第1課夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-06-07 07:08 本頁(yè)面
【正文】 ［講授新課］ 夏商的政治制度（8分鐘） 王位世襲制老師：大禹治水，為民造福的故事同學(xué)們都不會(huì)陌生。那是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、一心為公的大禹。由于他德高望重，根據(jù)傳統(tǒng)的禪讓制，舜到了晚年，傳位于大禹。公元前2070年，禹建立我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝——夏朝。這時(shí)的大禹還會(huì)是以前的那個(gè)大禹嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀看課本第四頁(yè)的插圖（已經(jīng)做了夏王的大禹），觀看一下他的裝束、神態(tài)，你覺(jué)得這時(shí)的夏禹他的身份和地位是不是已經(jīng)發(fā)生了某些變化？發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這種變化呢？學(xué)生：（回答）老師：這時(shí)的大禹因?yàn)樽约簷?quán)勢(shì)的強(qiáng)大，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰?guó)王了。他死了以后，并沒(méi)有根據(jù)原始社會(huì)傳統(tǒng)的禪讓制傳位給伯益，而是傳位給自己的兒子啟。就這樣，禪讓制被世襲制所取代。中國(guó)社會(huì)也由“天下為公”的時(shí)代進(jìn)入到了“家天下”的時(shí)代。（從生產(chǎn)力的角度引導(dǎo)學(xué)生理解這種轉(zhuǎn)變是私有制發(fā)展的結(jié)果，階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物，是一種歷史的進(jìn)步現(xiàn)象） 王權(quán)的神秘色彩目的：鞏固自己統(tǒng)治地位。表現(xiàn)：（1）把自己的行為說(shuō)成天的意志，提供統(tǒng)治的理論依據(jù)。帝禹在位第十年南巡。過(guò)江時(shí)，一條黃龍游來(lái)，拱起大船，船上的人很害怕。帝禹仰天嘆息道： “我受命于天?；钪可咸斓淖糁?，死了要回到天上去。你們何必為這一條龍擔(dān)憂？”龍聽(tīng)到這一席話，搖搖尾巴，低下頭就不見(jiàn)了。（2）國(guó)家大事通過(guò)占卜的方式來(lái)決定。 參看課本殷墟出土的刻有卜辭的牛骨。這是一種退步呢，還是一種社會(huì)的進(jìn)步呢？為什么？這是一個(gè)歷史的進(jìn)步。因?yàn)榕`社會(huì)形態(tài)的出現(xiàn)是建立在生產(chǎn)力高于原始社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上。 中央到地方的行政制度（請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)這一內(nèi)容）（1）內(nèi)容： 中央——相、卿、士（掌管政務(wù)） 王 地方——侯、伯（臣服于商朝的方國(guó)首領(lǐng)，納貢、奉命征伐）（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)思之窗的材料，思考商朝的相權(quán)有多大？學(xué)生回答，師生共同歸納：相是商朝中央最高官吏，相權(quán)很大，包括參訂政制、主持政務(wù)、輔佐商王等，甚至可以廢立商王。二、西周的分封制（8分鐘）西周的建立：公元前1046年，武王滅商，建立周朝，定都鎬京，史稱(chēng)西周。目的：鞏固奴隸制國(guó)家政權(quán)。實(shí)行和推廣：周武王、周公旦 引導(dǎo)學(xué)生看周公輔佐成王圖，理解周公在推行分封制方面，起了重大作用，奠定了西周的政治格局。內(nèi)容（1）方法和對(duì)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1