【正文】 “禮儀、習(xí)慣、責(zé)任、生命、愛心、感恩”六大主題系列活動(dòng)方案，循序漸進(jìn)地開展好每學(xué)期一個(gè)主題系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升綜合素質(zhì)、豐富校園文化生活。創(chuàng)新機(jī)制，豐富載體，不斷增強(qiáng)德育工作吸引力、感染力，提高德育工作的針對(duì)性。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵(lì)蜆贅瀝紕縭。組織教師培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)，開設(shè)不同層面的專題講座，建立規(guī)范有效的日常教學(xué)管理、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)學(xué)校特色和地域文化進(jìn)一步拓展、整合校本課程，幫助學(xué)生根據(jù)興趣和特長(zhǎng)確定社團(tuán)課程（心理課程、國(guó)學(xué)課程、閱讀寫作課程等），在滿足個(gè)性化發(fā)展需求的前提下，不斷提高學(xué)生的綜合能力。通過教學(xué)檢查、示范激勵(lì)等途徑，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)；通過組織開展豐富多樣的學(xué)科類競(jìng)賽，形成崇尚知識(shí)、追求能力的氛圍，在學(xué)生中形成“自主踏實(shí)、刻苦進(jìn)取” 的良好學(xué)風(fēng)。以提升教學(xué)理念、提高專業(yè)水平為校本培訓(xùn)重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)。爭(zhēng)取中考成績(jī)?cè)谠兴缴嫌兴岣?。培養(yǎng)初步具備終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的能力的陽(yáng)光中學(xué)生。（二）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。校產(chǎn)管理實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化”，提高財(cái)政資金使用效率，培養(yǎng)電腦老師成為資產(chǎn)管理員。校園景觀、綠化、宣傳欄改造。我校規(guī)模設(shè)置保持軌個(gè)教學(xué)班。蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜葦繯。第二部分 指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念一、指導(dǎo)思想今后三年，我校將以黨的十八大、十八屆六中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指針，以“轉(zhuǎn)變、落實(shí)、提升”為工作理念，認(rèn)真執(zhí)行省教育廳《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為 深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》即“五嚴(yán)”規(guī)定，以“理念引校、人才興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、特色名校、依法治?！钡攘N方略作為學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想，努力遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)生層面以“陽(yáng)光教育、活力青春”為核心目標(biāo)，教師層面以“理解青春、尊重青春、依靠清純”為主要引領(lǐng)，質(zhì)量提高與特色創(chuàng)建并重、規(guī)范管理與文化引領(lǐng)并重，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。我們圍繞“構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)學(xué)生合作”這一主題，進(jìn)行了改革嘗試。 擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏無(wú)。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)羆。名優(yōu)教師數(shù)量還需進(jìn)一步增加。要以績(jī)效工資考核與發(fā)放為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理。學(xué)校通過完善績(jī)效考核、崗位設(shè)置、各層面骨干培養(yǎng)等措施，鼓勵(lì)他們向名優(yōu)教師、特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師的發(fā)展方向努力，為青年教師的專業(yè)化發(fā)展樹立榜樣?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉。學(xué)?，F(xiàn)有的空間還需進(jìn)一步增大。