【正文】 “禮儀、習慣、責任、生命、愛心、感恩”六大主題系列活動方案，循序漸進地開展好每學期一個主題系列活動，讓學生在活動中提升綜合素質(zhì)、豐富校園文化生活。創(chuàng)新機制，豐富載體，不斷增強德育工作吸引力、感染力，提高德育工作的針對性。堯側閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕縭。組織教師培訓與理論學習，開設不同層面的專題講座，建立規(guī)范有效的日常教學管理、培訓、評價機制。根據(jù)學校特色和地域文化進一步拓展、整合校本課程，幫助學生根據(jù)興趣和特長確定社團課程（心理課程、國學課程、閱讀寫作課程等），在滿足個性化發(fā)展需求的前提下，不斷提高學生的綜合能力。通過教學檢查、示范激勵等途徑，對學生加強學習習慣的教育和培養(yǎng)；通過組織開展豐富多樣的學科類競賽，形成崇尚知識、追求能力的氛圍，在學生中形成“自主踏實、刻苦進取” 的良好學風。以提升教學理念、提高專業(yè)水平為校本培訓重點，加強師資隊伍專業(yè)建設。爭取中考成績在原有水平上有所提高。培養(yǎng)初步具備終身學習、可持續(xù)發(fā)展的能力的陽光中學生。（二）學生培養(yǎng)目標。校產(chǎn)管理實現(xiàn)“數(shù)字化”，提高財政資金使用效率，培養(yǎng)電腦老師成為資產(chǎn)管理員。校園景觀、綠化、宣傳欄改造。我校規(guī)模設置保持軌個教學班。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯。第二部分 指導思想和辦學理念一、指導思想今后三年，我校將以黨的十八大、十八屆六中全會精神和科學發(fā)展觀為指針，以“轉變、落實、提升”為工作理念，認真執(zhí)行省教育廳《關于規(guī)范中小學辦學行為 深入實施素質(zhì)教育的意見》即“五嚴”規(guī)定，以“理念引校、人才興校、質(zhì)量立校、科研強校、特色名校、依法治?！钡攘N方略作為學校發(fā)展的指導思想，努力遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，學生層面以“陽光教育、活力青春”為核心目標，教師層面以“理解青春、尊重青春、依靠清純”為主要引領，質(zhì)量提高與特色創(chuàng)建并重、規(guī)范管理與文化引領并重，促進學校事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。我們圍繞“構建高效課堂、促進學生合作”這一主題，進行了改革嘗試。 擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆。名優(yōu)教師數(shù)量還需進一步增加。要以績效工資考核與發(fā)放為切入點，切實加強學校內(nèi)部管理。學校通過完善績效考核、崗位設置、各層面骨干培養(yǎng)等措施，鼓勵他們向名優(yōu)教師、特級教師、教授級高級教師的發(fā)展方向努力，為青年教師的專業(yè)化發(fā)展樹立榜樣。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉。學校現(xiàn)有的空間還需進一步增大。我校小班化配制已多年，教師與學生的交流機會更多，教學中教師當面和二次批改作業(yè)、結對幫扶學困生、家訪等效果明顯、覆蓋面廣，與學生、家長聯(lián)系更加密切。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。本著讓孩子“先做人再成才”的宗旨，學校循序漸進開展“孝親正行”的傳統(tǒng)文化教育。依托校園多年心理健康教育積淀，學校自主研發(fā)校本教材《初中生陽光心理健康教育》，教材進行合理的課程化設計，如“認識心理學”，“尊重生命”，“孝親尊師”等章節(jié)，引導學生在一個一個典型案例中，把“陽光”的主題學校文化基因植入心靈。有位教師獲得了國家三級心理咨詢師資格證書，位教師獲得了國家二級心理咨詢師資格證書，其中校級領導、中層、班主任人，一線專任教師人，為學校心理健康教育向縱深發(fā)展提供了師資隊伍保障。近年來，我們努力構建“做一個陽光的中國人”辦學理念，形成了學校主體成員共有的思想觀念、價值取向和行為方式，在傳承和發(fā)展中逐步形成了全體教職工對教育的理解、職業(yè)的認同和對發(fā)展的期待，以教育創(chuàng)新為主導、協(xié)同進取為主流的學校精神文化的滲透力和影響力開始顯現(xiàn)。