【正文】 量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)檢查考核措施和力度。以提升教學(xué)理念、提高專業(yè)水平為校本培訓(xùn)重點，加強(qiáng)師資隊伍專業(yè)建設(shè)。以推進(jìn)“新課程改革”為抓手，加強(qiáng)教研組備課組專業(yè)建設(shè)。完善說課、聽課、評課機(jī)制，開展各類教學(xué)評比展示活動，形成聚焦課堂教學(xué)、研討課堂教學(xué)的良好氛圍。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)視導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理，關(guān)注教學(xué)效果，在教師中形成“敬業(yè)愛生、務(wù)實高效”的良好教風(fēng)。通過教學(xué)檢查、示范激勵等途徑，對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)；通過組織開展豐富多樣的學(xué)科類競賽，形成崇尚知識、追求能力的氛圍，在學(xué)生中形成“自主踏實、刻苦進(jìn)取” 的良好學(xué)風(fēng)。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯。繼續(xù)加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的特長生培養(yǎng)，向高一級學(xué)校輸送更多的藝體特長生。學(xué)校的男子籃球隊、男足進(jìn)入全市前三名，全市學(xué)生運動會進(jìn)入甲級隊。根據(jù)學(xué)校特色和地域文化進(jìn)一步拓展、整合校本課程，幫助學(xué)生根據(jù)興趣和特長確定社團(tuán)課程（心理課程、國學(xué)課程、閱讀寫作課程等），在滿足個性化發(fā)展需求的前提下，不斷提高學(xué)生的綜合能力。以學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新項目”建設(shè)為抓手，狠抓“活力課堂”，打造“教師團(tuán)隊”，建設(shè)“特色項目”。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯。通過深入研究和實踐班級的小組合作學(xué)習(xí)，打造高效課堂。組織教師培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)，開設(shè)不同層面的專題講座，建立規(guī)范有效的日常教學(xué)管理、培訓(xùn)、評價機(jī)制。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃。加速培養(yǎng)全體教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高師資競爭力度，激活教師教學(xué)積極性；發(fā)揮老教師和各級骨干教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，帶動新教師盡快成長，提高整體師資質(zhì)量。積極探索評價制度的改革，建立科學(xué)、合理的評價體系；教師評價重過程重理念；課程評價重科學(xué)和實施環(huán)節(jié)；建立激勵制度，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展的目標(biāo)。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕縭。積極推進(jìn)學(xué)校語文作文、閱讀、美術(shù)、科技、國學(xué)、合唱等校本教材，并進(jìn)入課堂使用。（四）德育工作目標(biāo)。堅持以“學(xué)生為本”、以“育人為本”的原則，以完善“三位一體”育人體系為保障，進(jìn)一步提高工作實效，提高班主任專業(yè)化發(fā)展。創(chuàng)新機(jī)制，豐富載體，不斷增強(qiáng)德育工作吸引力、感染力，提高德育工作的針對性。建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型的班主任團(tuán)隊，班主任每月寫學(xué)習(xí)筆記一篇，開學(xué)計劃設(shè)置為“學(xué)期管理問題預(yù)設(shè)”、學(xué)期末工作總結(jié)為“學(xué)期核心問題的描述和總結(jié)”，并將工作計劃、工作總結(jié)裝訂成冊，作為班級管理的工作手冊，留給下一個年級作為管理參考。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙。細(xì)化“分層”德育重點目標(biāo)和實施途徑。繼續(xù)完善“禮儀、習(xí)慣、責(zé)任、生命、愛心、感恩”六大主題系列活動方案，循序漸進(jìn)地開展好每學(xué)期一個主題系列活動，讓學(xué)生在活動中提升綜合素質(zhì)、豐富校園文化生活。完善每月班級文化建設(shè)方案，豐富班級“四欄一角”（目標(biāo)欄、宣傳欄、特色欄、班務(wù)欄、團(tuán)隊活動角）內(nèi)容，有針對地引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生樹立自信。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚。切實落實核心素養(yǎng)在教育管理中的作用。通過學(xué)期初的行為規(guī)范教育、學(xué)期中的活動行為養(yǎng)成和學(xué)期末的綜合素質(zhì)評價，讓學(xué)生形成“學(xué)習(xí)能解決問題，能生活；學(xué)習(xí)無限、發(fā)展無限”的意識，進(jìn)而推動學(xué)生的核心素養(yǎng)、生涯規(guī)劃能力等的形成。