我校小班化配制已多年，教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)更多，教學(xué)中教師當(dāng)面和二次批改作業(yè)、結(jié)對(duì)幫扶學(xué)困生、家訪等效果明顯、覆蓋面廣，與學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系更加密切。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。本著讓孩子“先做人再成才”的宗旨，學(xué)校循序漸進(jìn)開展“孝親正行”的傳統(tǒng)文化教育。依托校園多年心理健康教育積淀，學(xué)校自主研發(fā)校本教材《初中生陽(yáng)光心理健康教育》，教材進(jìn)行合理的課程化設(shè)計(jì)，如“認(rèn)識(shí)心理學(xué)”，“尊重生命”，“孝親尊師”等章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)一個(gè)典型案例中，把“陽(yáng)光”的主題學(xué)校文化基因植入心靈。有位教師獲得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格證書，位教師獲得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層、班主任人，一線專任教師人，為學(xué)校心理健康教育向縱深發(fā)展提供了師資隊(duì)伍保障。近年來，我們努力構(gòu)建“做一個(gè)陽(yáng)光的中國(guó)人”辦學(xué)理念，形成了學(xué)校主體成員共有的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式，在傳承和發(fā)展中逐步形成了全體教職工對(duì)教育的理解、職業(yè)的認(rèn)同和對(duì)發(fā)展的期待，以教育創(chuàng)新為主導(dǎo)、協(xié)同進(jìn)取為主流的學(xué)校精神文化的滲透力和影響力開始顯現(xiàn)。我校以市教育局“助力工程”活動(dòng)為契機(jī)，通過“全員讀書”、“暑期培訓(xùn)”、“抽聽課、調(diào)研課、公開課”、“共同體研討活動(dòng)”、 班主任培訓(xùn)、“青年教師論壇”等多元化的校本培訓(xùn)手段，有效激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和自覺意識(shí)，促使了教師“個(gè)體發(fā)展”和“群體發(fā)展”的協(xié)同推進(jìn)。我校教育的基本價(jià)值取向是面向全體、面向未來、以人為本、德育為首、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前擁有專任教師人，男教師人，女教師人。目前，校園占地面積平方米，校舍建筑面積平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積平方米，現(xiàn)有教學(xué)班個(gè)，學(xué)生人，教職工人。學(xué)校目前個(gè)教室全部安裝了多媒體。從職稱結(jié)構(gòu)看，高級(jí)教師有人，一級(jí)教師有人；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，大學(xué)本科以上有人，其中，教育碩士有人；從年齡結(jié)構(gòu)看，專任教師中歲以下有人，其中， 周歲以下青年教師人；從骨干結(jié)構(gòu)看，校級(jí)以上骨干教師有人，丹陽(yáng)市級(jí)以上人，鎮(zhèn)江市級(jí)以上人；從黨員結(jié)構(gòu)看，在職黨員數(shù)有人；從總體看，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較合理，絕大多數(shù)青年教師能勝任循環(huán)教學(xué)，功底較扎實(shí)。以六大核心素養(yǎng)（人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新）為總要求，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以“禮儀、習(xí)慣、責(zé)任、生命、愛心、感恩”分別為六個(gè)學(xué)期主題，開展系列主題活動(dòng)，并開足開齊課程，開設(shè)個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)體潛能獲得好的開發(fā)，較好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。在骨干教師的引領(lǐng)下，一批青年教師嶄露頭角，全校教師整體專業(yè)能力和學(xué)術(shù)品質(zhì)獲得明顯提高。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。該教材由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版發(fā)行，已在省內(nèi)外多所學(xué)校投入使用。學(xué)校國(guó)學(xué)社聯(lián)合丹陽(yáng)市中華傳統(tǒng)文化協(xié)會(huì)有序開展國(guó)學(xué)夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、社團(tuán)等，在丹陽(yáng)產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響力。