我校以市教育局“助力工程”活動為契機，通過“全員讀書”、“暑期培訓”、“抽聽課、調(diào)研課、公開課”、“共同體研討活動”、 班主任培訓、“青年教師論壇”等多元化的校本培訓手段，有效激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和自覺意識，促使了教師“個體發(fā)展”和“群體發(fā)展”的協(xié)同推進。我校教育的基本價值取向是面向全體、面向未來、以人為本、德育為首、促進學生全面發(fā)展。目前擁有專任教師人，男教師人，女教師人。目前，校園占地面積平方米，校舍建筑面積平方米，運動場地面積平方米，現(xiàn)有教學班個，學生人，教職工人。學校目前個教室全部安裝了多媒體。從職稱結構看，高級教師有人，一級教師有人；從學歷結構看，大學本科以上有人，其中，教育碩士有人；從年齡結構看，專任教師中歲以下有人，其中， 周歲以下青年教師人；從骨干結構看，校級以上骨干教師有人，丹陽市級以上人，鎮(zhèn)江市級以上人；從黨員結構看，在職黨員數(shù)有人；從總體看，教師隊伍結構較合理，絕大多數(shù)青年教師能勝任循環(huán)教學，功底較扎實。以六大核心素養(yǎng)（人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新）為總要求，針對不同年級學生特點，以“禮儀、習慣、責任、生命、愛心、感恩”分別為六個學期主題，開展系列主題活動，并開足開齊課程，開設個社團活動，讓學生的個體潛能獲得好的開發(fā)，較好地滿足學生的發(fā)展需求，全面提升學生綜合素養(yǎng)。在骨干教師的引領下，一批青年教師嶄露頭角，全校教師整體專業(yè)能力和學術品質(zhì)獲得明顯提高。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。該教材由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F出版發(fā)行，已在省內(nèi)外多所學校投入使用。學校國學社聯(lián)合丹陽市中華傳統(tǒng)文化協(xié)會有序開展國學夏令營、冬令營、社團等，在丹陽產(chǎn)生了積極的社會影響力。通過“五會”（學會做人、學會學習、學會生活、學會健體、學會創(chuàng)造）活動的全面實施，通過小班化背景下“小組合作學習課堂”的努力構建，通過全體師生員工的協(xié)同努力，近年來，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，學生綜合素質(zhì)發(fā)展成效顯著，學校教育品牌的社會美譽度不斷提高。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。三中目前的規(guī)模應該有能力做大做強。學校發(fā)展高原期現(xiàn)象還需進一步破解。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。既要通過加強管理的人文性、激勵性和情感性的建設，將各種規(guī)章制度內(nèi)化為師生自覺的行為規(guī)范和習慣，又要通過加強管理的制度性、規(guī)范性和操作性，認真做好各方面的常態(tài)化考評記載，為績效考核提供準確的依據(jù)。學校一直將隊伍建設放在重中之重的地位，教師隊伍已形成了勤勉敬業(yè)的作風，普遍具有事業(yè)心、責任感和互助合作的團隊精神，但青年教師工作經(jīng)驗和方法比較缺乏，拔尖人才不足，名優(yōu)教師、特級教師缺乏仍是不可回避的事實。學校文化建設還需進一步深化。課程和課改還需進一步深入。對課堂生態(tài)環(huán)境的整體構思到對“合作學習”課堂教學環(huán)節(jié)的整體設置還要進一步設計，特別是“班級文化建設、小組文化建設、導學案編制與使用、課堂操作流程、評價體系建設與應用”五大體系的實施還需進一步科學、精細、實效、常態(tài)。 壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣。