【正文】 素質(zhì)教育的概念和基本內(nèi)涵。教案難點(diǎn)：教育目的的價(jià)值取向；教育目的的功能；馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)；素質(zhì)教育是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。[實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)]：素質(zhì)教育是怎樣的教育？[實(shí)踐活動(dòng)要求]：通過(guò)了解教育目的的功能和我國(guó)的教育目的及其確立的依據(jù)，討論分析素質(zhì)教育應(yīng)該是怎樣的教育，進(jìn)一步理解我國(guó)的教育目的。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：學(xué)時(shí)第八章 世紀(jì)的教育改革及未來(lái)教育展望（學(xué)時(shí)）教案要求：了解世紀(jì)美國(guó)、前蘇聯(lián)和日本的教育改革的內(nèi)容和措施，尤其是美、日世紀(jì)年代及以后的教育改革；搞清楚全民教育、教育民主化、終身教育和教育的可持續(xù)發(fā)展等當(dāng)代教育思想；理清當(dāng)代教育的發(fā)展走勢(shì)。教案重點(diǎn)：美、日世紀(jì)年代及以后的教育改革；全民教育、教育民主化、終身教育和教育的可持續(xù)發(fā)展等的內(nèi)涵與基本內(nèi)容；世紀(jì)國(guó)際教育的宏觀(guān)走勢(shì)教案難點(diǎn)：美、蘇、日教育改革的背景和動(dòng)因；全民教育、教育民主化、終身教育和教育的可持續(xù)發(fā)展等教育思想的形成背景與實(shí)質(zhì)；世紀(jì)國(guó)際教育所面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策。第九章當(dāng)代十大教育理論（學(xué)時(shí)）教案要求：掌握素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育、主體性教育與合作教育、終身教育與全民教育、科學(xué)教育與環(huán)境教育、人本主義教育與實(shí)用主義教育的概念，了解其產(chǎn)生的背景；弄清以上教育理論的基本內(nèi)容，能夠?qū)σ陨辖逃碚撟鞒隹茖W(xué)的評(píng)價(jià)；并能夠與當(dāng)前的教育實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。教案重點(diǎn)：素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育、主體性教育與合作教育、終身教育與全民教育、科學(xué)教育與環(huán)境教育、人本主義教育與實(shí)用主義教育的概念和基本內(nèi)容。教案難點(diǎn)：對(duì)以上教育理論做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，了解其產(chǎn)生的背景。[實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)]：學(xué)習(xí)體會(huì)[實(shí)踐活動(dòng)要求]：結(jié)合閱讀的有關(guān)教育教案書(shū)籍和本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，從某一個(gè)角度談?wù)勱P(guān)于教育的問(wèn)題（可以是學(xué)校教育，也可以是家庭教育或社會(huì)教育）。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：學(xué)時(shí)四、推薦教材及參考書(shū)目[]馮軍梅.《教育基本原理》，高等教育出版社，年月。[]葉瀾.《教育概論》,人民教育出版社年月。[]袁振國(guó).《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，年月。[]鄭金洲.《教育文化學(xué)》，人民教育出版社，年月?！渡鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ)》課程教案大綱課程編號(hào)：課程總學(xué)時(shí)學(xué)分：課程類(lèi)別：學(xué)科基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)必修課一、教案目的和任務(wù)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的必修課。開(kāi)設(shè)本課程的目的在于幫助學(xué)生開(kāi)拓科學(xué)文化視野，逐步建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，汲取社會(huì)科學(xué)的新成果、新方向，處理好小學(xué)教育中理科教育和文科教育的關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)科學(xué)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位和作用。通過(guò)本課程的教案，學(xué)生基本掌握社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而明確個(gè)人在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位，正確理解個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與社會(huì)群體、個(gè)人與家庭等方面的關(guān)系，為樹(shù)立良好的社會(huì)行為，確立正確的社會(huì)生活方式打下認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。