通過“五會(huì)”（學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造）活動(dòng)的全面實(shí)施，通過小班化背景下“小組合作學(xué)習(xí)課堂”的努力構(gòu)建，通過全體師生員工的協(xié)同努力，近年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展成效顯著，學(xué)校教育品牌的社會(huì)美譽(yù)度不斷提高。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。三中目前的規(guī)模應(yīng)該有能力做大做強(qiáng)。學(xué)校發(fā)展高原期現(xiàn)象還需進(jìn)一步破解。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。既要通過加強(qiáng)管理的人文性、激勵(lì)性和情感性的建設(shè)，將各種規(guī)章制度內(nèi)化為師生自覺的行為規(guī)范和習(xí)慣，又要通過加強(qiáng)管理的制度性、規(guī)范性和操作性，認(rèn)真做好各方面的常態(tài)化考評(píng)記載，為績(jī)效考核提供準(zhǔn)確的依據(jù)。學(xué)校一直將隊(duì)伍建設(shè)放在重中之重的地位，教師隊(duì)伍已形成了勤勉敬業(yè)的作風(fēng)，普遍具有事業(yè)心、責(zé)任感和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，但青年教師工作經(jīng)驗(yàn)和方法比較缺乏，拔尖人才不足，名優(yōu)教師、特級(jí)教師缺乏仍是不可回避的事實(shí)。學(xué)校文化建設(shè)還需進(jìn)一步深化。課程和課改還需進(jìn)一步深入。對(duì)課堂生態(tài)環(huán)境的整體構(gòu)思到對(duì)“合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)置還要進(jìn)一步設(shè)計(jì)，特別是“班級(jí)文化建設(shè)、小組文化建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案編制與使用、課堂操作流程、評(píng)價(jià)體系建設(shè)與應(yīng)用”五大體系的實(shí)施還需進(jìn)一步科學(xué)、精細(xì)、實(shí)效、常態(tài)。 壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣。第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一、總體目標(biāo)繼續(xù)鞏固和發(fā)展成果，把學(xué)校辦成“內(nèi)涵豐富、科研領(lǐng)先、質(zhì)量上乘、特色鮮明、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)信賴的現(xiàn)代學(xué)?！薄Ｓ靡坏絻赡甑臅r(shí)間，建立起以信息技術(shù)為手段的智慧校園系統(tǒng)。爭(zhēng)取政府支持?jǐn)U建學(xué)校操場(chǎng)改造工程。完善安全設(shè)施、安全制度和安全工作臺(tái)帳，實(shí)現(xiàn)安全事故零發(fā)生率。培養(yǎng)具有身心健康、文明博雅、合群合作、自信活潑、善于規(guī)劃、善于學(xué)習(xí)、善于交往的陽(yáng)光中學(xué)生。（三）教學(xué)工作目標(biāo)。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮。以推進(jìn)“新課程改革”為抓手，加強(qiáng)教研組備課組專業(yè)建設(shè)。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯。以學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新項(xiàng)目”建設(shè)為抓手，狠抓“活力課堂”，打造“教師團(tuán)隊(duì)”，建設(shè)“特色項(xiàng)目”。輒嶧陽(yáng)檉籪癤網(wǎng)儂號(hào)澩蠐鑭釃。積極推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文作文、閱讀、美術(shù)、科技、國(guó)學(xué)、合唱等校本教材，并進(jìn)入課堂使用。建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型的班主任團(tuán)隊(duì)，班主任每月寫學(xué)習(xí)筆記一篇，開學(xué)計(jì)劃設(shè)置為“學(xué)期管理問題預(yù)設(shè)”、學(xué)期末工作總結(jié)為“學(xué)期核心問題的描述和總結(jié)”，并將工作計(jì)劃、工作總結(jié)裝訂成冊(cè)，作為班級(jí)管理的工作手冊(cè)，留給下一個(gè)年級(jí)作為管理參考。完善每月班級(jí)文化建設(shè)方案，豐富班級(jí)“四欄一角”（目標(biāo)欄、宣傳欄、特色欄、班務(wù)欄、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)角）內(nèi)容，有針對(duì)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫(kù)搖飭緡。