第三部分 學校發(fā)展目標一、總體目標繼續(xù)鞏固和發(fā)展成果，把學校辦成“內(nèi)涵豐富、科研領先、質(zhì)量上乘、特色鮮明、學生滿意、家長放心、社會信賴的現(xiàn)代學校”。用一到兩年的時間，建立起以信息技術為手段的智慧校園系統(tǒng)。爭取政府支持擴建學校操場改造工程。完善安全設施、安全制度和安全工作臺帳，實現(xiàn)安全事故零發(fā)生率。培養(yǎng)具有身心健康、文明博雅、合群合作、自信活潑、善于規(guī)劃、善于學習、善于交往的陽光中學生。（三）教學工作目標。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬縮。以推進“新課程改革”為抓手，加強教研組備課組專業(yè)建設。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯。以學?！皟?nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新項目”建設為抓手，狠抓“活力課堂”，打造“教師團隊”，建設“特色項目”。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃。積極推進學校語文作文、閱讀、美術、科技、國學、合唱等校本教材，并進入課堂使用。建設學習型、研究型的班主任團隊，班主任每月寫學習筆記一篇，開學計劃設置為“學期管理問題預設”、學期末工作總結為“學期核心問題的描述和總結”，并將工作計劃、工作總結裝訂成冊，作為班級管理的工作手冊，留給下一個年級作為管理參考。完善每月班級文化建設方案，豐富班級“四欄一角”（目標欄、宣傳欄、特色欄、班務欄、團隊活動角）內(nèi)容，有針對地引導、鼓勵學生樹立自信。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡。征集學生原創(chuàng)格言，制成標牌懸掛在校園立柱上。開展遠離毒品教育、“防艾”宣傳教育。積極參與小組合作的研究，通過這一課題的深入研究讓課堂成為教師和學生生命價值充分體現(xiàn)的場所，讓每一個生命個體（師生）都能在充滿活力的生命課堂中健康、快樂的成長！氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞。爭取教科研工作探索新方法、創(chuàng)出新路子，采取機制先行、骨干引領、學習工作同發(fā)展的新路子，逐步形成校級領導統(tǒng)領、教科室指導、各課題組落實、廣大教師實施的科研管理網(wǎng)絡，努力營造專、兼、群、全員參與科的良好氛圍。加強教研組、備課組建設，體現(xiàn)集體智慧，構建新課程背景下校本教研制度的新思路新舉措，重視對教研組長的培訓指導，明確組長職責，提高組長工作責任心和管理水平，教研組活動做到有計劃有總結，要注重過程管理，突出“研”字，爭取數(shù)學、外語和語文組成為教學效果明顯的教研組，備課組活動以強調(diào)研究教材、研究學生、研究教法為指導思想，集體備課，互相聽課，及時檢驗，不斷調(diào)整教學策略。）研究。實施師德建設“立德工程”，落實中小學、幼兒園教師師德行為“十個嚴禁”，加強師德師風建設，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，嚴禁有償家教、校外兼課等失范行為發(fā)生。通過定期開展“青年教師發(fā)展論壇”各種活動，突出對青年教師的培養(yǎng)，三年內(nèi)有更多的年輕教師在省、市學科基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，有一批市內(nèi)知名、社會贊譽的青年優(yōu)秀教師。（七）管理工作目標。在未來的三年中，學校將采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設一種和諧的學校氣候，真正地讓“制度來規(guī)范”、“道德來引領”、“情感來和諧”，讓每一位教師和學生都表現(xiàn)出奮發(fā)向上，努力進取的精神面貌。擠貼綬電麥結鈺贖嘵類羋罷鴇。重視師生讀書情況，營造“書香校園”氛圍。努力使課程文化成為學校文化的核心；讓學校文化成為學校特色。首先家長培訓。在原有制定的全體教師家訪工作方案基礎上，進一步統(tǒng)一每位教師每學年至少家訪名學生家庭的各種要求，使這項活動成為我校一項常態(tài)特色活動。