二、教案基本要求了解社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；了解社會(huì)科學(xué)在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中的地位和作用，現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的若干主干學(xué)科的發(fā)展概貌和總體發(fā)展趨勢(shì)，以及社會(huì)科學(xué)發(fā)展與小學(xué)教育改革的關(guān)系；理解社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系，初步確立完整的現(xiàn)代科學(xué)文化概念；學(xué)習(xí)運(yùn)用社會(huì)科學(xué)的知識(shí)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題和教育問(wèn)題，提高小學(xué)教育中理科文科互補(bǔ)互滲、開(kāi)展綜合性教育的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。課堂教案中，注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重案例的應(yīng)用，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、教案內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第一章 緒論（學(xué)時(shí)）教案要求：了解《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)》課程的性質(zhì)和意義，了解《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容的輪廓和學(xué)習(xí)的原則、方法。教案重點(diǎn)：《社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)》的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)原則與方法教案難點(diǎn)：無(wú)第二章 社會(huì)科學(xué)概述（學(xué)時(shí)）教案要求：理解掌握社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象，了解社會(huì)科學(xué)的特征與發(fā)展規(guī)律；理解當(dāng)代社會(huì)科學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及當(dāng)代社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)：東西方文化在碰撞中互補(bǔ)，科學(xué)主義與人文主義交融，分析綜合走向系統(tǒng)化，注重應(yīng)用研究和研究手段高技術(shù)化。教案重點(diǎn)：社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象、特征與發(fā)展規(guī)律教案難點(diǎn)：社會(huì)科學(xué)的基本涵義、當(dāng)代社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)第三章 社會(huì)科學(xué)的演進(jìn)規(guī)律（學(xué)時(shí)）教案要求：理解人類(lèi)三大實(shí)踐與社會(huì)科學(xué)理論之間的相互關(guān)系，理解社會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)造性、超越性、批判性，了解社會(huì)需要和社會(huì)科學(xué)自身發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一與社會(huì)科學(xué)的常規(guī)性發(fā)展和革命性發(fā)展。教案重點(diǎn)：社會(huì)科學(xué)的四大演進(jìn)規(guī)律：人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)科學(xué)理論的互動(dòng)、社會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)創(chuàng)造、社會(huì)需要和社會(huì)科學(xué)自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一、常規(guī)性發(fā)展和革命性發(fā)展相互交替教案難點(diǎn)：社會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)造性、超越性與批判性第四章 社會(huì)科學(xué)的研究方法（學(xué)時(shí)）教案要求：了解社會(huì)科學(xué)的一般研究方法，理解掌握社會(huì)科學(xué)的具體研究方法：觀(guān)察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法。教案重點(diǎn)：社會(huì)科學(xué)的具體研究方法教案難點(diǎn)：觀(guān)察提綱與調(diào)查問(wèn)卷的編制第五章 社會(huì)科學(xué)的社會(huì)功能（學(xué)時(shí)）教案要求：了解社會(huì)科學(xué)的功能定位及社會(huì)科學(xué)社會(huì)功能實(shí)現(xiàn)的特殊條件，理解社會(huì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、思想道德建設(shè)功能、文化建設(shè)功能、政治建設(shè)功能、經(jīng)濟(jì)建設(shè)功能等并能結(jié)合案例進(jìn)行分析運(yùn)用。教案重點(diǎn)：社會(huì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、思想道德建設(shè)功能、文化建設(shè)功能、政治建設(shè)功能、經(jīng)濟(jì)建設(shè)功能教案難點(diǎn)：社會(huì)科學(xué)的功能定位及社會(huì)科學(xué)社會(huì)功能實(shí)現(xiàn)的特殊條件第六章 哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新（學(xué)時(shí)）教案要求：了解哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)的歷史發(fā)展，掌握當(dāng)代哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)的理論流派及主要觀(guān)點(diǎn)。