征集學(xué)生原創(chuàng)格言，制成標(biāo)牌懸掛在校園立柱上。開展遠(yuǎn)離毒品教育、“防艾”宣傳教育。積極參與小組合作的研究，通過這一課題的深入研究讓課堂成為教師和學(xué)生生命價(jià)值充分體現(xiàn)的場(chǎng)所，讓每一個(gè)生命個(gè)體（師生）都能在充滿活力的生命課堂中健康、快樂的成長(zhǎng)！氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞。爭(zhēng)取教科研工作探索新方法、創(chuàng)出新路子，采取機(jī)制先行、骨干引領(lǐng)、學(xué)習(xí)工作同發(fā)展的新路子，逐步形成校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)、教科室指導(dǎo)、各課題組落實(shí)、廣大教師實(shí)施的科研管理網(wǎng)絡(luò)，努力營(yíng)造專、兼、群、全員參與科的良好氛圍。加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，體現(xiàn)集體智慧，構(gòu)建新課程背景下校本教研制度的新思路新舉措，重視對(duì)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)，明確組長(zhǎng)職責(zé)，提高組長(zhǎng)工作責(zé)任心和管理水平，教研組活動(dòng)做到有計(jì)劃有總結(jié)，要注重過程管理，突出“研”字，爭(zhēng)取數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和語(yǔ)文組成為教學(xué)效果明顯的教研組，備課組活動(dòng)以強(qiáng)調(diào)研究教材、研究學(xué)生、研究教法為指導(dǎo)思想，集體備課，互相聽課，及時(shí)檢驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。）研究。實(shí)施師德建設(shè)“立德工程”，落實(shí)中小學(xué)、幼兒園教師師德行為“十個(gè)嚴(yán)禁”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，嚴(yán)禁有償家教、校外兼課等失范行為發(fā)生。通過定期開展“青年教師發(fā)展論壇”各種活動(dòng)，突出對(duì)青年教師的培養(yǎng)，三年內(nèi)有更多的年輕教師在省、市學(xué)科基本功競(jìng)賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有一批市內(nèi)知名、社會(huì)贊譽(yù)的青年優(yōu)秀教師。（七）管理工作目標(biāo)。在未來的三年中，學(xué)校將采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)校氣候，真正地讓“制度來規(guī)范”、“道德來引領(lǐng)”、“情感來和諧”，讓每一位教師和學(xué)生都表現(xiàn)出奮發(fā)向上，努力進(jìn)取的精神面貌。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷鴇。重視師生讀書情況，營(yíng)造“書香校園”氛圍。努力使課程文化成為學(xué)校文化的核心；讓學(xué)校文化成為學(xué)校特色。首先家長(zhǎng)培訓(xùn)。在原有制定的全體教師家訪工作方案基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一每位教師每學(xué)年至少家訪名學(xué)生家庭的各種要求，使這項(xiàng)活動(dòng)成為我校一項(xiàng)常態(tài)特色活動(dòng)。不斷完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)班主任工作的過程化管理。每年開展校內(nèi)班主任基本功大賽，并把優(yōu)秀選手推薦到省、市參賽。學(xué)校通過完善校學(xué)生會(huì)下設(shè)的學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、宣傳部、組織部、文藝部等職責(zé)，統(tǒng)一服裝定期開展校內(nèi)外各種志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生骨干參與學(xué)校的各項(xiàng)管理，讓學(xué)生在服務(wù)他人、服務(wù)班級(jí)、服務(wù)學(xué)校中快樂自己、快樂他人。團(tuán)委還要讓學(xué)生主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)證工作，組織學(xué)生參加省資助工作網(wǎng)上調(diào)查問卷工作，充分體現(xiàn)學(xué)生管理自主化。有步驟、有計(jì)劃、有目的地減少“盯”、“看”、“壓”等在日常管理中所占的比重，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從班集體到學(xué)生會(huì)層面，引導(dǎo)好學(xué)生自己管好自己，并積極為學(xué)生的自主管理工作擔(dān)當(dāng)合格的參謀。