高等院校信息素養(yǎng)能力指標(biāo)體系的研究-文庫吧
2025-07-17 14:33 本頁面
【正文】 (Library Instruction and Information literacy)。 Tsinghua University Library 二、研究現(xiàn)狀 ? 圖書館學(xué)科 SSCI刊物 《 圖書館趨勢(shì) 》 (Library Trends)在 2022年 z專門出版了一期 (, Iss. 2)圖書館信息素養(yǎng)教育的專刊。 ? 2022年 1月，高校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)在哈爾濱召開了全國高校信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，這次會(huì)議首次將文獻(xiàn)檢索課學(xué)術(shù)研討會(huì)改名為信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)。 ? 2022年 8月，教育部高校圖書情報(bào)工作委員會(huì)第三次會(huì)議上，信息素養(yǎng)教育是一個(gè)重要的討論議題。 ? 在 2022年我國圖書館界召開的多個(gè)會(huì)議中，信息素養(yǎng)都是其中的討論議題，例如： 2022年中國圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)、上海國際圖書館論壇；在“華北高校圖協(xié) 18屆年會(huì)”中，會(huì)議的主題就是“信息素質(zhì)教育與圖書館信息服務(wù)”。 Tsinghua University Library 二、研究現(xiàn)狀 ? 在我國臺(tái)灣地區(qū)：圖書館學(xué)科刊物 《 圖書與資訊學(xué)刊 》 19962022期間的六大研究主題之一就是“學(xué)校圖書館的利用教育與資訊素養(yǎng)”；在 1998年與 2022年召開了兩屆由圖書館員、教育專家參加的“資訊素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)國際研討會(huì)”；在 2022年 1月成立了臺(tái)灣地區(qū)的“資訊素養(yǎng)協(xié)會(huì)”，計(jì)劃研制信息素養(yǎng)能力的指標(biāo)體系 。 Tsinghua University Library 二、研究現(xiàn)狀 總論 ?高校圖書館信息素養(yǎng)教育的研究?jī)?nèi)容： ? 信息素養(yǎng)概念； ? 高校信息素養(yǎng)能力的指標(biāo)體系； ? 高校圖書館的信息素養(yǎng)教學(xué)； ? 高校圖書館的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)。 Tsinghua University Library 二、研究現(xiàn)狀 1. 信息素養(yǎng)的概念 ? 類型一概念：以信息素養(yǎng)的人具有哪些特點(diǎn)或能力來對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行描述； ? 類型二概念：通過信息素養(yǎng)與其它相關(guān)概念的關(guān)系來描述信息素養(yǎng)； ? 信息素養(yǎng)概念的共同點(diǎn) ； ? 被廣泛引用的信息素養(yǎng)概念 。 Tsinghua University Library 二、研究現(xiàn)狀 2. 高校信息素養(yǎng)能力的指標(biāo)體系 ? 高校信息素養(yǎng)能力的指標(biāo)體系是將高校畢業(yè)生應(yīng)掌握的信息養(yǎng)能力進(jìn)行細(xì)化，使之成為一個(gè)具有樹型結(jié)構(gòu)的指標(biāo)集合，指標(biāo)集合由若干子集構(gòu)成，每一個(gè)子集又由更小的子集組成，直至最后一級(jí)，是不能再分解的指標(biāo)，稱為末級(jí)指標(biāo)，末級(jí)指標(biāo)可以直接測(cè)試。 ? 高校信息素養(yǎng)的能力指標(biāo)體系是： ? 高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)的目標(biāo)； ? 高校圖書館信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù)。 Tsinghua University Library 二、研究現(xiàn)狀 2. 高校信息素養(yǎng)能力的指標(biāo)體系 ? 高校信息素養(yǎng)能力指標(biāo)體系的劃分 Tsinghua University Library 二、研究現(xiàn)狀 3. 高校圖書館的信息素養(yǎng)教學(xué) ? 高校圖書館的信息素養(yǎng)教學(xué)模式由三種教學(xué)方式構(gòu)成 : ? 獨(dú)立的信息素養(yǎng)教育課程 (standalone courses or classes) ? 與學(xué)科課程相整合的信息素養(yǎng)指導(dǎo) (courseintegrated instruction) ? 信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育 (online tutorials) Tsinghua University Library 二、研究現(xiàn)狀 3. 高校圖書館的信息素養(yǎng)教學(xué) ? 研究的熱點(diǎn)是： ? 采用什么樣的教學(xué)方法能夠真正 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，特別是利用信息解決問題的能力； ? 圖書館員如何與教師合作開展基于學(xué)科課程的信息素養(yǎng)教育。 Tsinghua University Library 二、研究現(xiàn)狀 4. 高校圖書館的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià) ? 高校圖書館的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括： ? 學(xué)生成果評(píng)價(jià) (student outes)：評(píng)價(jià)學(xué)生的信息素養(yǎng)知識(shí)、技能及學(xué)生對(duì)具有信息素養(yǎng)能力重要性的認(rèn)識(shí) ? 方式評(píng)價(jià) (program performance)：評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的教學(xué)方式是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 Tsinghua University Library 二、研
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
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