不斷完善班主任崗位職責、工作條例、考核、獎勵制度，加強班主任工作的過程化管理。每年開展校內(nèi)班主任基本功大賽，并把優(yōu)秀選手推薦到省、市參賽。學校通過完善校學生會下設的學習部、紀檢部、宣傳部、組織部、文藝部等職責，統(tǒng)一服裝定期開展校內(nèi)外各種志愿服務活動，讓學生骨干參與學校的各項管理，讓學生在服務他人、服務班級、服務學校中快樂自己、快樂他人。團委還要讓學生主動參與經(jīng)濟困難學生的認證工作，組織學生參加省資助工作網(wǎng)上調(diào)查問卷工作，充分體現(xiàn)學生管理自主化。有步驟、有計劃、有目的地減少“盯”、“看”、“壓”等在日常管理中所占的比重，發(fā)揮學生的主觀能動性，從班集體到學生會層面，引導好學生自己管好自己，并積極為學生的自主管理工作擔當合格的參謀。首先是年成立的三中“中德心理大學實踐基地”。將測查過程中顯示可能存在心理問題的學生篩選出，密切關注數(shù)據(jù)異常的學生。由我校牽頭，每月分別在西片區(qū)中學重點開展心理課、團輔課、教師心理講座、學生心理講座等活動，加強校際交流與合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，完善本片區(qū)的心理課程管理、課堂教學、校本教材、教師培訓等，逐步提高各校心理健康教育水平。規(guī)定動作主要是每天早晨誦讀《弟子規(guī)》，中午觀看《中華德育故事》、《中國詩詞大會》、《朗讀者》等視頻，放晚學的反省、總結。瑣釙濺曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧。同時與課程改革緊密結合，積極開發(fā)和利用校本教材等各類教學資源。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙穡鰳。編寫一套國學校本教材、《家訪日記》。加強學生記憶力、知識樹、思維導圖等學習方法的指導；開展網(wǎng)絡背景下的教研活動；推進校本課程的建設。完善《三中小組合作教師手冊》、《三中小組合作學生手冊》。開展有效評價，形成“小組合作學習”評價體系，推動“小組合作學習”深度發(fā)展。開展多種形式的實踐培訓，促使教師轉變教學觀念，深刻理解小組合作課堂。在新的七年級所有學科推行課堂教學模式試驗教學，著力追求“三效”：課堂效益、學習效率、教學效果。進行師生、家長訪談，反饋“小組合作”課堂模式實施情況，對學科課堂進行修正，修改完善；總結各學科課堂，結合許可特點，探索各種合作課堂課型；出臺系列評價機制，形成較為系統(tǒng)的《三中小組合作實施方案》，探索在八、九年級推行“小組合作”課堂模式；將師生在探索“小組合作”課堂模式過程中所形成的文稿、視頻等形成專輯，在區(qū)域范圍內(nèi)推廣；對在課堂模式探究、實施過程中表現(xiàn)出色的師生進行表彰。成功標志制定《三中“小組合作”課堂模式實施意見（草案）》，完善《三中小組合作教師手冊》、《三中小組合作學生手冊》。中考成績穩(wěn)步提升；在各級教學評比方面富有成果的教師明顯增多；課堂教學學生滿意率平均高于。每個教研組都要開展課題研究，每個教師要參與課題研究，周歲以下教師每學年必須有至少一項研究成果（論文），周歲以下教師每學年必須有至少二項研究成果（論文）。以課題研究為龍頭，形成“自我反思、同伴互助和專家引領”的教師成長模式，真正從理論、實踐、研究三個層面培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和教科研工作能力。進一步加強學校教育、教學、科研和信息化四位一體的整合力度，教師圍繞學校的《國學進課堂的創(chuàng)新研究》、《初中生合作精神的培養(yǎng)》、《小班化背景下的小組合作學習模式的創(chuàng)新研究》等課題備課、帶著研究進課堂、帶著反思理成果，每個課題組成員每學年必須有一份精品的課題教學設計、一堂精彩的課題研討課以及一個精當?shù)恼n題研究反思。努力提升教師層次，防職業(yè)倦怠。學校每年組織一次的“教科研先進個人、教科研骨干、教育科研學術帶頭人和先進課題組”的評比。課題研究參于率達以上.打造陽光教師隊伍。配合市局推行結對交流制度。通過“拜師結對”、“五星黨員評選”評選、學習型教師評選、命題培訓、課件制作競賽、上公開課、說課比賽、課改論壇和教學反思等形式對教師進行校本培訓。完善兩個支部黨建工作模式，利用黨員積分管