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶。以中德大學(xué)實踐基地、丹陽心理健康教育共同體、丹陽市未成年人成長指導(dǎo)中心、西片中學(xué)德育協(xié)作片為平臺，以創(chuàng)全國心理健康教育特色學(xué)校為契機(jī)，積極開展心理測評、團(tuán)體解壓疏導(dǎo)、心理咨詢師從業(yè)培訓(xùn)、《中學(xué)生陽光心理健康教育教材》等實踐與研究工作。充分發(fā)揮成員學(xué)校的共同資源，全面促進(jìn)我市心理健康教育工作走向規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化的道路，為廣大心理教育工作者提供更多的專業(yè)引領(lǐng)、交流和學(xué)習(xí)的平臺。通過心理課、講座、心理疏導(dǎo)，使心理健康的學(xué)生達(dá)以上。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡。建立學(xué)校宣傳推廣的機(jī)制。學(xué)校教育教學(xué)觀點、行為通過校園網(wǎng)、微信、校電子屏、組織活動、家長會、片區(qū)交流等方式做好宣傳和動員，得到校內(nèi)外的各方支持，邊說邊干、邊干邊說，讓更多的人知曉，讓更多的人參與，形成教育共同體的常態(tài)。依托校園文化，將簡單的圖文上墻的文化，變?yōu)檎嬲兄腥A歷史的文化長廊。征集學(xué)生原創(chuàng)格言，制成標(biāo)牌懸掛在校園立柱上。在不同的時期，讓學(xué)生通過自己的語言和目標(biāo)激勵自己前進(jìn)。使得校園是文化的校園、是學(xué)生的校園。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)。開展遠(yuǎn)離毒品教育、“防艾”宣傳教育。進(jìn)一步鞏固“平安校園”的創(chuàng)建成果，確保校園安全，師生平安，努力做到師生犯罪率為、無一人吸毒販毒；做到每兩月至少安全演練一次、每月班主任培訓(xùn)一次、每月家長培訓(xùn)一次、每年至少每位學(xué)生家訪一次、每年至少校內(nèi)班主任比賽一次、每月至少同一主題班會課開設(shè)兩次；不斷完善“陽光少年服務(wù)隊”、學(xué)生會自主管理制度，讓更多學(xué)生參與校廣播站播音、食堂管理、常規(guī)檢查、大型活動等管理中，使學(xué)生在自主管理、自覺成長方面不斷提升人文素養(yǎng)。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜。（五）教育科研目標(biāo)。積極參與小組合作的研究，通過這一課題的深入研究讓課堂成為教師和學(xué)生生命價值充分體現(xiàn)的場所，讓每一個生命個體（師生）都能在充滿活力的生命課堂中健康、快樂的成長！氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧。建設(shè)一支具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實的基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功，具有先進(jìn)教育理念、技術(shù)，有高度責(zé)任感的師資隊伍。以張步青名師工作室為引領(lǐng)，培養(yǎng)出至名市級名師、至名市級教學(xué)能手。通過講座培訓(xùn)、輔導(dǎo)報告、外出學(xué)習(xí)，撰寫論文、小結(jié)反思、表彰先進(jìn)等形式加強(qiáng)教師教學(xué)技能的提升；進(jìn)行師資隊伍結(jié)構(gòu)合理調(diào)整，有計劃調(diào)整、充實若干薄弱學(xué)科，如英語，數(shù)學(xué)學(xué)科；加強(qiáng)各種形式的校本培訓(xùn)，外出培訓(xùn)，以教研組備課組為單位，特別豐富青年教師論壇活動，加快青年教師成長速度。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞。有計劃、有目的、有步驟地指導(dǎo)教師在三年內(nèi)讀六本教育教學(xué)理論專著，每位教師身邊配備一本教育教學(xué)專著、一本讀書筆記、一本教育教學(xué)反思，力求做到每日學(xué)習(xí)一點，每周研究一點，每月體會一點（周歲以下寫一篇不少于字的讀書筆記），每學(xué)期總結(jié)一點（周歲以下教師至少完成一篇、周歲以下至少兩篇正規(guī)刊物發(fā)表或教育主管部門組織的論文評比獲獎?wù)撐模?，不斷提高教師的教育教學(xué)水平和職業(yè)生命質(zhì)量。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴鴇撟。以營造專、兼、群、全員參與科研氛圍為工作重點，形成科研管理網(wǎng)絡(luò)。爭取教科研工作探索新方法、創(chuàng)出新路子，采取機(jī)制先行、骨干引領(lǐng)、學(xué)習(xí)工作同發(fā)展的新路子，逐步形成校級領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)、教科室指導(dǎo)、各課題組落實、廣大教師實施的科研管理網(wǎng)絡(luò)，努力營造專、兼、群、全員參與科的良好氛圍。扎實有效開展“說、聽、評”三位一體的教研活動。教研組、備課組進(jìn)行的每周公開課活動要雷打不動，并進(jìn)行“推門聽課”制度，以課例為載體，進(jìn)行研課，全面提升教師的教育教學(xué)水平。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動禪瀉類謹(jǐn)覡鸞。