工具欄上的 “撤消 ”按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個(gè)菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按 “恢復(fù) ”按鈕。 板書(shū) 撤消與恢復(fù) 試一試 剛才對(duì) “青松 ”一詩(shī)修改時(shí)，將 “大雪 ”二字誤刪除了，請(qǐng)你使用 “撤消與恢復(fù) ”的方 法幫他找回來(lái)。 三、課堂作業(yè) 議一議 小明上節(jié)課修改了 “青松 ”的內(nèi)容，這節(jié)課重新打開(kāi)文件后，發(fā)現(xiàn)有的修改不正確，這時(shí)用 “撤消 ”方法有效嗎？ 四、總結(jié) 以這節(jié)課我學(xué)習(xí)了 …… 方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。 『教學(xué)反思』 有趣的塊操作 [教學(xué)目標(biāo) ] 使學(xué)生初步掌握段落的復(fù)制、移動(dòng)和刪除等方法，通過(guò)小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。 [教學(xué)重難點(diǎn)分析 ] 段落的調(diào)整是整個(gè)字處理教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行其它字處理操作的前提，因此段落的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操 作方法應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生掌握。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教學(xué)例文《秋游》；剪切、復(fù)制、粘貼的圖標(biāo) 。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)修改文章字、句的方法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下列幾題的操作方法： 1．在文章是刪除某一個(gè)字的操作方法？ (回答過(guò)程中出示 “刪除 ”Delete 和 “剪切 ”圖標(biāo) 2．把文章中某個(gè)字或某句話改成另一個(gè)字或一句話的方法是什么？ 其實(shí)在文章修改的過(guò)程中，還涉及到段落的修改，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 30 課 段落的調(diào)整 二、新授 1．什么是段落調(diào)整 段落調(diào)整是指通過(guò)剪切、復(fù)制、粘貼等方 法對(duì)文章的大段文本進(jìn)行修改、變動(dòng)的操作。 2．選定段落內(nèi)容 要進(jìn)行段落調(diào)整，首先要選定段落內(nèi)容，選定段落內(nèi)容與選擇字、詞、句的方法一樣，最終所選內(nèi)容成 “高亮顯示 ”(一般為黑底白字 )。 教學(xué) “試一試 ”內(nèi)容： 現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù) “試一試 ”的提示，選定《秋游》一文中 “藍(lán)藍(lán)的天空 …… ，有時(shí)像幾只綿羊。 ”這個(gè)段落。操作之前，自由閱讀教材中 “試一試 ”內(nèi)容： (1)將光標(biāo) “I”移動(dòng)到段落的開(kāi)始位置 ——“藍(lán)藍(lán) ”前。 (2)按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)到選定段落的末尾 “幾只綿羊。 ”處。 學(xué)生上機(jī)操作，師巡視。 師：除了上述方 法外，我們還可以用鼠標(biāo)雙擊這段內(nèi)容左側(cè)文本選定區(qū)，或三擊段落中任何位置來(lái)選定這段文字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒? 練一練 分別用三種方法選定《秋游》中的最后一段內(nèi)容。 3．段落的復(fù)制 選定了某一段內(nèi)容后，我們就可以把它復(fù)制到文中的其它位置了。 自學(xué)復(fù)制的操作過(guò)程。 師：在復(fù)制的過(guò)程中，要用到 “復(fù)制 ”和 “粘貼 ”命令，我們可以使用編輯命令 中的指令。 你們想分別試一試嗎？ 練一練 A．用不同操作方法完成上述任務(wù)。 B．用不同的復(fù)制、粘貼操作方法將 “秋游 ”中的第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾。 C．撤消 B 中的 操作。 4．段落的移動(dòng) 出示段落移動(dòng)的提示： (1)選定內(nèi)容，使它呈 “高亮顯示 ”。 (2)單擊工具欄上 “剪切 ”按鈕 。 (3)將光標(biāo)移動(dòng)到目標(biāo)位置。 (4)單擊工具欄上的 “粘貼 ”按鈕 。 學(xué)生齊讀后上機(jī)操作，師巡視指導(dǎo)。 師：同學(xué)們，我們剛才分別對(duì)文章的段落進(jìn)行了復(fù)制和移動(dòng)的操作，你能說(shuō)出復(fù)制和移動(dòng)有什么不同嗎？請(qǐng)小組討論。 (相同點(diǎn)：都是把所選內(nèi)容放在粘貼板上。不同點(diǎn)：剪切把所選內(nèi)容去除，復(fù)制后所選內(nèi)容仍然存在。 ) 師：想一想，怎樣把《秋游》中的第二段和第三段互換位置？除了剛才練習(xí)的方法，還有沒(méi)有其它的方法？分小組議一議，試一試。 師：在選定第二段后，可以將指針指向第二段，拖動(dòng)鼠標(biāo)器到第三段末尾，松開(kāi)鼠標(biāo)器。仔細(xì)觀察一下，發(fā)生了什么變化？試一試，能不能移到其它位置。 5．段落的刪除 對(duì)于文章中不需要的段落，我們可以對(duì)其進(jìn)行刪除。 現(xiàn)在要把《秋游》中的第二段刪除掉，你將怎樣操作？ 小組討論后回答問(wèn)題。 教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)出二種不同的方法：選定內(nèi)容后使用 “剪切 ”按鈕；選定內(nèi)容后使用刪除鍵。 