教案重點(diǎn)：哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)的歷史發(fā)展及理論流派教案難點(diǎn)：哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)的理論流派及主要觀(guān)點(diǎn)第七章 社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)（學(xué)時(shí)）本章教案要求：了解社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)的歷史發(fā)展，掌握當(dāng)代社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)的理論流派及主要觀(guān)點(diǎn)。教案重點(diǎn)：社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)的歷史發(fā)展及理論流派教案難點(diǎn)：社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)的理論流派及主要觀(guān)點(diǎn)第八章 管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展（學(xué)時(shí)）教案要求：了解管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的歷史發(fā)展，掌握當(dāng)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的理論流派及主要觀(guān)點(diǎn)。教案重點(diǎn)：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的歷史發(fā)展及理論流派教案難點(diǎn)：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的理論流派及主要觀(guān)點(diǎn)四、推薦教材及參考書(shū)目[] [] [] [] 《課程與教案論》課程教案大綱課程編號(hào)：課程總學(xué)時(shí)學(xué)分：（其中理論學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)）課程類(lèi)別：學(xué)科基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)必修課一、 教案目的和任務(wù)《課程與教案論》是小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)必修課，是一門(mén)理論和實(shí)踐并重的教師教育的基礎(chǔ)課程。本課程主要介紹了課程與教案的基本理論，課程與教案的基本內(nèi)容以及課程與教案實(shí)施過(guò)程中的操作方法，使學(xué)生初步掌握課程與教案的基本知識(shí)和實(shí)踐流程，增強(qiáng)學(xué)生課程教案的理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能；本課程教案的主要任務(wù)是通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握課程與教案的基本原理，掌握課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)的基本知識(shí)；掌握教案過(guò)程的基本環(huán)節(jié)與方法、教案設(shè)計(jì)、教案評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容，為從事課堂教案打下理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。二、教案基本要求教授和學(xué)習(xí)該課程，要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程與教案的基本理論知識(shí)，又要加強(qiáng)實(shí)踐教案，通過(guò)案例和設(shè)置問(wèn)題情境，增強(qiáng)課程實(shí)施中的實(shí)踐性；同時(shí)，加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)展擴(kuò)展學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀與本課程內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，補(bǔ)充課程學(xué)習(xí)中的不足和增強(qiáng)本課程學(xué)習(xí)的伸縮性。 本課程的教案重點(diǎn)內(nèi)容是課程與教案的基本理論，課程目標(biāo)與課程內(nèi)容的編制，教案的基本理論、教案目標(biāo)、教案模式；教案難點(diǎn)是課程目標(biāo)的編制、課程開(kāi)發(fā)、教案目標(biāo)的編制、教案評(píng)價(jià)等內(nèi)容。主要的教案方法有講授法、討論法、演示法及實(shí)踐鍛煉法等。該課程的先修課程有教育原理、基礎(chǔ)心理學(xué)、教育心理學(xué)等；該課程后續(xù)的課程有小學(xué)語(yǔ)文教案論、小學(xué)數(shù)學(xué)教案論、小學(xué)英語(yǔ)教案論、班級(jí)管理等。選擇的教材，以突出理論性、科學(xué)性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，力求理論和實(shí)踐的結(jié)合。三、教案內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第一章概論（學(xué)時(shí)）教案要求：闡述課程與教案論的研究對(duì)象、任務(wù)和發(fā)展歷程，明確學(xué)習(xí)課程與教案論的意義。本章主要運(yùn)用講授法。教案重點(diǎn)：課程與教案論的研究對(duì)象，課程與教案的關(guān)系。