語文教學計劃模板-文庫吧
2025-07-05 06:03 本頁面
【正文】 分角色朗讀課文。能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題教研課題：繼續(xù)堅持寫個性化日記，以進一步激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作水平。三、教學工作措施： 為了更好地完成本學期教育教學工作，特制定如下工作措施：一、推進“生本”課堂教學，提高課堂效率。加強理論學習。學習課標、教材等相關理論，通過學習，熟悉課標、教材等相關內容。 轉變教師不講學生就不會，教師少講唯恐學生不明白的觀念，改變“滿堂講”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學方式，相信學生的自學能力、認知能力，充分調動學生學習積極性，發(fā)揮主觀能動性。抓好對學生的培訓，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習能力，提高學習效率。本學期在沒有任何輔助資料的情況下，注重課本知識的同時，發(fā)揮大家的智慧，整合學生的資料加強練習。盡力在教學中做到“三多兩少三不講”。年級組教師團結協(xié)作，課前討論，課后交流教學中的成功與失敗，讓每一個學生都有進步，使每位后進生能迎頭趕上，也使年級學生整體成績邁上新的臺階。二、精心設計教學,注重學生的學。從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務。然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價。運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。三、加強詞句訓練是本冊閱讀教學的重點。訓練從以下幾點進行：對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句，逐步做到能自行理解。鼓勵學生多讀書，摘抄好詞佳句、寫看法心得（每周不少于3—5篇讀書筆記，按優(yōu)差生區(qū)別），加強語言的積累，加強與說、寫之間的聯(lián)系。教師勤檢查，做到一周一總結。 四、結合學校安全教育周（教育月）,不失時機地狠抓學生的“三禮”教育。教育學生要注重自己的禮貌、禮儀、禮節(jié)。人人講普通話，做到不說臟話，在何時何地事事處處做一名文明有禮的好學生。 五、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。制定好“一幫一”的計劃，利用空余時間對學困生進行輔導，每天進行“一幫一”小組的輔導情況的檢查，及時了解情況，發(fā)現(xiàn)問題給予指導。多鼓勵后進生樂意接受同學的熱心幫助，做好力所能及的作業(yè)任務，增強學習信心，使他們能在原來的基礎上取得的進步。做好每單元的測試工作，及時反饋，查缺補漏。加強培優(yōu)補差工作，精心設計課堂，合理地設計家庭作業(yè)，做到等級分明。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息等思考性的、積累性的作業(yè)。課堂作業(yè)做到一課一改，盡量做到面批面改，及時訂正。重視對學困生作業(yè)的輔導。對于作文、周記，要求先打好草稿修改后才能謄寫；批改中既有眉批又有總批，使學生對自己的習作成功與失敗之處一目了然，講評和評語以鼓勵為主。對后進生重在抓字詞等最基礎的知識，對優(yōu)等生除了抓好基礎知識外，強化能力題，加強閱讀與寫作訓練。 六、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1