小學數學(北師大版)第四冊期末復習計劃-文庫吧
2025-07-09 13:11 本頁面
【正文】 知識能加深理解，并融會貫通。（3）運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。四、學生學習存在問題及對策。第一、二單元：《除法》和《混合運算》學生主要存在問題：形成定勢思維，中下生容易把“整除”當作“有余數除法”計算。如：24247。3=7……3對于解決一些生活實際問題感到困惑，特別是不能正確識別單位名稱。在第一、二單元檢測中，%學生靈活利用有余數的有關知識解決實際問題。如：例39名同學去旅游，每輛車限乘4人，至少要幾輛車？例盒子里裝有30個紐扣，每件上衣要用4個，這盒紐扣最多可以釘多少件衣服？這兩道題目學生列式計算是沒問題的，但問題是學生在回答問題時就亂七八糟了。對于“混合運算”的知識內容學生理解的不是很好。如：%學生能用遞等式計算，學生能掌握計算的順序，但學生在計算過程中出現錯誤?！罢遗笥选?、“﹥、﹤、=填在哪”15%學生忽視這些題目，正確率沒有達到90%以上。在運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題，學生是理解的最差，%學生能利用混合運算有關知識解決問題。對策：在計算除法時，先讓學生利用乘法口訣判斷該算式是否屬于有余數除法，再根據有余數除法檢查余數是否比除數小，還要檢查除數乘商再加上余數是否等于被除數。解決有余數除法在生活中靈活應用，我一般采取的辦法是先讓學生明確“商”和“余數”的單位名稱，然后讓學
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