【正文】 條碼，然后物料運輸?shù)絺}庫。倉庫收貨員使用無線移動設備（手持設備）掃描收料申請單條碼，無線移動設備依據(jù)收料申請單從倉庫管理系統(tǒng)下載所掃描的收料申請單的物料信息，物料信息包括：物料條碼、物料名稱和收貨數(shù)量，并指定物料是否是急件以及是否需要檢驗。倉庫收貨員使用無線移動設備掃描入庫申請單中指定的物料條碼，錄入數(shù)量，如果物料具有托盤則要掃描托盤條碼。從倉庫管理系統(tǒng)查詢所掃描物料的可用庫位信息，選擇物料存放的庫位，如果存放在該庫位上的物料需要檢驗，則要錄入物料檢驗的數(shù)量。 8 倉庫操 作員掃描完收料申請單上指定的物料后提交到倉庫管理系統(tǒng)進行相應的處理，提交的信息包括物料條碼、實際收貨數(shù)量，托盤條碼和庫位條碼，并指定物料在各個庫位上檢驗的數(shù)量，提交后收料操作完成 [6]。 圖 4 收料管理流程圖 9 入庫管理 外購入庫單 已經(jīng)收料的物料，在檢驗員執(zhí)行質檢后，操作人員根據(jù)質檢合格單將采購合格數(shù)量與收料通知單關聯(lián)生成外購入庫單（如圖 5 所示）。外購入庫單通常是確認貨物入庫的有效證明文件。外購入庫單包括藍字外購入庫單和紅字入庫單，紅字外購入庫單是藍字外購入庫的反向單據(jù)，代表物料的退 庫。外購入庫單的常用增加方式有手工新增和關聯(lián)生成方式兩種。 圖 5 外購入庫單 入庫管理描述及業(yè)務流程圖 入庫時，倉庫操作員根據(jù)訂貨清單清點檢查每一件貨品，檢查合格后交給倉庫保管員送入庫房。倉庫保管員持手持機掃描已完成收貨操作的入庫申請單條碼，無線移動設備從倉庫管理系統(tǒng)中下載所掃描的入庫申請單的物料收貨信息，物料信息包括：物料條碼、物料名稱、收貨數(shù)量以及托盤條碼，并指定物料是否需檢驗以及檢驗是否完成，同時標識物料是否為急件。倉庫操作員根據(jù)物料收貨信息，掃描物料條碼、庫位條碼并錄入數(shù)量，如果物料 具有托盤則要掃描托盤條碼。倉庫操作員掃描完收貨信息中指定的物料后提交到倉庫管理系統(tǒng)進行相應的處理，提交的信息包括：物料條碼、入庫數(shù)量及托盤條碼并指定物料是否為急件，完成后入庫操作完成。 10 圖 6 入庫管理流程圖 移庫管理 倉庫調撥單（移庫）： 倉庫調撥單是確認貨物在倉庫之間流動的書面證明。它是體現(xiàn)庫存業(yè)務狀態(tài)的重要單據(jù)，倉庫管理系統(tǒng)的最大特色是以獨立于企業(yè)物流的有形的單據(jù)流轉代替業(yè)務中無形的存貨流轉軌跡，從而將整個業(yè)務流程統(tǒng)一為一個有機整體。系統(tǒng)為倉庫調撥單提供了手工 錄入、關聯(lián)生成或復印生成等多種生成方法，系統(tǒng)為調撥單單據(jù)的處理提供了新增、審核 /反審核、作廢、打印、引出等多項操作功能（如圖 7 所示）。 11 圖 7 倉庫調撥單 移庫管理描述及業(yè)務流程圖 倉庫操作員生成物料移庫單，并在移庫單上指定物料移庫的最終目的地，并打印移庫單條碼。倉庫操作員使用無線移動設備掃描移庫單條碼，無線移動設備從倉庫管理系統(tǒng)中下載所掃描移庫單的物料移庫信息，移庫信息包括：物料條碼、物料名稱、托盤條碼以及庫位條碼并指出該庫位是否被設置為日常盤點的庫位。倉庫操作員根據(jù)物料移庫信息掃描物料條碼 、移出庫位條碼，錄入移庫數(shù)量，如果物料具有托盤則要掃描托盤條碼，然后，掃描移入庫位條碼和托盤條碼。如果所掃描的移出庫位被設為日常盤點的庫位，則需要錄入該庫位上該物料移出后還剩余的數(shù)量。倉庫操作員掃描完移庫單中指定的物料信息后提交物料移庫信息到倉庫管理系統(tǒng)中作相應的處理，移庫信息包括：物料條碼、移入移出的托盤條碼和庫位條碼以及庫位上物料的剩余數(shù)量（庫位被設置為日常盤點庫位），完成后移庫操作完成。 12 圖 8 移庫管理流程圖 13 出庫管理 領料通知單（出庫單）： 領料通知單是體現(xiàn)庫存業(yè)務的重要單 據(jù)，是物料出庫的重要憑證（如圖 9 所示）。對領料單的生成，系統(tǒng)提供了關聯(lián)投料單的自動生成、人工新增等多種方法，對零料的領取方法系統(tǒng)提供了單件領料、工序領料、配套領料、批量領料等多種方法，企業(yè)可根據(jù)實際情況靈活應用。車間人員到倉庫進行生產(chǎn)領料，倉庫人員核對領料單上的數(shù)量和發(fā)料倉庫無誤后，發(fā)料并保存領料單。如果選擇“嚴格按投料單發(fā)料”系統(tǒng)參數(shù)時，倉庫發(fā)料人員所發(fā)的物料不得大于投料單上的應發(fā)數(shù)量，否則領料單不能保存。 