首先是年成立的三中“中德心理大學(xué)實(shí)踐基地”。將測(cè)查過程中顯示可能存在心理問題的學(xué)生篩選出，密切關(guān)注數(shù)據(jù)異常的學(xué)生。由我校牽頭，每月分別在西片區(qū)中學(xué)重點(diǎn)開展心理課、團(tuán)輔課、教師心理講座、學(xué)生心理講座等活動(dòng)，加強(qiáng)校際交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善本片區(qū)的心理課程管理、課堂教學(xué)、校本教材、教師培訓(xùn)等，逐步提高各校心理健康教育水平。規(guī)定動(dòng)作主要是每天早晨誦讀《弟子規(guī)》，中午觀看《中華德育故事》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等視頻，放晚學(xué)的反省、總結(jié)?，嶀暈R曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧。同時(shí)與課程改革緊密結(jié)合，積極開發(fā)和利用校本教材等各類教學(xué)資源。鎦詩(shī)涇艷損樓紲鯗餳類礙穡鰳。編寫一套國(guó)學(xué)校本教材、《家訪日記》。加強(qiáng)學(xué)生記憶力、知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；開展網(wǎng)絡(luò)背景下的教研活動(dòng)；推進(jìn)校本課程的建設(shè)。完善《三中小組合作教師手冊(cè)》、《三中小組合作學(xué)生手冊(cè)》。開展有效評(píng)價(jià)，形成“小組合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)“小組合作學(xué)習(xí)”深度發(fā)展。開展多種形式的實(shí)踐培訓(xùn)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻理解小組合作課堂。在新的七年級(jí)所有學(xué)科推行課堂教學(xué)模式試驗(yàn)教學(xué)，著力追求“三效”：課堂效益、學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效果。進(jìn)行師生、家長(zhǎng)訪談，反饋“小組合作”課堂模式實(shí)施情況，對(duì)學(xué)科課堂進(jìn)行修正，修改完善；總結(jié)各學(xué)科課堂，結(jié)合許可特點(diǎn)，探索各種合作課堂課型；出臺(tái)系列評(píng)價(jià)機(jī)制，形成較為系統(tǒng)的《三中小組合作實(shí)施方案》，探索在八、九年級(jí)推行“小組合作”課堂模式；將師生在探索“小組合作”課堂模式過程中所形成的文稿、視頻等形成專輯，在區(qū)域范圍內(nèi)推廣；對(duì)在課堂模式探究、實(shí)施過程中表現(xiàn)出色的師生進(jìn)行表彰。成功標(biāo)志制定《三中“小組合作”課堂模式實(shí)施意見（草案）》，完善《三中小組合作教師手冊(cè)》、《三中小組合作學(xué)生手冊(cè)》。中考成績(jī)穩(wěn)步提升；在各級(jí)教學(xué)評(píng)比方面富有成果的教師明顯增多；課堂教學(xué)學(xué)生滿意率平均高于。每個(gè)教研組都要開展課題研究，每個(gè)教師要參與課題研究，周歲以下教師每學(xué)年必須有至少一項(xiàng)研究成果（論文），周歲以下教師每學(xué)年必須有至少二項(xiàng)研究成果（論文）。以課題研究為龍頭，形成“自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)”的教師成長(zhǎng)模式，真正從理論、實(shí)踐、研究三個(gè)層面培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和教科研工作能力。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育、教學(xué)、科研和信息化四位一體的整合力度，教師圍繞學(xué)校的《國(guó)學(xué)進(jìn)課堂的創(chuàng)新研究》、《初中生合作精神的培養(yǎng)》、《小班化背景下的小組合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新研究》等課題備課、帶著研究進(jìn)課堂、帶著反思理成果，每個(gè)課題組成員每學(xué)年必須有一份精品的課題教學(xué)設(shè)計(jì)、一堂精彩的課題研討課以及一個(gè)精當(dāng)?shù)恼n題研究反思。努力提升教師層次，防職業(yè)倦怠。學(xué)校每年組織一次的“教科研先進(jìn)個(gè)人、教科研骨干、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人和先進(jìn)課題組”的評(píng)比。課題研究參于率達(dá)以上.打造陽(yáng)光教師隊(duì)伍。配合市局推行結(jié)對(duì)交流制度。通過“拜師結(jié)對(duì)”、“五星黨員評(píng)選”評(píng)選、學(xué)習(xí)型教師評(píng)選、命題培訓(xùn)、課件制作競(jìng)賽、上公開課、說課比賽、課改論壇和教學(xué)反思等形式對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。完善兩個(gè)支部黨建工作模式，利用黨員積分管