教案難點(diǎn)：課程與教案的關(guān)系。第二章 課程的基本理論（學(xué)時(shí)）教案要求：分析課程的概念，了解課程發(fā)展的基本歷程，在此基礎(chǔ)上，闡明課程論所涉及的基本問(wèn)題和基礎(chǔ)知識(shí)。本章采用講授法、討論法與案例法。教案重點(diǎn)：課程的概念，課程論的基本知識(shí)與問(wèn)題。教案難點(diǎn)：課程概念的內(nèi)涵與課程觀(guān)的建立。第三章 課程目標(biāo)與課程內(nèi)容（學(xué)時(shí)）教案要求：明確課程目標(biāo)的內(nèi)涵，分析課程內(nèi)容的取向與選擇原則，了解當(dāng)代小學(xué)課程的目標(biāo)與內(nèi)容。本章采用講授法、案例法。教案重點(diǎn)：課程目標(biāo)的內(nèi)涵，課程內(nèi)容的取向與選擇原則。教案難點(diǎn)：課程內(nèi)容的取向與選擇原則。[實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)]：初識(shí)小學(xué)課程目標(biāo)[實(shí)踐活動(dòng)要求]：通過(guò)展示小學(xué)語(yǔ)文某篇課文的教案目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生分析課程目標(biāo)的基本形式，思考課程目標(biāo)編制的依據(jù)，課程目標(biāo)在課堂教案中的意義。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：學(xué)時(shí)第四章 課程開(kāi)發(fā)與校本課程（學(xué)時(shí)）教案要求：了解課程開(kāi)發(fā)的概念、機(jī)制與模式，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)校本課程開(kāi)發(fā)的基本特征，初步掌握校本課程開(kāi)發(fā)的一般技術(shù)。本章采用講授法、案例法、實(shí)踐訓(xùn)練法。教案重點(diǎn)：課程開(kāi)發(fā)的概念，校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵與特征，校本課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)。教案難點(diǎn)：校本課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)。[實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)]：掌握校本課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)[實(shí)踐活動(dòng)要求]：通過(guò)講授校本課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)，展示學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的案例，讓學(xué)生掌握校本課程開(kāi)發(fā)的基本流程與技術(shù)。針對(duì)某小學(xué)“地方傳統(tǒng)手藝文化”這一課題，嘗試編制校本課程。 [實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：學(xué)時(shí)第五章 教案的基本理論（學(xué)時(shí)）教案要求：掌握教案和優(yōu)化教案的概念，了解教案發(fā)展歷程與現(xiàn)代化教案的特征，探討教案的本質(zhì)和優(yōu)化教案策略。本章采用講授法、討論法。教案重點(diǎn)：教案概念的內(nèi)涵，教案的本質(zhì)，優(yōu)化教案的概念。教案難點(diǎn)：教案的本質(zhì)。第六章 教案目標(biāo)（學(xué)時(shí)）教案要求：明確教案目標(biāo)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，分析不同類(lèi)型的教案目標(biāo)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小學(xué)課程的教案目標(biāo)。本章采用講授法、案例法、實(shí)踐鍛煉法。教案重點(diǎn)：教案目標(biāo)的內(nèi)涵，教案目標(biāo)的表現(xiàn)形式，掌握小學(xué)課程教案目標(biāo)設(shè)計(jì)。教案難點(diǎn)：教案目標(biāo)的表現(xiàn)形式，小學(xué)教案目標(biāo)設(shè)計(jì)。[實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)]：小學(xué)教案目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練[實(shí)踐活動(dòng)要求]：選擇小學(xué)課程（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）的某個(gè)單元或課題，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，設(shè)計(jì)一堂課的教案目標(biāo)。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：學(xué)時(shí)第七章 教案模式（學(xué)時(shí)）教案要求：掌握教案模式的概念，了解教案模式的基本結(jié)構(gòu)，掌握當(dāng)前比較重要的幾種教案模式。本章采用講授法、案例法。教案重點(diǎn)：教案的內(nèi)涵，教案模式的基本結(jié)構(gòu)。教案難點(diǎn)：教案模式的基本結(jié)構(gòu)。第八章 教案方法（學(xué)時(shí)）教案要求：分析教案方法的內(nèi)涵及其分類(lèi)，掌握小學(xué)常用的教案方法。分析教案方法改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。本章采用講授法、案例法、實(shí)踐鍛煉法。教案重點(diǎn)：教案方法的內(nèi)涵，教案方法的分類(lèi)與選擇應(yīng)用。教案難點(diǎn)：教案方法的應(yīng)用。