圖 9 領料單 出庫管理描述及業(yè)務流程圖 倉庫操作員制作出庫單，并打印出庫單條碼。倉 庫操作員使用無線移動設備掃描出庫單條碼，無線移動設備到倉庫管理系統(tǒng)中下載所掃描的出庫單的物料出庫信息，出庫信息包括：物料條碼、物料名稱、庫位條碼、物料托盤條碼以及出庫數(shù)量。倉庫操作員依據(jù)出庫單的物料信息掃描物料條碼、庫位條碼并錄入數(shù)量，如果物料具有托盤則要掃描托盤條碼。倉庫操作員掃描完出庫單中指定的物料后將出庫信息提交到倉庫管理系統(tǒng)作相應的處理，提交的信息包括：物料條碼、實際出庫數(shù)量、庫位條碼、托盤條碼以及生產(chǎn)批次和工位條碼。 14 圖 10 出庫管理流程圖 15 盤點管理 庫存盤點 庫存盤點 是處理與庫存數(shù)據(jù)相關的日常操作的信息管理的綜合功能模塊，主要備份盤點數(shù)據(jù)、打印盤點表、輸入盤點數(shù)據(jù)、編制盤點報告表等處理功能，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的備份、打印、輸出、錄入單據(jù)等。它是對賬存數(shù)據(jù)和實際庫存數(shù)據(jù)進行核對的重要工具，是保證企業(yè)賬實相符的重要手段。 盤點管理描述及業(yè)務流程圖 倉庫操作員制作盤點單，并打印盤點單條碼。倉庫操作員使用無線移動設備（手持設備）掃描盤點單條碼，無線移動設備從倉庫管理系統(tǒng)中下載所掃描的盤點單的盤點物料信息，盤點物料信息包括：物料條碼、物料名稱、物料所在庫位條碼以及物料在該庫位上 的數(shù)量。倉庫操作員掃描盤點單上指定的物料條碼、物料所屬的庫位條碼并錄入該物料在庫位上的實際數(shù)量，如果物料具有托盤則要掃描托盤條碼。倉庫操作員掃描完盤點單上指定的物料后提交盤點的物料信息到倉庫管理系統(tǒng)中進行相應的處理，提交的信息包括：物料條碼、庫位條碼以及數(shù)量，提交完成后盤點操作完成。 16 圖 11 盤點管理流程圖 17 第五章 系統(tǒng)應用效果評價 在本解決方案中，使用無線移動處理技術和 RFID 技術解決企業(yè)在現(xiàn)實生產(chǎn)過程中信息實時處理和數(shù)據(jù)采集自動化的要求。無線移動處理技術可以使 操作人員在作業(yè)過程中第一時間將作業(yè)信息采集到系統(tǒng)中，或得到信息系統(tǒng)對作業(yè)的智能化支撐。 倉庫管理系統(tǒng)與 RFID 技術結合 RFID 技術在制造企業(yè)執(zhí)行層系統(tǒng)的應用價值在于提升作業(yè)效率和信息的自動化精確獲取。當倉庫管理系統(tǒng)引入了 RFID 技術，在企庫存管理各環(huán)節(jié)，可以獲得更多的自動化數(shù)據(jù)采集，功能控制。操作工人可以不必在工作的同時執(zhí)行數(shù)據(jù)采集的動作，可以全身心的投入生產(chǎn)作業(yè)中，從而作業(yè)效率也得到提高。這一點對進行大批量作業(yè)的制造企業(yè)顯得尤其重要，雖然一個手工掃描或按鈕動作只需要 12 秒，但對于一個作業(yè)節(jié)拍只有 十幾秒的企業(yè)來說，那就是一種重要的提高了。 由于 RFID 標簽的能存儲較大容量的數(shù)據(jù)的特性，使得系統(tǒng)能夠實現(xiàn)更多的交互性控制，使得一些在原先完全基于條碼技術時的難點瞬時迎刃而解，使得企業(yè)物流數(shù)據(jù)可以環(huán)環(huán)相扣，順暢流動。當然限于目前 RFID 設備的成本問題，要想完全實現(xiàn)利用 RFID 技術帶來的優(yōu)點，必須要付出高成本的代價，因此我們只能做些局部的嘗試。但日后隨著技術的提升和普及，成本問題一定會得到解決。 作業(yè)流程的改進與保持 對原有的庫存管理作業(yè)方式，在本解決方案實施以后將得到較大的改變，在每一個日常作業(yè)環(huán)節(jié)中 融入信息系統(tǒng)的支持與指導，使其成為作業(yè)的一部分，雖然從表面上看增加了作業(yè)人員的操作步驟，但卻大大增加了每次作業(yè)的正確性和受控性，所以從最終的效果來看，這樣的改變是增加了整體作業(yè)的績效的。對于這樣的改進，在信息系統(tǒng)設計與實施的時候是所必須的。 18 第六章 研究成果 ? 將整個倉庫管理系統(tǒng)與射頻識別技術相結合，能夠高效地完成各種業(yè)務操作，改進倉庫管理，提升效率及價值； ? 提高物品出入庫過程中的識別率，可不開箱檢查，并同時識別多個物品，提高出入庫效率； ? 縮減盤點周期，提高數(shù)據(jù)實時性，實時動態(tài)掌握庫存情況，實現(xiàn)對庫存物品的可視化管理； ? 