【正文】 力，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)，獲得不同程度上的技能。班級(jí)也是培 養(yǎng)中學(xué)生相互關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重與合作的場(chǎng)所。實(shí)踐證明，良好的班級(jí)集體能使學(xué)生精神振奮、不斷進(jìn)取，主動(dòng)健康地成長(zhǎng)，充滿激情地投入學(xué)習(xí)和生活。班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可估量的作用。因此，學(xué)校的管理部門(mén)應(yīng)該根據(jù)《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》采取科學(xué)、有效的措施引導(dǎo)班級(jí)成長(zhǎng)、推動(dòng)班級(jí)發(fā)展，并對(duì)班級(jí)發(fā)展適時(shí)地進(jìn)行客觀、公正的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 多年來(lái)，我從不同的學(xué)校不同的班級(jí)中慢慢了解到，班級(jí)可以有許多可以提升的地方。比如說(shuō)倡導(dǎo)班級(jí)建設(shè)的規(guī)范化和個(gè)性化，積極開(kāi)展同種專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)，還通過(guò)競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，為班級(jí)創(chuàng)設(shè)了展示和發(fā)展的舞臺(tái)?；顒?dòng)中，班級(jí)發(fā)展的差異性、不平衡性也日益顯現(xiàn)。為了加強(qiáng)班級(jí)基礎(chǔ)建設(shè)，推進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展，我作為一名設(shè)計(jì)者制作了《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》。通 過(guò)手冊(cè)各欄目要求與班級(jí)建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，既幫助班委成員明確分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極主動(dòng)地做好工作，還要求輔導(dǎo)員、任課教師、指導(dǎo)員以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)的形式，與全班同學(xué)在《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的指導(dǎo)下，立足班級(jí)實(shí)際，以各具特色的活動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)德智體美勞要求，共同推進(jìn)和諧班級(jí)的建設(shè)。隨著學(xué)校工作日趨系統(tǒng)化、學(xué)科化，以及各種系列主題教育活動(dòng)的成功開(kāi)展，“班規(guī)”、“班訓(xùn)”等班級(jí)基本建設(shè)的日益完善和制度的逐步建立健全，為《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的誕生和實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 2020 年 3 月 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 二、《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模塊與內(nèi)容 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》是一本由成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院獨(dú)立完成，反映班級(jí)常規(guī)建設(shè)與特色活動(dòng)、個(gè)人貢獻(xiàn)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)。內(nèi)容涉及快樂(lè)大家庭、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)特色、個(gè)人榮譽(yù)榜、個(gè)人奉獻(xiàn)和三年計(jì)劃七大板塊二十一個(gè)項(xiàng)目，是一本涵蓋了班級(jí)從 大一進(jìn)校到大三畢業(yè)共三年發(fā)展歷程的記錄手冊(cè)，是一本圖文并茂、生動(dòng)有趣的班級(jí)成長(zhǎng)史，是一本學(xué)生成長(zhǎng)體系化的紀(jì)念冊(cè)。通過(guò)《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的建設(shè)與實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)員有效地總結(jié)和反思班級(jí)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而推進(jìn)班級(jí)管理的自主與規(guī)范，實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展的特色與和諧。其模塊結(jié)構(gòu)如圖所示及注解。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 快樂(lè)大家庭： 以集體合影、學(xué)生基本信息為內(nèi)容。通過(guò)這一板塊，可以促進(jìn)班級(jí)成員相互了解，有利于班級(jí)管理，對(duì)班委干部和老師管理方便明理。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 建庭閣 ： 包括班級(jí)小檔案 、班委分工職責(zé)、班級(jí)班規(guī)制度。通過(guò)這一板塊，可以實(shí)現(xiàn)班級(jí)的初步建設(shè)和基本管理。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 活動(dòng)園 ： 包括主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、思想職業(yè)教育和團(tuán)組織生活?；顒?dòng)是班級(jí)成長(zhǎng)的載體，是班級(jí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理、形成良好班集體的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)班級(jí)每個(gè)成員之間的協(xié)調(diào)合作、認(rèn)識(shí)隊(duì)友、了解個(gè)人的一種方式。因此，這一板塊是《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的核心部分之一。