學(xué)生上機(jī)練習(xí)刪除操作。 三、課堂小結(jié) 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了使用剪切、復(fù) 制、粘貼的方法對(duì)文章段落進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作，同學(xué)們要記住操作過(guò)程，并盡量掌握不同的操作方法。這些方法不但對(duì)一段文字起作用，對(duì)幾段章節(jié)內(nèi)容同樣起作用，同學(xué)們可以在練習(xí)中試一試。 四、鞏固練習(xí) 1．練習(xí)上述不同的操作。 2．選定兩節(jié)內(nèi)容，作上述操作。 五、課堂作業(yè) 記住段落復(fù)制、移動(dòng)、刪除的操作過(guò)程。 『教學(xué)反思』 查 找 與 替 換 [教學(xué)目標(biāo) ] 使學(xué)生初步掌握文章查找和替換的操作方法；通過(guò)閱讀材料使學(xué)生了解文本操作中鼠標(biāo)器與鍵盤(pán)的不同操作方法；通過(guò)小組議一議 、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。 [教學(xué)重難點(diǎn)分析 ] 文章字句的查找和替換是文章修改的一個(gè)重要途徑，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生掌握。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教學(xué)例文《秋游》。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了段落調(diào)整的基本方法：剪切、復(fù)制、粘貼。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)段落復(fù)制的過(guò)程是什么？ 請(qǐng)你把《秋游》第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾，然后再把它移動(dòng)到第一段位置，再刪除它。 在文章的修改過(guò)程中，除了對(duì)字詞、句及段落章節(jié)進(jìn)行修改調(diào)整外，我們還用到字詞的查找與替換 (板書(shū)：查找和替換 )。 二 、新授 今天我們要把《秋游》中的 “同學(xué)們 ”都換成 “我們 ”。 出示操作步驟： (1)單擊 “編輯 (E)”菜單中的 “查找 (F)”命令，出現(xiàn) “查找和替換 ”對(duì)話框 (出示掛圖 )。 (2)單擊 “替換 (P)選項(xiàng)卡，在 “查找內(nèi)容 (N)”框中輸入要查找的文字 “同學(xué)們 ”(出示掛圖 )。 (3)在 “替換為 (I)”框中輸入要替換的文字 “我們 ”。 (4)單擊 “查找下一處 (F)”按鈕，找到后，如果要替換，單擊 “替換 (R)”按鈕；如不替換，單擊 “查找下一處 (F)”按鈕。 (5)查找替換完成，單擊 “查找和替換 ”對(duì)話框中的 “關(guān)閉 ”按鈕 。 學(xué)生上機(jī)練習(xí)。 練一練 將 “秋游 ”中 “有的 ”兩字全部替換成 “部分 ”。 師：剛才我們?cè)诓檎液吞鎿Q的練習(xí)中，分別使用了 “替換 (R)”和 “全部替換 (A)”，想一想，它們?cè)谑褂蒙嫌惺裁磪^(qū)別？ 學(xué)生小組討論后再上機(jī)驗(yàn)證結(jié)論。 師小結(jié)：在 “查找和替換 ”對(duì)話框中 “全部替換 (A)”是對(duì)文中所有要查找的內(nèi)容進(jìn)行替換，中間不再尋求確認(rèn)，而 “替換 (R)”用過(guò)后查找到下一處時(shí)仍要求確認(rèn)。 三、鞏固練習(xí) 1．把《秋游》中 “有時(shí) ”改成 “一會(huì)兒 ”。 2．把《秋游》中 “我們 ”改成 “小朋友們 ”。 3．自由學(xué)習(xí)教 材中 “讀一讀 ”內(nèi)容。 4．上機(jī)練習(xí) “讀一讀 ”中介紹的同一指令的不同操作方法。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)利用 “查找和替換 ”來(lái)修改某一批字詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于大批量相同字詞的修改極為高效，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)好好掌握，通過(guò)閱讀，我們知道了同一命令的鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的不同操作方法，同學(xué)在使用時(shí)應(yīng)選取最快捷的操作方法。 五、課堂作業(yè) 記住 “查找和替換 ”的操作過(guò)程 『教學(xué)反思』 修 飾 讀 書(shū) 卡 片 [教學(xué) 目的與要求 ] (1)通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。 (2)掌握插入藝術(shù)字的方法并能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。 (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ] 文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字。 [課時(shí)安排 ] 1 課時(shí)。 [教學(xué)目標(biāo) ] 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握文字修飾的基本方法及插入藝術(shù)字的步驟，能使用所學(xué)方法進(jìn)行文字的修飾加工，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 [教學(xué)重難點(diǎn)分析 ] 文字修飾是文章排版的基礎(chǔ)，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生掌握。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們， Word 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插