采用射頻技術能大大提高揀選與分發(fā)過程的效率與準確率，并加快配送的速度，減少人工、降低配送成本； ? 精確掌握物資情況，優(yōu)化合理庫存。 19 主要參考文獻 [1] 馬士華，林勇?！豆湽芾恚ǖ?2 版）》，機械工業(yè)出版社， 2020 [2] 張革軍． RFID 技術在供應鏈管理中的應用．自動識別技術與應用， 2020 [3] 王小敏，《基于 RFID 技術的庫存管理系統(tǒng)研究》，對外經(jīng)濟貿易大學，碩士論 文， 2020 [4] 李鐵克，《制造執(zhí)行系統(tǒng)模型綜述與分析》，冶金自動化， 2020 年，第四期 [5] 陳啟申，《 ERP從內部集成起步》，電子工業(yè)出版社， 2020 [6] 植俊文，《基于 RFID 的 MES 系統(tǒng)設計》，廣東工業(yè)大學，碩士論文， 2020 20 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實習總結專題 15 篇 第一篇 :教育實習總結 一、實習學校 中學創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學得以復名并于領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。 在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習、班主任工作實習和調研工作。 二、教學工作方面 聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個多星期的任務是聽課，在這期間我聽了高一級 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自 21 己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交 流、吸取經(jīng)驗。12 位語文老師風格各異，我從他們身上學到了很多有用的經(jīng)驗。 9 月 28 日至 30 日，高一進行摸底考試。 10 月 1 日至 7 日國慶放假， 8 日至 14 日高一學生軍訓。 9 日，我們幾個語文實習生幫高二語文科組改月考試卷。 10 日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。 11 日至 18 日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要 的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，午休管理，自習課，晚自修等等，每樣事務都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。 第二篇 :高校生教育實習總結 22 學校秉承 “崇德、博學、強身、尚美”的校訓，形成“以人為本，發(fā)展個性，追求卓越”的辦學理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質量強?！钡陌l(fā)展之路，全面推進素質教育，形成了“初見成效的人本管理，進取型的團隊精神，低進高出的成才之路”三大辦學特色。 在均中近 2 個月的教育實習，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學科教學和班主任工作進 行總結。 來到均中的第 1 周，我主要是聽課和自己進行試講工作。我的指導老師鼓勵我進行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。在聽課前，我會認真閱讀教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真寫好聽課記錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節(jié)課的教學進行交流，學習老 師的教學方法，體會教師應具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。 23 來到均中的第 2 周，科任老師開始叫我備課，內容是蛋白質一節(jié)。自己終于有機會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關的教案及教學設計，上網(wǎng)查看相關教學視頻。在把握好本節(jié)課的教學重難點后，就是對教授班級的學生進行學情的分析，不同的學生知識水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學生對相對抽象的