第1課夏商制度與西周封建-文庫吧
2025-07-05 08:30 本頁面
【正文】 義、目的、內(nèi)容、作用 宗法制：目的、核心、特點、影響 禮樂制：維護宗法分封 的工具 互為 表里 宏觀把握 課前預習小測： 列舉西周的政治制度。（ 3分 ) 分封制的主體是哪些人？ (2分） 分封制使西周貴族集團形成了怎樣的等級序列？（ 3分） 宗法制的核心是什么？（ 2分） 預習小測 得分 總分 同桌互批 自己用 紅筆 修改 夏商的政治制度： 老師不 講 ， 學生自行閱讀。 重點突破西周的政治制度： 分封制 、 宗法制 、 中國古代政治制度的特點 依托教材，將其直接當作材料來使用。 借助問題創(chuàng)設(shè)情境，進行角色體驗，嘗試活著的歷史。 運用小組討論等活動進行合作探究學習，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神。 老師點撥重點難點，不要面面俱到。 有題就有分，讓學生享受成功的快樂。 教材內(nèi)容處理的基本思想 西周政治制度：分封制 自主學習： （閱讀課本第二目完成下列問題） 什么是 分封制 ？（ 3分） 分封的 目的、對象、主體、核心內(nèi)容（ 8分） 活動： 自主寫出答案，后同桌交流完善。 老師展示答案，學生打分修改 學生記憶，同桌互查。 自主 學習 1 得分 1 2 總分 西周政治制度：分封制 （一）指導記憶、理解方法：分封制的影響 濃縮關(guān)鍵詞。 影響評價類問題的答題角度：積極＋消極或者當今＋后世 作用 積極： 疆域擴大、鞏固統(tǒng)治 消極：勢力膨脹、諸侯爭霸 老師點撥 （二）點撥思路： 判斷分封制的標準 （ 1）看題干中的材料內(nèi)容是否有 齊、魯 等區(qū)域名稱 （ 2）看題干中的材料內(nèi)容是否體現(xiàn)“ 周王天下共主，周王勢力衰落 ” （ 3）看題干中的材料內(nèi)容是否體現(xiàn)形成 天子 —諸侯 —卿、大夫 —士的貴族等級序列 （ 4）通過 時間 判斷，教材中關(guān)于分封制的描述主要是在西周和漢初 學以致用 材料一 天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者 …… 一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。 ──《 孟子 告子 》 材料二 （周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王（令）諸侯伐鄭，鄭伯擊之。 … （周）王卒大敗，祝聃（鄭莊公的臣下）射（周）王中肩。 ─《 左傳 》 請回答： （ 1）材料中所述的是什么政治制度？（ 2分） （ 2）根據(jù)材料一概括出諸侯有何義務(wù)？（ 4分）諸侯與天子之間是何關(guān)系？（ 2分） （ 3）材料二中，出現(xiàn)了什么新問題？（ 3分）反映的本質(zhì)問題是什么？（ 3分） 活動： 自主學習，寫出答案，后同桌交流完善。 老師補充解釋展示答案，學生打分修改 學以致
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