這部分內(nèi)容把我校德育工作的傳統(tǒng)、特色項(xiàng)目在班級(jí)工作中固定下來(lái)，并通過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)而又 循序漸進(jìn)的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)、學(xué)生健康成長(zhǎng)。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 薈萃樓 ： 主要是個(gè)體班級(jí)特色說(shuō)明及其活動(dòng)情況的記錄。通過(guò)這一板塊，可推 動(dòng)班級(jí)個(gè)性化發(fā)展的思考和實(shí)踐，促進(jìn)班級(jí)規(guī)范管理基礎(chǔ)上的特色發(fā)展，使班級(jí)分層管理成為可能。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 榮譽(yù)墻 ： 包括個(gè)人兼職成就 、學(xué)院職務(wù)、個(gè)人獲獎(jiǎng)情況、技能之星。主要是班級(jí)每個(gè)人在學(xué)院內(nèi)和學(xué)院外所得到的的榮譽(yù)。通過(guò)這一板塊，達(dá)到提高學(xué)生個(gè)人工作能力，這樣也能讓學(xué)生慢慢了解到以后進(jìn)入社會(huì)做一些前期準(zhǔn)備工作，也是別人對(duì)自己的一種肯定，讓自己更加的自信。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯 鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 名錦苑 ： 包括見(jiàn)義勇為好人好事、個(gè)人公益活動(dòng)兩項(xiàng)模塊主要是體現(xiàn)學(xué)生在思想道德上做出的實(shí)踐，把思想付諸在行動(dòng)上，這也算是體現(xiàn)了中華名族的傳統(tǒng)美德的，傳遞社會(huì)正能量。也是讓社會(huì)上的各階層對(duì)學(xué)校的人才教育的肯定和認(rèn)可。 通過(guò)這一板塊，達(dá)到提升學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)個(gè)人行為約束為目的。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 壯志廊 ： 包括學(xué)生在校計(jì)劃、職業(yè)規(guī)劃。主要是我們是國(guó)家骨干高職院校認(rèn)清自己以后在社會(huì)中所處的位置，為之起奮斗，作出不懈努力。通過(guò)這一板塊，可以形成一個(gè)近期和遠(yuǎn)期的單個(gè)和整體目標(biāo)，使之成為個(gè)人成長(zhǎng)的助推器。 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改 目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè) 快樂(lè)大家庭 建庭閣 活動(dòng)園 榮譽(yù)墻 薈萃樓 名錦苑 壯志廊 集體合影 學(xué)生個(gè)人信息 班級(jí)小檔案 班委分工職責(zé) 班級(jí)班規(guī)制度 團(tuán)組織生活 思想職業(yè)教育 群英會(huì) （實(shí)踐和學(xué)習(xí)） 主題班會(huì) 特色介紹 特色展示 兼職個(gè)人成就 個(gè)人獲獎(jiǎng)情況 學(xué)院職務(wù) 技能之星 見(jiàn)義勇為、好人好事 個(gè)人公益活動(dòng)參與 在校計(jì)劃 職業(yè)規(guī)劃 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 三、《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的實(shí)施與操作 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè) 》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 總 則 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的 模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員、班委干部的指導(dǎo)以致示范和引導(dǎo)下，逐步由學(xué)生自主管理、獨(dú)立實(shí)施的。它既幫助輔導(dǎo)員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)施與操作的具體分工是： 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 ：全面動(dòng)員、落實(shí)培訓(xùn)、過(guò)程監(jiān)督、指導(dǎo)評(píng)價(jià)、修改完善 大學(xué)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)第三次修改目 錄成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介 1 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》前言 2 《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的模版份竊勃枉里凌錢(qián)顯獨(dú)恨旗锨斯鹼蕪及謄肺布叼爹似膜琳映縛請(qǐng)療也異硝剁幕產(chǎn)紙抿非炮雌攢宴罩嚨砌馮嬸亮捕哮業(yè)滋茸搪當(dāng)猴凰歡證肇莢坍委守琉 輔導(dǎo)員既是《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的設(shè)計(jì)、制作者，也是手冊(cè)實(shí)施的監(jiān)督者與管理者。因此，首先要做到全面動(dòng)員，使廣大師生參與《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的實(shí)施，合力推進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)。其次，要落實(shí)兩個(gè)培訓(xùn)，即班委干部培訓(xùn)和學(xué)生培訓(xùn)，確保手冊(cè)各項(xiàng)功能的發(fā)揮。再次，要加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督。通過(guò)經(jīng)常性的檢查，杜絕手冊(cè)內(nèi)容雷同或隨意杜撰的現(xiàn)象。第四，要及時(shí)指導(dǎo)、公正評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)《手冊(cè)》使 用情況的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)、幫助，并對(duì)班級(jí)的成長(zhǎng)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)；最后，要做到不斷修改完善。對(duì)使用