【正文】 民辦院校教師的人才流失，整個教師隊伍穩(wěn)定性不足，年齡比例不合理，較多民辦院校沒有形成一支具有一定規(guī)模，穩(wěn)定性較好，素質(zhì)較高的骨干教師隊伍。我校教師隊伍整體素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在“雙師型”教師嚴重缺乏，教師缺乏熟練的動手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，對新知識、新技術(shù)、新設(shè)備了解甚少。目前絕大多數(shù)民辦學(xué)校技能訓(xùn)練條件不能很好的滿足培養(yǎng)目標要求，缺少動手操作能力強的教師，使學(xué)生缺乏必要的實際動手能力的指導(dǎo)。 　　(2)生源質(zhì)量下降并流失較多。 　　隨著高等教育規(guī)模的擴大，公立高校招生人數(shù)大幅度上升，我校面臨生源質(zhì)量下降并減少的威脅。我校的部分生源由于高校的擴招被搶走，出現(xiàn)生源不足的現(xiàn)象。 　 燕京理工學(xué)院外部機會(Opportunities)分析 　　(1)教育部政策鼓勵提供發(fā)展的空間。 　　國家政策的鼓勵為民辦教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間?！睹褶k教育促進法》的出臺，從法律上肯定民辦教育的地位，也是民辦教育依法辦學(xué)的首要依據(jù)。根據(jù)《民辦教育促進法》及其實施條例和國家有關(guān)規(guī)定，2007年1月16日經(jīng)部長辦公會議討論通過《民辦高等學(xué)校辦學(xué)管理規(guī)定》，并于2007年2月10日起施行。其規(guī)范實施?？埔陨细叩葘W(xué)歷教育的民辦院校的辦學(xué)行為，維護民辦院校舉辦者、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，引導(dǎo)民辦院校健康的發(fā)展。 　　(2)市場對高素質(zhì)技能型人才具有強勁的需求。 　　傳統(tǒng)的高等學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型、設(shè)計型人，規(guī)格比較單一。但是，從社會需求看，目前許多大中型企業(yè)迫切需要技能型人才。技能型人才特別是高素質(zhì)技能型人才嚴重短缺，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的民辦院校已經(jīng)受到社會的青睞。 燕京理工學(xué)院外部威脅(Threats)分析 　　(1)有些家長對民辦院校的不信任。 　　過去政策和一些舊觀念的影響，有些家長認為民辦院校是一種低層次、低水平的不正規(guī)教育。這種誤解是對民辦院校生存與發(fā)展的巨大威脅。他們對民辦院校的教育質(zhì)量也有所懷疑，特別是有的民辦院校為吸引生源而對自己的師資力量、辦學(xué)條件進行夸大宣傳，往往與實際情況大相徑庭，有的內(nèi)部管理混亂，存在亂收費等現(xiàn)象，這些都對民辦院校的聲譽帶來不利的影響。 　　(2)民辦院校在行業(yè)內(nèi)競爭激烈。 　　市場經(jīng)濟條件下，發(fā)展的趨勢往往是社會資源越來越向總體實力強的名牌重點高校集中，使她們越來越強。由于“名牌效應(yīng)”，她們更容易吸引大量的優(yōu)秀高中應(yīng)屆畢業(yè)生報考，吸引辦學(xué)所需的資金和高層次教師，更容易獲得大的科研項目從而多出成果，畢業(yè)生就業(yè)相對容易，如此等等。相比之下，我?？傮w競爭力明顯不足，在激烈的競爭中面臨更大的威脅。 人力資源波特五因素分析現(xiàn)有競爭對手的威脅：燕京理工學(xué)院是剛剛專設(shè)的民辦二本學(xué)校，一些發(fā)展不錯的二本學(xué)校在招收學(xué)生方面會給我們學(xué)校帶來一些威脅，學(xué)生可能不會優(yōu)先考慮我們學(xué)校，對學(xué)校的發(fā)展會有一定的威脅。潛在競爭對手的威脅：一些優(yōu)秀的三本學(xué)校以及那些想要專設(shè)成二本的學(xué)校，是我們學(xué)校潛在的競爭對手，在學(xué)校發(fā)展方面有一定的競爭，對我們學(xué)校構(gòu)成一定的威脅。需求方的議價能力：對于燕京理工學(xué)院來說需求方主要是學(xué)生和一些企業(yè)。學(xué)生會要求學(xué)校為他們提供優(yōu)秀的教師，提供優(yōu)質(zhì)的教育，全面發(fā)展他們的才能，把他們培養(yǎng)成適合社會需要的全能創(chuàng)新型人才，很好的在社會立足。而企業(yè)就會要求學(xué)校給他們提供一些優(yōu)秀的專業(yè)人才，更好的為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。供方的議價能力：燕京理工學(xué)院的供方主要是老師和一些給學(xué)校提供資料、設(shè)備等的企業(yè)。他們的議價能力就是老師與學(xué)校商討希望在付出努力后獲得更多的報酬，而另一些供應(yīng)商就是希望在和學(xué)校的交易中獲得更多的利潤。也就是通過談判要求提高供應(yīng)價格；降低供應(yīng)品或服務(wù)的質(zhì)量的能力。替代品的威脅：替代品主要是一些相對優(yōu)秀的三本學(xué)校。有的考生可能在成績不太理想的情況下，為了選擇一個熱門的自己喜歡的專業(yè)而考慮那些三本學(xué)校，就不會選擇我們學(xué)校，這樣它們就對我們學(xué)校在招生方面形成了一定的威脅。