[實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)]：選擇教案方法及其運(yùn)用[實(shí)踐活動(dòng)要求]：選擇小學(xué)課程的某個(gè)課題，分析應(yīng)該運(yùn)用什么樣的教案方法。并采用該教案方法進(jìn)行教案展示。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：學(xué)時(shí)第九章 教案組織形式（學(xué)時(shí)）教案要求：明確教案組織形式的內(nèi)涵與意義，掌握常見(jiàn)的教案組織形式，掌握并分析班級(jí)授課制。本章采用講授法、案例法、實(shí)踐鍛煉法。教案重點(diǎn)：教案組織形式的內(nèi)涵，班級(jí)授課制及其分析。教案難點(diǎn)：班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)及其合理運(yùn)用。[實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)]：“馬蹄型”教案組織形式的運(yùn)用[實(shí)踐活動(dòng)要求]：進(jìn)行一次小型教案實(shí)踐訓(xùn)練，要求運(yùn)用“馬蹄型”教案組織形式，并分析該種教案組織形式的特點(diǎn)，與班級(jí)授課制的區(qū)別與利弊分析。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：學(xué)時(shí)第十章 教案評(píng)價(jià)（學(xué)時(shí)）教案要求：了解課程目標(biāo)的內(nèi)涵，掌握教案評(píng)價(jià)的策略與方法。本章采用講授法、討論法。教案重點(diǎn)：教案評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，教案評(píng)價(jià)的策略與方法。教案難點(diǎn)：教案評(píng)價(jià)的策略與方法。第十一章 課堂教案管理（學(xué)時(shí)）教案要求：掌握課堂管理理論，明確課堂規(guī)則的內(nèi)涵與意義，掌握課堂管理的基本技術(shù)與方法。本章采用講授法、案例法。教案重點(diǎn)：課堂管理的內(nèi)涵，課堂管理的技術(shù)。教案難點(diǎn)：課堂管理的技術(shù)。第十二章 教案設(shè)計(jì)與教案實(shí)踐（學(xué)時(shí)）教案要求：掌握教案設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特征，掌握教案設(shè)計(jì)的程序與方法，了解教案工作的基本環(huán)節(jié)。本章采用講授法、案例法、實(shí)踐鍛煉法。教案重點(diǎn)：教案設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，教案設(shè)計(jì)的程序與方法。教案難點(diǎn)：教案設(shè)計(jì)的方法。[實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)]：教案設(shè)計(jì)小訓(xùn)練[實(shí)踐活動(dòng)要求]：選擇小學(xué)課程的某一課題，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，思考教案設(shè)計(jì)的理念、過(guò)程與方法，然后進(jìn)行課堂展示并討論。[實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)]：學(xué)時(shí)四、推薦教材及參考書(shū)目[序號(hào)]作者. 教材名稱(chēng)（版本號(hào)）. 出版社，出版日期[]王本陸. 課程與教案論（第版），高等教育出版社，年月[]鐘啟泉. 課程與教案論，華東師范大學(xué)出版社，年月 《發(fā)展心理學(xué)》課程教案大綱課程編號(hào)：課程總學(xué)時(shí)學(xué)分：（其中理論學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)）課程類(lèi)別：學(xué)科基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)必修課 一、 教案目的和任務(wù) 《發(fā)展心理學(xué)》是一門(mén)研究人生全程心理發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程及其規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)的重要分支學(xué)科之一，是應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課程。本課程將系統(tǒng)介紹個(gè)體畢生心理發(fā)展的主要理論觀(guān)點(diǎn)和研究方法，影響心理發(fā)展的有關(guān)因素，個(gè)體的認(rèn)知、語(yǔ)言、智力、情感、個(gè)性、道德等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和基本理論，使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，形成正確的心理發(fā)展觀(guān)，理解個(gè)體今天的心理特點(diǎn)是昨天發(fā)展的結(jié)果，又是明天心理發(fā)展的基礎(chǔ)，并且了解個(gè)體不同年齡階段特別是兒童青少年階段心理發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特征，并初步掌握個(gè)體畢生的心理發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)從事發(fā)展心理學(xué)研究的方法和技能技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用基本理論分析實(shí)際問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后繼課程打下良好基礎(chǔ)。本課程的具體教案目標(biāo)包括： 、學(xué)生應(yīng)了解發(fā)展心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的性質(zhì)、發(fā)展歷史、