加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，體現(xiàn)集體智慧，構(gòu)建新課程背景下校本教研制度的新思路新舉措，重視對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo)，明確組長職責(zé)，提高組長工作責(zé)任心和管理水平，教研組活動做到有計劃有總結(jié)，要注重過程管理，突出“研”字，爭取數(shù)學(xué)、外語和語文組成為教學(xué)效果明顯的教研組，備課組活動以強(qiáng)調(diào)研究教材、研究學(xué)生、研究教法為指導(dǎo)思想，集體備課，互相聽課，及時檢驗，不斷調(diào)整教學(xué)策略。大幅提升教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱懇跡。學(xué)校開展鎮(zhèn)江市各類課題（如：《小班化背景下的小組合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新研究》、《初中語文快樂作文序列化研究》、《初中英語教學(xué)中的教學(xué)策略研究》、《基于初中生信息技術(shù)能力提升的翻轉(zhuǎn)課堂研究》。）研究。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機(jī)庫圓鍰緘。（六）隊伍建設(shè)目標(biāo)。通過“三評”（教師測評、學(xué)生測評、家長測評），不斷完善獎懲和考核相結(jié)合的師德激勵機(jī)制。實施師德建設(shè)“立德工程”，落實中小學(xué)、幼兒園教師師德行為“十個嚴(yán)禁”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，嚴(yán)禁有償家教、校外兼課等失范行為發(fā)生。調(diào)動中老年教師工作積極性，打破“天花板”效應(yīng)。真正地讓中、壯年教師在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮中流砥柱的作用。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣擇。通過定期開展“青年教師發(fā)展論壇”各種活動，突出對青年教師的培養(yǎng)，三年內(nèi)有更多的年輕教師在省、市學(xué)科基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，有一批市內(nèi)知名、社會贊譽(yù)的青年優(yōu)秀教師。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛。三年中，落實教育局拔尖人才“領(lǐng)航工程”，加強(qiáng)對拔尖人才履職進(jìn)行考核，拔尖人才層次和數(shù)量有所提升；實施教師培訓(xùn)“助力工程”，嚴(yán)格落實丹陽市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)“十項規(guī)定”；推進(jìn)青年教師“青藍(lán)工程”，落實青年教師“”考證工作。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負(fù)這。（七）管理工作目標(biāo)。以總支委為核心，健全在校長室領(lǐng)導(dǎo)下的行政處室、年級管理條線和學(xué)科組縱橫協(xié)調(diào)的學(xué)校管理機(jī)制，形成以制度管人、制度管事的長效機(jī)制，健全德育、教學(xué)、教科研、后勤服務(wù)等方面的管理規(guī)范，形成精細(xì)、務(wù)實、科學(xué)的學(xué)校管理文化，完善考核、評價機(jī)制建設(shè)，使各項考核、評優(yōu)、激勵等機(jī)制，更加科學(xué)化、規(guī)范化，形成良性競爭、主動合作的工作氛圍。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜。學(xué)校管理以做好人的工作為本，一切著眼于師生員工，一切又要依靠師生員工。在未來的三年中，學(xué)校將采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)校氣候，真正地讓“制度來規(guī)范”、“道德來引領(lǐng)”、“情感來和諧”，讓每一位教師和學(xué)生都表現(xiàn)出奮發(fā)向上，努力進(jìn)取的精神面貌。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎報。（八）文化建設(shè)目標(biāo)。深刻挖掘校訓(xùn)“上善若水，自強(qiáng)不息”、辦學(xué)理念“抬頭、挺胸、望遠(yuǎn)、做一個陽光的中國人”的意蘊(yùn)，使它們得到精準(zhǔn)的提煉，使得傳統(tǒng)文化傳承與當(dāng)代教育改革有機(jī)融合，賦予教學(xué)工作豐富而獨特的文化內(nèi)涵，逐漸使淺表的物質(zhì)行為文化上升為深層次的精神文化。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷鴇。努力在宏觀層面上對學(xué)校全局的、長遠(yuǎn)的文化發(fā)展所做出符合學(xué)校自身規(guī)律的預(yù)制和謀劃，并使其在一定意義上決定著學(xué)校未來方向與發(fā)展水平的策略；同時，讓它成為學(xué)校在激烈的教育競爭中，能夠凸顯其辦學(xué)特色并永葆發(fā)展活力。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕辮。創(chuàng)設(shè)濃郁的人文氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的人文熏陶，并推動教師隊伍師德和師能的不斷發(fā)展。重視師生讀書情況，營造“書香校園”氛圍。提高全體師生素養(yǎng)。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適緄。