二、民辦高校的外部環(huán)境分析研究民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者必須具有宏觀環(huán)境分析的理念，沒有宏觀環(huán)境理念就不能顧全全局。研究戰(zhàn)略問題，制定發(fā)展戰(zhàn)略，不能就教育論教育，而是必須站在經(jīng)濟社會發(fā)展的全局高度深刻剖析高校發(fā)展的宏觀環(huán)境。尤其在現(xiàn)階段，國家剛剛結(jié)束兩會，在兩會期間對教育改革提出了一些措施和政策，而這些措施和政策為今后高校的發(fā)展尤其民辦高等教育的發(fā)展也帶來了一些生存機會。而在這里的宏觀環(huán)境主要從高校所面臨的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、科技環(huán)境及文化環(huán)境等幾方面進行分析。（一）民辦高校宏觀環(huán)境分析 政治環(huán)境分析政治是一種重要的社會現(xiàn)象，要考察大學(xué)面臨的宏觀環(huán)境，政治因素是我們進行必要分析的一個重要組成部分。各高校與政治環(huán)境的關(guān)系，主要體現(xiàn)為大學(xué)受到政權(quán)性質(zhì)、政治體制及政策方針的制約，同時又通過發(fā)揮高等教育的政治功能而服務(wù)于政治。我國的基本政治制度和政治體制構(gòu)成了我國高校政治環(huán)境的基本要素，政治體制改革和各階段頒布實行的具體方針政策為大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)制度、戰(zhàn)略規(guī)劃產(chǎn)生深遠的影響和制約作用。正確地充分利用、適應(yīng)大學(xué)所面臨的政治環(huán)境，是使大學(xué)健康發(fā)展、實現(xiàn)基本戰(zhàn)略的重要前提。尤其對于正處于發(fā)展中的民辦高校來說，政策的指引會帶來一些發(fā)展的機會。 經(jīng)濟環(huán)境分析指構(gòu)成大學(xué)生存和發(fā)展的經(jīng)濟發(fā)展水平、經(jīng)濟體制及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等。經(jīng)濟是與我們的生存息息相關(guān)的因素，同時也是引起我們?nèi)祟惿鐣畎l(fā)展變化的決定因素，同時也是影響高校改革與發(fā)展的決定因素。就我國目前這樣的特殊的經(jīng)濟恢復(fù)階段，面臨的經(jīng)濟環(huán)境比較復(fù)雜,民辦院校要在這樣特殊的經(jīng)濟環(huán)境下尋求新的生機和發(fā)展，對高校本身來說也是一個考驗。 科技環(huán)境分析指大學(xué)所處的社會環(huán)境中的科技要素及與該要素直接相關(guān)的各種現(xiàn)象的集合，主要是從社會科技水平、社會科技力量、國家科技體制及國家科技政策和科技立法等幾方面進行分析。用科學(xué)的發(fā)展觀來看待各高校今天的發(fā)展和規(guī)劃。在各大學(xué)開展科學(xué)研討活動，用科學(xué)的視角來發(fā)現(xiàn)問題解決問題既是培養(yǎng)人才不可缺少的途徑，也是大學(xué)服務(wù)于社會，實現(xiàn)科技、經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。 文化環(huán)境分析文化是各高校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，在今天文化環(huán)境對各高校在今后的發(fā)展和規(guī)劃中所受的影響，在競爭激烈的今天并沒有被社會各界所肯定，但事實上，這種文化環(huán)境一直在以一種不可抗拒的力量影響著各高校未來的發(fā)展，因此，制定高校戰(zhàn)略我們并不能忽視文化環(huán)境的影響。在企業(yè)里面我們知道企業(yè)文化是其發(fā)展的靈魂，而在高校里作為領(lǐng)導(dǎo)者只有全面了解和分析大學(xué)所處的文化環(huán)境，才能真正把握高校戰(zhàn)略與文化環(huán)境的之間的聯(lián)系，在更深層次上掌握民辦高校制定戰(zhàn)略規(guī)劃的規(guī)律性和重要性。（二）我國民辦高校目前的競爭現(xiàn)狀 提起民辦本科院校的發(fā)展，仍然有很多學(xué)者持懷疑甚至是否定的態(tài)度。不能否認，在民辦教育發(fā)展初期，一些民辦高校利用高等教育資源供給的嚴重不足和行政監(jiān)管的松散，獲得了生存契機。如果說，民辦高校最初是在不規(guī)范中創(chuàng)辦的話，那么，民辦高校則是在規(guī)范中獲得了發(fā)展；特別是這些民辦本科院校從創(chuàng)辦到獲得獨立頒發(fā)專科學(xué)歷文憑資格，進而獲得本科授予權(quán)，在激烈的教育競爭中生存并凸顯出來，與其說是靠傳銷式的招生和粗放式的教學(xué)，不如說他們具有良好的市場適應(yīng)能力，對稀缺資源的利用做出判斷性抉擇，把握了發(fā)展機遇，開創(chuàng)了一條適合學(xué)校發(fā)展的道路。（三）我國民辦高校目前的弊端民辦學(xué)院目前在我國共有300 多所，教育部將它們命名為三本，有它們特殊的位置，在各省教育廳又將三本民辦學(xué)院確定為省二級獨立學(xué)院，也就是說三本的性質(zhì)及教育方式