形成學(xué)校的文化力，主要包括精神力、執(zhí)行力和形象力三個系統(tǒng)的塑造。努力使課程文化成為學(xué)校文化的核心；讓學(xué)校文化成為學(xué)校特色。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾。第四部分 重點項目、工作措施及成功標(biāo)志.構(gòu)建陽光校本德育模式。系統(tǒng)構(gòu)建“陽光家校學(xué)堂”培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建三位一體育人體系。首先家長培訓(xùn)。在初中階段，家庭教育比學(xué)校教育更重要，家長的影響力是最大的。因此要采取“家長與學(xué)生同時接受教育”的策略,在原來不夠常態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校的培訓(xùn)方式，更系統(tǒng)地制定家長培訓(xùn)計劃，每月利用晚上時間召集家長舉行一次培訓(xùn)活動，把校外專家和校內(nèi)“講師團(tuán)”有機(jī)結(jié)合，分別從心理健康教育、傳統(tǒng)文化、家庭教育等方面內(nèi)容入手，提高家長家庭教育的水平，增強(qiáng)家長家庭教育的積極意識。其次家校聯(lián)系。在原有制定的全體教師家訪工作方案基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一每位教師每學(xué)年至少家訪名學(xué)生家庭的各種要求，使這項活動成為我校一項常態(tài)特色活動。最后是班主任培訓(xùn)。為建設(shè)一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)管理的班主任隊伍，今后三年要把班主任培訓(xùn)工作作為重中之重常抓不懈。每學(xué)期制定“三中班主任培訓(xùn)計劃”，并按時有序地開展班主任校本培訓(xùn)，每月與班主任老師一起探討、交流學(xué)校德育工作的方法及國學(xué)活動開展情況，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。不斷完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、考核、獎勵制度，加強(qiáng)班主任工作的過程化管理。鼓勵班主任每周實施“五個一”工程。找一名學(xué)生談話，即每周選擇一名學(xué)生作為自己的重點成長指導(dǎo)對象，實施“預(yù)約談心”和“預(yù)約輔導(dǎo)”；讀一篇專業(yè)理論文章；寫一篇育人隨筆；上好一堂具有課程特色的自主性班會課；思考一個教育或社會問題并告訴學(xué)生你的理解，把世界搬進(jìn)教室。同時有計劃組織班主任外出聆聽專家培訓(xùn)、學(xué)習(xí)他校優(yōu)秀管理經(jīng)驗。每年開展校內(nèi)班主任基本功大賽，并把優(yōu)秀選手推薦到省、市參賽。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧。完善豐富“陽光少年服務(wù)隊”服務(wù)項目，實現(xiàn)學(xué)生自主管理的愿望。自主管理是學(xué)生現(xiàn)在成長的需要，也是其將來步入社會的需要。學(xué)校通過完善校學(xué)生會下設(shè)的學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、宣傳部、組織部、文藝部等職責(zé)，統(tǒng)一服裝定期開展校內(nèi)外各種志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生骨干參與學(xué)校的各項管理，讓學(xué)生在服務(wù)他人、服務(wù)班級、服務(wù)學(xué)校中快樂自己、快樂他人。通過入團(tuán)積極分子培訓(xùn)等一系列常規(guī)活動，教育學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的整體文明水平和綜合素質(zhì)。通過校園廣播站的宣傳樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀。通過學(xué)生會的競聘和管理鍛煉學(xué)生的管理能力。團(tuán)委還要讓學(xué)生主動參與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)證工作，組織學(xué)生參加省資助工作網(wǎng)上調(diào)查問卷工作，充分體現(xiàn)學(xué)生管理自主化。培養(yǎng)青少年的服務(wù)意識，形成我校青少年自我管理的新亮點；在學(xué)校各區(qū)域管理上，建立個文明崗，分時段、分批次讓學(xué)生自主管理，構(gòu)建比較完整規(guī)范的自主管理網(wǎng)絡(luò)；在班級管理上，聘任“好習(xí)慣維護(hù)員”、“課堂信息反饋員”、“圖書管理員”“宿舍長”等學(xué)生管理人員，戴上紅袖章，全天候管理班級各種事務(wù)，細(xì)化班級管理；開展各種社團(tuán)、社會實踐等自主教育活動，形成豐富多彩的第二課堂。通過深入社區(qū)、廣場、敬老院等實踐活動，了解社會，關(guān)心社會，關(guān)愛弱勢群體，培育責(zé)任意識、感恩意識、生命意識。同時，將尊老愛幼的傳統(tǒng)充分結(jié)合到學(xué)生的現(xiàn)實生活中。有步驟、有計劃、有目的地減少“盯”、“看”、“壓”等在日常管理中所占的比重，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從班集體到學(xué)生會層面，引導(dǎo)好學(xué)生自己管好自己，并積極為學(xué)生的自主管理工作擔(dān)當(dāng)合格的參謀。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬轅。不斷加強(qiáng)“陽光心理基地